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      如何打好孩子的音樂文化基礎

      2017-10-19 21:13:37古麗扎提·阿黑哈提
      關(guān)鍵詞:欣賞課民族音樂青少年

      古麗扎提·阿黑哈提

      [摘 要] 對孩子進行良好的教育培養(yǎng)十分重要,尤其是音樂教育對青少年未來的發(fā)展塑造有伴隨一生的影響,對青少年一代進行音樂文化養(yǎng)成教育提出了一些觀點和看法。

      [關(guān) 鍵 詞] 青少年;音樂文化;養(yǎng)成教育

      [中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)22-0124-01

      當今世界任何一個國家、任何一個民族都十分關(guān)注青少年教育,因為青少年的教育關(guān)系到一個民族。民族音樂代表了一個國家民族的精神符號,承載了人們幾千年生活所提煉的民族特色,創(chuàng)造出富有民族符號的特色的民族音樂。青少年作為傳承民族音樂文化的重要載體,民族音樂教育是十分重要的,不僅使青少年能夠深入了解本民族的音樂、歷史文化、民俗風情,而且對青少年未來發(fā)展的價值觀都有所影響,從而使青少年能夠在生活中更自信樂觀,民族自豪感由內(nèi)而發(fā)。

      音樂文化教育給青少年提供接受審美教育的機會,不僅使青少年在成長中建立自己的審美觀,同時對人生觀與價值觀都有不同程度的影響。一方面,音樂的一大特點在于它來源于現(xiàn)實生活,它以一種藝術(shù)化的方式再現(xiàn)和反應了現(xiàn)實生活的過程。另一方面,音樂又是現(xiàn)實生活的升華,它沒有完全原樣反映生活,而是用音樂豐富多樣的表現(xiàn)手法去將生活精粹地表達。首先,在大學生音樂欣賞課中,大學生可能曾經(jīng)聽過或在課堂中就被某一段音樂所吸引。其次,在音樂欣賞課過程中,先由老師介紹欣賞作品的背景以及作曲家的簡介,讓學生們對作品的時代背景有所了解,接著由老師對音樂作品進行剖析,對整體曲目進行曲式結(jié)構(gòu)分析,在配器上先由學生們?nèi)ゲ率鞘裁礃菲?,然后再對其修正,這就會讓同學在理論上對其有一定的認識,同時對音樂作品當中的樂器有更深刻的記憶。

      民族音樂文化教育對青少年各方面素質(zhì)培養(yǎng)都有非常積極的影響。首先,民族音樂文化教育對青少年的思想道德素質(zhì)有潛在的培養(yǎng)作用。世界上創(chuàng)作經(jīng)典作品的音樂家、藝術(shù)家們在作品當中表現(xiàn)了自己的人生觀和價值觀,同時影響著人們對待生活和事物的態(tài)度與想法。在音樂欣賞課上,學生們會欣賞到很多風格迥異、古今中外、形式多樣的音樂盛宴。其次,音樂對青少年的文化素質(zhì)教育有引領(lǐng)與輔助教育的作用。音樂的欣賞是一個循序漸進、由內(nèi)而外的過程,讓青少年在欣賞課中了解到作品背后的意義、價值,從而對自己的人生觀、價值觀有所影響,也使學生在音樂欣賞課中體驗美的享受的同時還能夠?qū)W習到音樂的基本樂理、曲式結(jié)構(gòu)等。另外,青少年理解了歌詞中所闡釋的哲學意義、表達的內(nèi)容與價值,都會提高青少年的創(chuàng)造與表達能力。哈薩克民族文化教育起始于搖籃、家庭,有豐富的民族、區(qū)域、游牧特色,是哈薩克民族進行民族文化教育的重要組成部分,它的功能是無法替代的,它經(jīng)過了千百年的錘煉和升華,和我國五十六個民族文化一樣已經(jīng)融入到整個中華民族文化當中。因此哈薩克族學生在音樂欣賞中,加強了音樂文化知識和音樂文化素養(yǎng)的全方位、多元化的培養(yǎng),使青少年的文化素質(zhì)在音樂欣賞中潛移默化地提升。

      音樂文化教育對青少年的心理素質(zhì)教育起到正確的引導作用。在音樂教育中,老師在教學生演奏或者演唱時,對音樂的奏法、唱腔,形象表達、音樂的表現(xiàn)力都有所培養(yǎng),這對青少年的音樂素養(yǎng)提升有很大的促進作用,從而能夠使青少年從自我表演中獲得成就感,從而產(chǎn)生自信心,培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)與道德品質(zhì)。

      最后,音樂教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,不管在音樂欣賞課中還是音樂演奏或作品演唱時,都充分發(fā)揮學生的模仿力,激發(fā)想象力,從而讓他們很自然地產(chǎn)生自我創(chuàng)新能力。

      音樂欣賞課,向青少年展示的都是中西方音樂史上經(jīng)典永恒的音樂作品,它包含著一個國家的發(fā)展歷史、生活民俗、民族傳統(tǒng)等對作品創(chuàng)作所產(chǎn)生的影響。通過音樂欣賞課,青少年的情感和身心都有所升華,鍛造了自我良好的情感品質(zhì),對音樂美的欣賞能力有所提升,從而對音樂的情感體驗更為敏感。

      綜上所述,音樂教育對青少年的成長培養(yǎng)是非常必要的,同時也具備音樂教育的特殊性。不管是教育工作者還是青少年來說,都應重視和發(fā)展民族音樂文化教育,促進創(chuàng)建和諧社會,為中華民族偉大復興再創(chuàng)輝煌。

      參考文獻:

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      [2]李中華.試析流行音樂與中職音樂教學的融合[J].當代職業(yè)教育,2014(3).

      [3]陳焦偉.淺談中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J].科技展望,2016(8):244.

      [4]姜峭巖.中職音樂教學如何培養(yǎng)學生學習主動性[J].新絲路(下旬),2015(12):64-67.

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