試論高職院校體育教育的一體化改革

張莉莉

[摘 要] 高職院校體育課程的課內(nèi)外一體化，在對全方位提高大學(xué)生身心健康水平方面有十分重要的意義和作用，對促進(jìn)體育由課堂向課外延伸也是十分有利的。通過對我國高等職業(yè)院校體育課程課內(nèi)外一體化改革進(jìn)行探索，分析了其概念、意義等，并針對改革過程中存在的問題提出了一系列措施，希望能對高等職業(yè)院校體育課程課內(nèi)外一體化改革提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教育；課內(nèi)外；一體化；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0085-01

一、高等職業(yè)院校體育課程課內(nèi)外一體化概述

我國傳統(tǒng)體育教學(xué)的應(yīng)試教育擁有很大的弊端，例如，體育教學(xué)的時間、場地和設(shè)備都存在一定的限制，同時還存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、教學(xué)效果差等問題。我國在教育改革方面，體育教育改革是這場改革運(yùn)動的“先頭兵”！因此，體育課程課內(nèi)外一體化的改革應(yīng)運(yùn)而生，用以逐步解決傳統(tǒng)體育教學(xué)日益凸顯的問題。體育課程課內(nèi)外一體化是有目的、有組織、有計劃地將課外體育活動納入常規(guī)的體育教學(xué)中，盡管當(dāng)前課程內(nèi)外一體化理論在高職院校體育改革中取得了一些成果，但高職院校體育課的課程內(nèi)外一體化改革還有進(jìn)一步的完善空間，在實踐方面還存在不少問題。

體育課程課內(nèi)外一體化改革過程中，課外方面應(yīng)注重提高能力、鍛煉身體和習(xí)慣的養(yǎng)成，課內(nèi)方面需要側(cè)重學(xué)習(xí)體育運(yùn)動意識、知識、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過課內(nèi)外的相互結(jié)合，大大拓寬學(xué)生開展體育活動的渠道，同時課外還可以開展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動或者是其他休閑娛樂類的體育活動。

二、等職業(yè)院校體育課程課內(nèi)外一體化的意義

（一）提高體育課教學(xué)效果

通過體育課課內(nèi)外一體化的課外教學(xué)部分，能以更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式掌握運(yùn)動技術(shù)，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識可以通過課外教學(xué)時間去鞏固和掌握，是體育課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。在課外教學(xué)過程中，能提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，大大提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的接受能力和心理品質(zhì)，對學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力等多方面的提高有很大作用，能發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇練習(xí)項目。

（二）提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)

在體育課內(nèi)外一體化過程中，體育教師需要更好地提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，更好地完善、提高自己的教學(xué)實踐水平。由此看來，課外體育活動使師生雙方都得到快速成長，教師及時調(diào)整自己的教學(xué)方式能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求和問題，有利于促進(jìn)師生交流。

（三）促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

學(xué)生主要根據(jù)自己的興趣、愛好選擇課外的體育活動，最終達(dá)到強(qiáng)身健體和終身體育意識的目的，更多、更深地感受體育活動帶來的樂趣。一體化可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，同時開展豐富多樣的體育活動還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和培養(yǎng)團(tuán)隊精神。一體化在課外活動方面可以加強(qiáng)體育社團(tuán)的建設(shè)，組織、開展多種運(yùn)動項目的體育社團(tuán)等。

三、高等職業(yè)院校體育課程課內(nèi)外一體化的改革措施

（一）加大師資和場地、器材的投入

學(xué)校應(yīng)滿足學(xué)校體育教學(xué)要求，大力引進(jìn)體育教師資源。在學(xué)生人數(shù)增加的情況下，為了使學(xué)校體育工作正常進(jìn)行，教師數(shù)量也應(yīng)相應(yīng)得到補(bǔ)充。學(xué)校還應(yīng)增加對體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供進(jìn)行體育活動所需的場地和器材。

（二）加強(qiáng)宣傳

宣傳對促進(jìn)改革具有重要作用，學(xué)校應(yīng)切實做好宣傳工作，重視宣傳的作用。學(xué)校在體育課內(nèi)外一體化改革的過程中應(yīng)加強(qiáng)宣傳，呼吁社會的關(guān)心、支持和幫助，充分調(diào)動廣大教職工和學(xué)生的積極性，引起學(xué)生對參加體育鍛煉的關(guān)注和重視。

（三）動員教師參與改革

教師作為參與其中的力量，在體育教學(xué)課內(nèi)外一體化改革中有不能被忽視的地位，可以產(chǎn)生切實的成效。課內(nèi)外一體化改革應(yīng)使相關(guān)教師有動力參與其中，把教師推動體育教學(xué)課內(nèi)外一體化改革的工作量化為對等的報酬，充分調(diào)動相關(guān)教師的積極性。同時，為了使學(xué)生喜歡、愛好體育課，同時促進(jìn)體育課程課內(nèi)外一體化的發(fā)展，教師應(yīng)拓寬自身思路，積極參與改革。

（四）建立合理的評價體系

將體育教學(xué)的課外教學(xué)部分，例如，課外活動、早間操等動內(nèi)容也納入考核學(xué)生總成績的范圍之內(nèi)，這是體育課程課內(nèi)外一體化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使學(xué)生從以前的被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，使學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性。依據(jù)參與情況、態(tài)度、效果等情況，由教師和學(xué)生共同評價，作為課外教學(xué)的部分成績，加上課堂成績作為總成績。

（五）轉(zhuǎn)變觀念

深入地推進(jìn)體育教學(xué)改革的進(jìn)程，我國高職院校應(yīng)積極組織教學(xué)調(diào)研活動，旨在培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。最重要的就是觀念的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步推進(jìn)其體育教學(xué)改革。綜合全面的因素，考慮自己學(xué)校的實際后，應(yīng)遵循多樣性、時代性、科學(xué)性等原則。高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門的負(fù)責(zé)人要深刻地認(rèn)識到體育教學(xué)改革在學(xué)校全面教學(xué)改革中的重要作用，參與體育教學(xué)改革知識的學(xué)習(xí)。

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