季衛(wèi)兵 尚文浩

[摘要]以文化人、以文育人是高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式。經(jīng)過歷史積淀所形成的軍工文化具有鮮明的本土特征、社會認同和時代氣息，是優(yōu)秀革命文化和社會主義先進文化的有機組成部分。軍工文化蘊含著豐厚可汲的創(chuàng)新價值取向，主要包括忠于祖國、服務(wù)人民的創(chuàng)新旨歸，獨立自主、攻關(guān)超越的創(chuàng)新方略，擔(dān)當(dāng)使命、敬業(yè)奉獻的創(chuàng)新情懷，科學(xué)統(tǒng)籌、通力合作的創(chuàng)新路徑。高校應(yīng)將軍工文化融入自身的辦學(xué)理念、培養(yǎng)實踐與校園生活，善于用軍工文化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格，激勵其盡快成才。

[關(guān)鍵詞] 軍工文化；創(chuàng)新人才；高校

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號]1005-5843（2017）06-0090-05

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為時代潮流，吸引著無數(shù)青年尤其是大學(xué)生群體在其中搏風(fēng)擊浪、成就夢想。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是高校服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的核心任務(wù)，是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦好人民滿意教育的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅需要高校不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化育人環(huán)境，加強師資隊伍建設(shè)，同時也需要在價值引領(lǐng)、精神激勵、文化熏染和氛圍營造等方面進行實踐探索。

一、以軍工文化涵育高校創(chuàng)新人才的時代價值

軍工文化主要由革命年代以“自力更生、艱苦奮斗、開拓進取、無私奉獻”為主要內(nèi)涵的黃崖洞精神，社會主義建設(shè)探索時期以“熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”為主要內(nèi)涵的“兩彈一星”精神，以及改革開放新階段以“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻”為主要內(nèi)涵的載人航天精神等構(gòu)成，是一個具有豐富內(nèi)涵的價值體系。作為經(jīng)由中國革命、建設(shè)和改革的歷史積淀所形成的一種重要文化形態(tài)，軍工文化蘊含著豐厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等價值取向，是高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中不應(yīng)忽略的一座精神“富礦”，理應(yīng)得到發(fā)掘、提煉和應(yīng)用。

（一）高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開優(yōu)秀文化的浸潤

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個艱深的時代命題。2005年，錢學(xué)森關(guān)于“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”的發(fā)問振聾發(fā)聵、引人深省。誠然，作為后發(fā)國家，當(dāng)代中國在推進包括人才培養(yǎng)在內(nèi)的現(xiàn)代化建設(shè)還處于探索實踐中，仍有必要借鑒西方國家在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制方面的先進經(jīng)驗。但與此同時，在構(gòu)建符合中國國情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系過程中，也不能忽略優(yōu)秀文化對創(chuàng)新人才成長的積極作用。強調(diào)以先進文化引領(lǐng)和助推創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，有利于構(gòu)建具有中國思想、中國風(fēng)格、中國氣派的本土化創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，進而成為國家軟實力的重要組成部分。與此同時，也有助于國內(nèi)高校深刻把握《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等重大戰(zhàn)略部署中關(guān)于“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的真諦，盡快在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面走出一些價值誤區(qū)。例如，當(dāng)前我國高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在著“理念片面化”、“目標工具化”、“手段單一化”、“評價功利化”等不良傾向，亟需用優(yōu)秀文化進行糾偏，進而引領(lǐng)教育實踐。

（二）軍工文化是當(dāng)代中國優(yōu)秀文化的重要形態(tài)

從事一定職業(yè)的人們“長期在某種產(chǎn)業(yè)部門，長期從事某種產(chǎn)業(yè)技術(shù)的活動，會自覺不自覺地形成和積淀為相關(guān)的職業(yè)習(xí)慣、思維方式和心理觀念”，久而久之就會形成較為穩(wěn)固的行業(yè)文化。行業(yè)文化集中體現(xiàn)了一個行業(yè)從業(yè)群體的價值規(guī)范與目標追求，具有較強的感召力和軟約束力。我國的軍工行業(yè)被譽為“戰(zhàn)爭勝利的決定條件之一”、“工人階級貢獻革命的偉大事業(yè)”，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)以及改革開放事業(yè)的重要組成部分，“為實現(xiàn)民族獨立和人民解放建立了不朽功績，為提升綜合國力和國防實力發(fā)揮了重大作用”。在人民軍工從無到有、從小到大、從弱到強的80多年歷程中，一大批專家學(xué)者、技術(shù)工人、經(jīng)營管理者扎根軍工、服務(wù)國防、繁榮祖國，始終將個人理想融入到國家需求中，衍生、積淀形成了獨特的行業(yè)文化，即軍工文化。軍工文化具有鮮明的本土特征、群眾認同和時代氣息，是社會主義核心價值觀和當(dāng)代中國優(yōu)秀文化的重要組成部分，理應(yīng)在廣大青年學(xué)生中間進行闡釋和推廣，進而激勵青年學(xué)生發(fā)奮讀書，服務(wù)祖國。

