高職思政教學(xué)中的社會主義核心價值觀教育

盧江

[摘 要] 一直以來，我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，高職學(xué)生的教育對國家以及社會的發(fā)展有著十分重要的作用，對如何在高職思政教學(xué)中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育提出了幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；思政；社會主義核心價值觀；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0187-01

高職學(xué)生教育和普通高中生同等重要，他們都是國家未來的希望，國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，正確的價值觀念有利于幫助學(xué)生健康成長，推動國家的快速發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，向社會輸送專業(yè)的人才，高職思政教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的想法，最終提高思政的教學(xué)效率。

一、與時俱進，實現(xiàn)生活化教育

想要實現(xiàn)高職思政教學(xué)中學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，思政教師就應(yīng)當(dāng)與時俱進，改變自己落后的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，實現(xiàn)思政的生活化教育。高職學(xué)生通常具有以下幾個特點：（1）基礎(chǔ)知識薄弱；（2）抽象思維能力較差；（3）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思政教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點，然后收集一些生活中的案例，培養(yǎng)其正確的社會主義核心價值觀。例如，當(dāng)思政教師在講解職業(yè)道德方面的知識的時候，可以以當(dāng)前一些社會案例作為題材，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生針對這些生活中缺乏職業(yè)道德的行為談?wù)勛约旱目捶āＫ颊處煟骸巴瑢W(xué)們，油與我們的生活息息相關(guān)，它經(jīng)常被用作炒菜的重要材料，但是，經(jīng)過調(diào)查研究顯示，如今，有的黑心商家使用地溝油做菜，這嚴重影響了人們的身體健康，你們有遇到過這樣的事件嗎？如果沒有，你們也可以談?wù)勆磉叞l(fā)生的缺乏職業(yè)道德的事件?！贝藭r，很多學(xué)生開始對這個話題產(chǎn)生濃厚的興趣，他們非常積極地舉手，分享自己身邊的案例，在這個過程中，高職學(xué)生明白了什么是職業(yè)道德以及如何做一個有職業(yè)操守的人。

二、充分利用多媒體進行教學(xué)

高職思想政治課是一門非常有意思的學(xué)科，它具有以下幾個特點：（1）時效性；（2）生活性；（3）實踐性。因此，高職思政教師在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的時候，應(yīng)當(dāng)注意思政教學(xué)內(nèi)容的及時更新，充分利用多媒體技術(shù)進行時事政治教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠有效地將思政的特點展示出來，思政教師既可以通過幻燈片的方式吸引學(xué)生的注意力，也可以通過經(jīng)典案例視頻的方式讓學(xué)生更加清楚地了解事件的始末。例如，當(dāng)思政教師在講解與法治相關(guān)的內(nèi)容的時候，可以提前做好備課工作，收集好一些著名的案例，然后在上課的時候?qū)⒂嘘P(guān)的視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，最后由思政教師對這些違反法治的案例進行總結(jié)，這樣既增強了高職思政課堂教學(xué)的趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀，非常值得其他思政教師借鑒。

三、改變教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高職思政教師在對學(xué)生的社會主義核心價值觀進行教育的時候，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)形式的改變，多種多樣的教學(xué)方式有利于活躍高職思政課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與思政課堂的積極性。如今，演講比賽、辯論比賽、小品、開展思政實踐等都是眾多思政教師所采用的教學(xué)方式，多種多樣的教學(xué)方式有效地鍛煉了高職學(xué)生的語言表達能力、肢體表現(xiàn)能力以及社會實踐能力，最終幫助高職學(xué)生樹立了正確的社會主義核心價值觀，促進學(xué)生健康成長。另外，還可以將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)作為期末思政考核的重要項目，然后將其納入學(xué)生的總成績。再如，當(dāng)思政教師在講解愛崗敬業(yè)方面的知識的時候，可以組織學(xué)生進行社會考察，考察前，學(xué)生提前要做好分組、擬定考察方案，然后按照方案進行社會考察。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立多種多樣的校外考察基地，讓學(xué)生親自參與到社會生產(chǎn)當(dāng)中，在實踐過程中，學(xué)生就會更加深刻地理解愛崗敬業(yè)的重要內(nèi)涵。

四、為學(xué)生構(gòu)建思政知識框架

在高職思政課堂上，有的學(xué)生理解能力以及思政基礎(chǔ)比較差，他們對思政課堂上的理論知識理解比較緩慢，扎實的思政理論是實現(xiàn)高職思政教學(xué)中社會主義核心價值觀教育的重要前提。因此，為了實現(xiàn)高職思政教學(xué)中的社會主義核心價值觀教育，高職思政教師應(yīng)當(dāng)高度重視思政基本理論的教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建簡單的知識框架，這樣有利于將復(fù)雜的知識簡單化，幫助高職學(xué)生理解和記憶知識。當(dāng)然，思政教師還可以讓學(xué)生下課后根據(jù)自己的習(xí)慣構(gòu)建知識框架，定期對學(xué)生的作業(yè)進行檢查，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，思政教師還可以教會學(xué)生如何構(gòu)建知識框架，如樹干法、關(guān)鍵詞法、分類法等，這些都有利于幫助學(xué)生簡化復(fù)雜的理論知識，加深對思政的理解。

綜上所述，思政是高職學(xué)生走向社會的必修課程，思政教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教學(xué)水平，靈活采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

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