職業(yè)教育學(xué)生管理引入企業(yè)要素的思考

郭玉超

[摘 要] 改革開放以后，我國恢復(fù)了高考制度，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的高等教育水平不斷提高，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的綜合實(shí)力也穩(wěn)步提升。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，從高等職業(yè)學(xué)校走出的學(xué)生具備優(yōu)秀的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，為社會的建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與社會的需求出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。在這一背景下，針對目前出現(xiàn)的一系列問題，必須在職業(yè)教育學(xué)生管理中引入企業(yè)要素。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；學(xué)生管理：企業(yè)要素

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0165-01

企業(yè)在選拔人才的時(shí)候除了關(guān)注其專業(yè)素質(zhì)以外，還會比較看重人才的職業(yè)素養(yǎng)。但是，目前許多高校的管理與企業(yè)、社會是脫節(jié)的，這導(dǎo)致許多畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了一定的問題。在此背景下，必須在職業(yè)教育中引入企業(yè)要素。本文以此為著力點(diǎn)，首先對職業(yè)教育引入企業(yè)要素的必然性進(jìn)行論述，然后分析引入企業(yè)要素的措施。

一、職業(yè)教育引入企業(yè)要素的必然性

（一）職業(yè)教育的目標(biāo)定位要求

職業(yè)教育綜合來講還是一個(gè)比較新的概念，能夠?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)出優(yōu)秀的一線技術(shù)人才。技能性的人才位于生產(chǎn)的第一線，很多時(shí)候直接負(fù)責(zé)生產(chǎn)、管理、建設(shè)以及服務(wù)。同時(shí)，技術(shù)人才還必須具備在施工現(xiàn)場直接進(jìn)行操作的能力。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際的操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在今后的工作中能夠游刃有余。

（二）課程的改革要融入企業(yè)要素

就目前來看，我國的職業(yè)教育理論研究與西方發(fā)達(dá)國家相比依然存在著一定的差距，教學(xué)的模式還存在問題，有進(jìn)一步優(yōu)化的空間，人才培養(yǎng)模式不夠多樣化，教學(xué)內(nèi)容則大多是照本宣科，很多時(shí)候教師只是將理論知識灌輸給學(xué)生，不與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校和企業(yè)缺乏足夠的交流與合作。在這樣的背景下，學(xué)校培養(yǎng)出的技術(shù)人員自然不能滿足企業(yè)的需要。而我國正處在高速發(fā)展的時(shí)期，對高素質(zhì)技術(shù)性人才的缺口依舊很大，這就要求職業(yè)學(xué)校能夠推陳出新，改革教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正地掌握一線技術(shù)，提高學(xué)生的個(gè)人能力。

（三）實(shí)踐和生產(chǎn)的對接

專業(yè)教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)新的具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)的人才，在這一過程中，應(yīng)該將工學(xué)有效結(jié)合。除此之外，學(xué)校必須樹立將勞動與社會結(jié)合的意識，帶動專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。就目前來看，一些學(xué)校也在積極地進(jìn)行改革，試圖進(jìn)行以工作為基礎(chǔ)的教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)，但最根本的目的還是提高學(xué)生的技能和素質(zhì)。

二、引入企業(yè)要素的措施

（一）建立完善的職業(yè)教育保障機(jī)制

同發(fā)達(dá)國家相比，我國的職業(yè)教育明顯存在著一些問題，這就要求我國的職業(yè)學(xué)校積極學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的教育培養(yǎng)機(jī)制，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，將這些經(jīng)驗(yàn)本土化，從而真正推動教育水平的提高以及學(xué)生能力的增強(qiáng)。學(xué)校要積極應(yīng)對企業(yè)和院校之間的關(guān)系，推動職業(yè)教育辦學(xué)體制的多元化。同時(shí)，政府要肩負(fù)起自己的職責(zé)，積極建立完善的職業(yè)教育保證機(jī)制。面向?qū)W校和企業(yè)，在充分地考量我國的實(shí)際情況之后，依托科學(xué)的政策和制度，推動企業(yè)給職業(yè)教育提供相對應(yīng)的實(shí)踐平臺。筆者在此以德國的職業(yè)教育為例，德國立法授予企業(yè)為職業(yè)學(xué)校提供實(shí)踐平臺的權(quán)利，使企業(yè)和學(xué)校在這方面成為一個(gè)整體，溝通性大大增強(qiáng)。

（二）健全組織機(jī)構(gòu)

對職業(yè)教育來說，科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)能夠?qū)β殬I(yè)教育發(fā)展方向的確立起到重要的作用，這方面需要政府出面建立有針對性的組織機(jī)構(gòu)。除此之外，學(xué)校和企業(yè)也可以進(jìn)行積極的協(xié)商，共同構(gòu)建組織機(jī)構(gòu)，推動領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一性，將管理進(jìn)行分級?？傊褪切纬梢灾醒霝檩o、地方主導(dǎo)的發(fā)展模式，盡最大可能讓越來越大的企業(yè)和職業(yè)教育院校加入這項(xiàng)工作中。

（三）建立相關(guān)激勵機(jī)制

為了建立相關(guān)的激勵機(jī)制，學(xué)校以及企業(yè)的相關(guān)責(zé)任人要組織專家成立一個(gè)專門針對學(xué)校和企業(yè)合作的委員會，將涉事項(xiàng)目和工作納入委員會的管轄和討論范圍內(nèi)，積極推動學(xué)校與企業(yè)之間的合作，努力實(shí)現(xiàn)共贏，讓雙方都能得到真正的人才，只有這樣才能讓雙方都有動力推動合作的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校必須有針對性地制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和方法，提高教學(xué)的水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該注重與企業(yè)需求的契合度，將實(shí)踐操作納入學(xué)生的考核體系中，并作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

教育的目標(biāo)除了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)外，很重要的就是幫助學(xué)生在社會上激烈的人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢。實(shí)踐證明，只有在職業(yè)教育中引入企業(yè)要素，才能讓教育更加貼近企業(yè)的需求。在本文中，筆者對此進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究和工作的展開提供一定的參考，也希望我國的高校教育水平能夠不斷提高，為我國社會主義的建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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