（三）高校培育和踐行社會主義核心價值觀的應(yīng)然要求

以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，是社會主義社會根本的價值理想、價值原則和價值規(guī)范的有機統(tǒng)一，具有類似于“最大公約數(shù)”的一般意義。在此前提下，應(yīng)當(dāng)鼓勵不同的實踐主體根據(jù)各自的歷史文化傳統(tǒng)、區(qū)域行業(yè)發(fā)展特點建構(gòu)符合社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵且具有自身特色的若干價值觀念、文化習(xí)俗和行為規(guī)范，使之成為培育踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。只有將社會主義核心價值觀具體化、案例化、形象化，才能避免在教育實踐中的空洞說教與無序灌輸。軍工文化作為一種實踐文化，融入高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)之中，有助于將符合社會主義核心價值觀基本原則的優(yōu)秀文化元素恰如其分地“滲進”課堂教學(xué)、實驗實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校園生活等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，增強高校思想政治教育的針對性和實用性，進而推動高校社會主義核心價值的有效落實。

二、軍工文化蘊含著豐厚可汲的創(chuàng)新價值取向

（一）軍工文化蘊含著“忠于祖國、服務(wù)人民”的創(chuàng)新旨歸

創(chuàng)新行為作為具體人群的一系列知識生產(chǎn)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明等實踐活動，具有明確的價值旨歸，即創(chuàng)新行為的服務(wù)面向。在人民軍工發(fā)展壯大的85年歷程中，服從國家需要、服務(wù)國防需求始終是其“基準色”。如果沒有國防軍工的現(xiàn)代化，很難會有真正意義上的工業(yè)現(xiàn)代化，整個國家的科技創(chuàng)新進程也會缺乏有力的支撐。由于軍工行業(yè)在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中所具有的特殊地位和作用，軍工行業(yè)從業(yè)人員的政治素養(yǎng)、思想觀念、行為傾向等直接影響著軍工行業(yè)的發(fā)展方向和運行秩序。長期以來，一大批懷揣“忠于祖國、服務(wù)人民”理想的軍工專家始終堅持國家利益至上、人民福祉至上，主動將自身的科學(xué)探索和技術(shù)攻關(guān)活動融入國家民族利益需求，在取得舉世矚目成就的同時，也鑄就了軍工行業(yè)鮮明的價值標識。例如，以錢學(xué)森、錢三強、鄧稼先等著名科學(xué)家在西方發(fā)達國家學(xué)有所成甚至功成名就之后，毅然放棄國外優(yōu)厚條件，義無反顧地回到祖國懷抱、投身軍工事業(yè)，為新中國的“兩彈一星”做出了卓越貢獻。此外，更有一大批軍工人員以國家需要為第一需要、以國防需求為第一需求，堅決服從國家建設(shè)和國防發(fā)展需要，扎根“三線”，甚至隱姓埋名幾十年，無怨無悔。可以說，為數(shù)眾多的軍工先賢們以自身的實際行動為當(dāng)代青年學(xué)生說明了這樣一個道理，即只有扎根中國大地、服務(wù)國家需求，人才的創(chuàng)新行為及其創(chuàng)新成果才能具有更高的價值。

（二）軍工文化蘊含著“獨立自主、攻關(guān)超越”的創(chuàng)新方略

先進的國防和尖端武器裝備競爭的背后，往往是科技、教育和人才的競爭。由于軍工科技在維護國家主權(quán)和支撐軍事實力方面的特殊地位，其重大理論與核心技術(shù)很難通過國際市場購買或合作開發(fā)的方式實現(xiàn)共享。要建設(shè)一支真正強大可靠的國防力量，主要軍事裝備的研發(fā)和生產(chǎn)必須靠中國人自己的力量。新中國成立之初，在“沒有任何外國人參加”的情況下，中國人民建立了自己的國防科技工業(yè)基本體系，成為了捍衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)、提升國際地位的重要籌碼。人民軍工發(fā)展史上包括“兩彈一星”、“載人航天”等在內(nèi)的大量創(chuàng)新實踐活動充分說明，國防核心技術(shù)靠花錢是買不來的，必須依靠自力更生、自主創(chuàng)新。也正是因為堅持獨立自主的基本發(fā)展方略，當(dāng)代中國的軍工科技與軍工行業(yè)才避免陷入受制于人的窘境，基本實現(xiàn)了自主研發(fā)和制造生產(chǎn)的目標。同時，創(chuàng)新的本義在于超越，這不僅需要突破西方大國的技術(shù)封鎖，而且還需要花大力氣超越他國，躋身世界軍工科技強國之列。例如，被譽為獨臂總師的軍工專家祝榆生在當(dāng)時中國的第二代主戰(zhàn)坦克還沒完全搞成的情況下立志要趕超西方發(fā)達國家，“要造出能與發(fā)達國家抗衡的主戰(zhàn)坦克”，最終成功研發(fā)出性能居世界前列的中國第三代主戰(zhàn)坦克，使中國的新型坦克躋身于世界先進水平行列，壯大了軍威、國威。

