“中國夢”視野下民族地區(qū)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的路徑研究

邱靖

[摘 要] 分析了中國夢視角下，引導(dǎo)民族地區(qū)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的方法和策略，為社會主義價值觀在民族地區(qū)大學(xué)生群體中獲得認(rèn)同奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中國夢；民族地區(qū)大學(xué)生；社會主義核心價值觀

[中圖分類號] G651 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0020-01

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是當(dāng)前中國人民集體的夢想，這種集體夢想的升華就成為中國夢。在中國夢視野下，如何幫助民族地區(qū)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀是重中之重，因為他們將來是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)、中華民族偉大復(fù)興的依靠力量。

一、增強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)知認(rèn)同

當(dāng)前正處于中華民族文化復(fù)興的戰(zhàn)略關(guān)鍵時期，提高文化軟實力的任務(wù)迫在眉睫。在這場“戰(zhàn)爭”中，中華民族想要拔得頭籌，增強(qiáng)文化認(rèn)同是唯一可行之路。目前最為關(guān)鍵的任務(wù)就是建立各民族共同認(rèn)同的精神家園，強(qiáng)化新時期中華民族共同體意識。我國少數(shù)民族有的博愛生物、崇尚自然；有的尊師重道、勤勞堅毅；有的俠義好客、勇敢無畏；有的則誠信為本、大道為上，這些崇高的品質(zhì)都可以在民族地區(qū)大學(xué)社會主義核心價值觀的教學(xué)中展現(xiàn)出來。大學(xué)要抓好愛國主義教育契機(jī)，將愛我中華的理念滲透到每一個少數(shù)民族學(xué)生的心靈深處，使社會主義核心價值觀成為其基本價值取向。與此同時，民族地區(qū)大學(xué)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行深度挖掘和鉆研，用推陳出新的態(tài)度來升華和凝聚當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生在繼承和發(fā)揚本民族文化的基礎(chǔ)上去感受以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀的本質(zhì)和內(nèi)涵。民族地區(qū)大學(xué)生是我國未來的重要組成部分，他們的理念和思想將會對中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)有重要的影響。

二、增強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同

民族地區(qū)高校的大學(xué)生來自不同民族和不同地區(qū)，他們具有不同的宗教信仰、民族風(fēng)俗、風(fēng)土人情、文化理念，而尊重不同的文化在學(xué)生融合發(fā)展的過程中起到紐帶作用。一些少數(shù)民族大學(xué)生受到社會生活環(huán)境、文化背景和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的影響，容易產(chǎn)生自卑偏執(zhí)、封閉排外和自我保護(hù)的心理，在和其他學(xué)生交往的過程中就會發(fā)生摩擦和沖突。大學(xué)在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時首先要尊重不同地區(qū)和民族的文化特性和多元性，以此為基礎(chǔ)來挖掘和提煉不同民族文化中的精華，將之和社會主義核心價值觀培育融合在一起，這樣就能提升民族地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同。同時，民族地區(qū)大學(xué)還應(yīng)該注重少數(shù)民族學(xué)生實際的生活困難和學(xué)習(xí)困境，我國民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般來說相對落后，這可能導(dǎo)致民族地區(qū)大學(xué)生的求學(xué)過程面臨著家庭經(jīng)濟(jì)困難等較為嚴(yán)峻的問題，嚴(yán)重的時候可能難以完成學(xué)業(yè)；還有的大學(xué)生遇到情感問題、就業(yè)問題時會產(chǎn)生茫然無措、信心全失的情緒，難以全身心地投入專業(yè)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展之中去。面對這種情況，學(xué)校需要了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況和個人生活狀況，積極主動地去關(guān)心少數(shù)民族大學(xué)生的成長和發(fā)展，以助學(xué)金、勤工儉學(xué)的方式幫助其解決實際困難，通過即時的思想寬慰和心靈對話來緩解他們的心理負(fù)擔(dān)。

三、增強(qiáng)民族地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同

筆者認(rèn)為，高校可以以社會主義核心價值觀基本內(nèi)容為核心，開展豐富多彩的課堂教學(xué)。首先，民族地區(qū)的革命歷史為社會主義核心價值觀教學(xué)體系的完善提供了豐富的教學(xué)素材，讓歷史走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活、進(jìn)入學(xué)生的靈魂，使學(xué)生能夠從中華民族革命歷史的視角了解到社會主義核心價值觀的淵源和要義。民族地區(qū)人民在長期的歷史發(fā)展進(jìn)程中都為捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整做出了巨大的貢獻(xiàn)和犧牲，我們?nèi)ッ褡宓貐^(qū)能夠聽到很多流傳深遠(yuǎn)、深入人心的故事。比如新疆喀什庫爾干塔吉克自治縣處于邊境地區(qū)，接壤3個國家，具有45個邊境通道，其對我國國土安全和人民安全的戰(zhàn)略意義不言而喻，當(dāng)?shù)厝嗣褡愿鎶^勇進(jìn)行把守，為保家衛(wèi)國貢獻(xiàn)自己的一份力量，這樣樸實無華的作為是新疆少數(shù)民族人民愛國的方式，大學(xué)將之作為教學(xué)素材，可以將社會主義核心價值觀深入學(xué)生內(nèi)心深處，永不消失；再如貴州省黔西南地區(qū)地處左右江革命老區(qū)的核心區(qū)域，革命遺跡遺址眾多，是弘揚革命精神和強(qiáng)化大學(xué)生核心價值觀極為重要的資源，該地區(qū)唯一的一所本科院校利用寒暑假組織動員大學(xué)生深入追蹤左右江革命老區(qū)的紅色人物與紅色事件，將文獻(xiàn)鮮有記載的口述史料整理為書面文字，既達(dá)到保護(hù)該區(qū)域紅色資源，為科學(xué)研究提供一手資料的目的，也使該區(qū)域紅色文化資政育人的效能得以充分發(fā)揮，關(guān)鍵是增強(qiáng)了民族地區(qū)大學(xué)生社會主義核心價值觀的行為認(rèn)同，這些都是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的絕佳素材。

中國夢是中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展到一定階段的必然要求，是社會主義核心價值觀的高度綜合。中國夢的實現(xiàn)需要朝氣蓬勃的大學(xué)生來實現(xiàn)，民族地區(qū)大學(xué)生是將來社會重要棟梁的組成部分，他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同情況將直接影響到其個人人生價值和社會價值的實現(xiàn)，所以引導(dǎo)民族地區(qū)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀是很有必要的。

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