高職院校學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新幼兒音樂劇體系的構(gòu)建與實施

苗磊

[摘 要] 音樂劇作為一種大眾比較普及并且非常認(rèn)可的劇種，既可以調(diào)節(jié)情操又可以使用在對兒童的藝術(shù)教育上，幫助學(xué)生培養(yǎng)更加深厚的藝術(shù)底蘊。在高職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)中開展關(guān)于音樂劇的相關(guān)課程，既可以豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，同時還能提高對學(xué)生的教育水平，是一項非常實用的教學(xué)課程。通過兒童音樂劇的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生豐富以后在教師崗位上對音樂劇教學(xué)的理解，找到最適合兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育專業(yè)；音樂?。唤逃齼r值

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0097-01

兒童音樂劇的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的重要手段，所以，在現(xiàn)在的幼兒園中常常會發(fā)現(xiàn)教師組織學(xué)生進行兒童音樂劇演出。對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，進行兒童音樂劇的學(xué)習(xí)是認(rèn)識兒童藝術(shù)教育的必然途徑，通過自身的學(xué)習(xí)和探索找到以后在教學(xué)中需要使用的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)技能。這是越來越多的高職院校中學(xué)前教育專業(yè)開展兒童音樂劇教育的原因。

一、構(gòu)建幼兒音樂劇體系，提高專業(yè)學(xué)生教育活動能力

對于幼兒園教師這一職業(yè)，大家普遍認(rèn)為其主要應(yīng)該具備以下幾種能力：首先，是認(rèn)知能力，能從事一般性的活動；其次，是需要具備一定的才藝，會吹、跳、唱、畫等各項技能，以便讓幼兒有所了解；再次，是活動能力，對幼兒園開展的各項活動具有組織能力，這三項對幼兒教育也十分重要。幼兒園教師的工作并不是像大家想象中的那么簡單，幼兒一天要和幼兒園教師待在一塊大概8個小時，在這段時間里，幼兒園教師不僅要開展對幼兒的教育工作，還要陪著他們游戲、吃飯等，因為幼兒非?；顫姴⑶曳浅Ｌ詺?，所以幼兒園教師的工作要比其他階段教師的工作責(zé)任重得多、復(fù)雜得多。除了要開展正常的游戲活動外，幼兒園教師還要培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力、表達(dá)能力、適應(yīng)周圍環(huán)境的能力、創(chuàng)造能力、自己動手能力等各方面能力，通過娛樂活動還要培養(yǎng)學(xué)生的智商、情商，這都是幼兒園教師的工作，所以，在幼兒園期間應(yīng)該開展什么樣的活動是非常重要的。讓幼兒參與學(xué)習(xí)和表演音樂劇，是一項非常明智的選擇。

要想表演出一臺完整的音樂劇，不僅需要小演員的配合，還需要道具、燈光、布景、環(huán)境等各方面的支持，這樣才能給觀眾舒服的感覺并能夠跟隨小演員的表演進入狀態(tài)。而對于小演員來講，能投入到劇情之中，還能夠隨時應(yīng)付周圍發(fā)生的跟排練有差別的地方，這也是鍛煉幼兒的有效方式之一。幼兒在表演音樂劇時，為了能夠達(dá)到想要呈現(xiàn)出來的效果，就需要在教師的指導(dǎo)之下對自己表演的角色進行了解，使自己的表現(xiàn)、歌唱形式等貼近角色需要，這也能鍛煉幼兒的思考能力，對幼兒思維方式的發(fā)展有非常大的助力作用。音樂劇在演出過程中還需要有其他演員的配合，同時還要注意音樂、燈光、音響等，只有通過所有的配合才能獲得更好的效果，才能提高幼兒相互配合的能力。而音樂劇的劇本可以是既定地對一個故事的改變，同時也可以發(fā)揮幼兒自己的想象把喜歡的內(nèi)容加進去，這樣一個飽含全體成員心血的劇本呈現(xiàn)在大家面前時，小演員們一定會傾盡全力把最好的一面表現(xiàn)出來，這樣就能提高學(xué)生的思維活躍性和創(chuàng)造性，為以后這種能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。這足以看出在對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開展音樂劇的教學(xué)是多么重要的。

二、構(gòu)建幼兒音樂劇體系，提升學(xué)生綜合藝術(shù)能力

雖然幼兒園階段沒有特別深入需要傳授的知識，但是，卻需要幼兒園教師能夠各方面技能都有些經(jīng)驗，這樣才能滿足幼兒的學(xué)習(xí)要求，所以，高職學(xué)前教育專業(yè)需要以培養(yǎng)綜合型復(fù)合型應(yīng)用人才為主。音樂劇是一種集合多種藝術(shù)類型的藝術(shù)表現(xiàn)形式，開展音樂劇教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高自身的藝術(shù)技能。尤其是在幼兒園階段，教師都會教孩子一些舞蹈或者是聲樂以提高音樂素養(yǎng)，而音樂劇的排練可以把聲樂課、舞蹈課結(jié)合在一起，同時，還能把美術(shù)、特長等加入到音樂劇之中，這種融合方式可以使對任何一種藝術(shù)形式有興趣的孩子都能投入到音樂劇中來，在劇本的安排下各個孩子的演出都能保持一致，有豐富的情感，才能呈現(xiàn)出較好的效果。這些藝術(shù)形式要是單獨在課堂上進行分開講解和學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到這樣的效果的。音樂劇是孩子主動學(xué)習(xí)的一種方式，他們可以在這個過程中發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力，通過大家的討論可以獲得孩子最滿意的、也是他們所認(rèn)可的劇本，這樣對以后的教學(xué)開展也是非常有利的。

音樂劇在排練上要求幼兒園教師要有一定表演能力和組織能力，因為，幼兒階段雖然對什么事物都充滿好奇心，但是他們在精力集中上的時間非常有限，還沒等排練完他們就已經(jīng)開始考慮玩其他的東西了，所以教師一定要運用自己的表演引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的步驟，一步步實現(xiàn)對音樂劇的學(xué)習(xí)，再或者是把小演員記不住的臺詞轉(zhuǎn)化成其他的動作以幫助他們更好地記憶和呈現(xiàn)，往往語言加動作的表演更加生動、更有感染力，還能提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

總之，音樂劇作為一門表演藝術(shù)，也是有其自己的演出風(fēng)格的，而作為幼兒園教師一定要在保證幼兒天性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們呈現(xiàn)出最棒的自己。音樂劇是為幼兒提供一個提升自己的大舞臺，在這個舞臺上可以鍛煉自己，讓自己變得更加勇敢，還能加深與其他小朋友之間的友誼，所以幼師學(xué)好音樂劇教學(xué)是非常必要的，高職院校作為培養(yǎng)幼師的重要搖籃，一定要把音樂劇教學(xué)發(fā)揚光大，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀教師。

參考文獻：

[1]沛西·能.教學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社，1992：101.

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