（三）軍工文化蘊含著“擔(dān)當(dāng)使命、敬業(yè)奉獻”的創(chuàng)新情懷

目前，我國的軍工行業(yè)覆蓋核、航天、航空、船舶、兵器、軍事電子和配套等領(lǐng)域，其中大多數(shù)研發(fā)過程屬于高危作業(yè)，即使有最嚴格的安全措施，各種研究與試驗仍有可能隨時發(fā)生危險。加之受西方發(fā)達國家的技術(shù)限制，我國的軍工行業(yè)在進行自主創(chuàng)新的過程中缺乏一定的技術(shù)積累和可借鑒的經(jīng)驗，也在一定程度上增加了研發(fā)過程的危險性。盡管如此，廣大軍工科技工作者仍勇?lián)姑?zé)任，不怕流血犧牲，成為新中國工業(yè)戰(zhàn)線上敬業(yè)奉獻不可或缺的代表。例如，被譽為“中國保爾”的兵工專家吳運鐸長期從事火炮技術(shù)研究，曾三次身負重傷，留下傷口100余處，但他毫無畏懼，“只要我能回到工廠，能站在機床前，我仍要生產(chǎn)更多的子彈、炮彈來打擊敵人”。同時，不少軍工行業(yè)的研發(fā)生產(chǎn)單位地處中西部的“三線”地區(qū)，其中大部分遠離城市，生活條件異常艱苦，住房改善、子女入學(xué)、父母贍養(yǎng)等問題基本成為常態(tài)。可以說，廣大軍工科技工作者如果沒有“擔(dān)當(dāng)使命、敬業(yè)奉獻”的情懷，就不可能潛心于前沿軍工科技的創(chuàng)新與實踐、研究與生產(chǎn)。近期熱播劇《馬蘭謠》的主人公原型林俊德院士52年扎根戈壁大漠無怨無悔，直至生命最后一刻還在為我國的爆炸力學(xué)和核試驗工程研究嘔心瀝血，“干驚天動地事，做隱姓埋名人”成了他一輩子的寫照。此外，在市場經(jīng)濟條件下，“搞原子彈的不如賣茶蛋的”價值傾向曾一度流行，一大批軍工科技工作者淡泊名利、不計個人得失的情懷是他們投身創(chuàng)新實踐的一股“洪荒之力”。

（四）軍工文化蘊含著“科學(xué)統(tǒng)籌、通力合作”的創(chuàng)新路徑

在當(dāng)今社會，重大的創(chuàng)新項目、創(chuàng)新成果光靠單打獨斗已很難完成，必須通過科學(xué)統(tǒng)籌、團隊合作來實現(xiàn)。軍工科技行業(yè)由于系統(tǒng)集成性高、使用要求高，其關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與產(chǎn)品的生產(chǎn)更需要多部門、多領(lǐng)域甚至跨部門、跨領(lǐng)域的統(tǒng)籌協(xié)作。可以說，我國軍工科技的每一次創(chuàng)新，不僅僅是經(jīng)濟實力、技術(shù)手段的提升，更是管理理念、統(tǒng)籌方式的轉(zhuǎn)型與突破。例如，在“兩彈一星”研制過程中成功創(chuàng)造并普遍運用了較為有效的“三結(jié)合法”（即科研單位、生產(chǎn)單位、使用單位以及科技人員、普通工人、領(lǐng)導(dǎo)干部的結(jié)合），極大地提高了研制效能。再如，載人航天工程的每一次飛船發(fā)射、運行和試驗都需要有嚴格管理和大力協(xié)同的機制，這已經(jīng)成為載人航天工程創(chuàng)新突破的必備條件之一。此外，任何一個軍工抓總項目都涉及多個分系統(tǒng)、子系統(tǒng)，其中既有核心研發(fā)人員的攻堅克難、潛心鉆研，也需要與軍工主管部門、軍工生產(chǎn)單位的協(xié)調(diào)配合，還需要安全、保密、財經(jīng)、交通等部門的通力協(xié)作。軍工行業(yè)及其文化中所蘊含的這種組織運行理念能夠為廣大青年學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供重要的寶貴經(jīng)驗。

三、以軍工文化涵育高校創(chuàng)新人才的有效策略

大學(xué)的基本職能之一是“通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性”。一所大學(xué)的歷史傳承與文化基因，既是形成自身辦學(xué)特色的內(nèi)在依據(jù)，也是深化教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的價值遵循和不竭動力。高校應(yīng)當(dāng)因地制宜地汲取軍工文化中的有益養(yǎng)分，有機融入辦學(xué)理念、培養(yǎng)實踐和校園生活，促使優(yōu)良的軍工文化傳統(tǒng)在高校人才培養(yǎng)中“不斷代”，進而使高校實現(xiàn)特色辦學(xué)“有新招”、教學(xué)質(zhì)量“上得去”、創(chuàng)新人才“出得來”。

（一）融入辦學(xué)理念，明確創(chuàng)新人才培養(yǎng)導(dǎo)向

確立什么樣的價值取向是學(xué)校育人的關(guān)鍵所在，是回答“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”問題的基本前提。用軍工文化滋養(yǎng)創(chuàng)新人才成長，這就要求高校弘揚軍工文化所蘊含的獨特精神內(nèi)核，將“堅持國家利益至上”、“堅持服務(wù)社會需求”、“堅持助力學(xué)生發(fā)展”作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量的基本價值導(dǎo)向。

一是堅持國家利益至上，將科教興國作為人才培養(yǎng)的根本使命。作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要依托，高校理應(yīng)將軍工文化始終堅持的“國家利益至上”理念確立為自身辦學(xué)育人的政治本色和不變追求，體現(xiàn)高校履行國家使命、服從國家戰(zhàn)略、培養(yǎng)國家棟梁的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和行為自覺。在人才培養(yǎng)實踐中，高校應(yīng)當(dāng)將“國家利益至上”理念，通過入職培訓(xùn)、專項培訓(xùn)以及指導(dǎo)制定生涯規(guī)劃、完善考核評聘等各種有效方式進入教師頭腦，明確每一位教師在引領(lǐng)學(xué)生成才報國中的崗位責(zé)任。同時，應(yīng)當(dāng)將“國家利益至上”理念，通過課堂滲透、主題教育、實踐體驗等方式有效地進入學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生將個人的成才發(fā)展與國家興亡、民族興衰緊密相聯(lián)，既能在關(guān)乎國家前途命運的重大領(lǐng)域獲得創(chuàng)新的靈感與源泉，也能在其中體現(xiàn)出“服務(wù)祖國、報效人民”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二是堅持服務(wù)社會需求，將驅(qū)動創(chuàng)新作為教育改革的重要依據(jù)。軍工文化的核心旨歸是服務(wù)和推動國家科技創(chuàng)新。當(dāng)前，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展已經(jīng)成為國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟社會發(fā)展方式的重要戰(zhàn)略。高校有必要借鑒軍工文化中蘊含的矢志創(chuàng)新取向，積極適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，加大對學(xué)科專業(yè)、培養(yǎng)模式等領(lǐng)域的教育教學(xué)改革力度，傾力培養(yǎng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展亟需的一流科學(xué)家、研究型工程師和杰出管理者，凸顯高校在服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動、推進轉(zhuǎn)型升級中的源頭地位。尤其要對照“是否有利于推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”這一時代要求，根據(jù)國家戰(zhàn)略、市場需求、就業(yè)狀況、社會評價等適時調(diào)整專業(yè)布局，增設(shè)與國家確立的新興戰(zhàn)略性行業(yè)相匹配的新學(xué)科、新專業(yè)、新方向，同時停辦或減招部分專業(yè)，不斷提高專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展的對接度、貢獻率。

三是堅持助力學(xué)生發(fā)展，將激發(fā)潛質(zhì)作為培育精英的重要路徑。培育創(chuàng)新人才，出發(fā)點和落腳點都應(yīng)聚焦到學(xué)生本身，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)、涵養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品格為第一要務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)借鑒軍工文化所強調(diào)的人的要素、人的潛質(zhì)、人的作用居于首要地位的基本共識，更加突出“一切為了學(xué)生”的理念，使“以學(xué)生為本”和“助力學(xué)生發(fā)展”成為高校人才培養(yǎng)工作始終秉持的基本價值共識。具體而言，高校應(yīng)當(dāng)本著“有教無類”的育人初心，以助力學(xué)生發(fā)揮最大潛質(zhì)為目標，在尊重學(xué)生生存發(fā)展主體地位的前提下對其創(chuàng)新品格與能力養(yǎng)成進行頂層設(shè)計和統(tǒng)籌施策。在實踐探索中，高校應(yīng)主動適應(yīng)知識創(chuàng)新、科技進步以及學(xué)生創(chuàng)新品格與能力養(yǎng)成的實際需求等做好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、有特色、多模塊為導(dǎo)向，及時調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，更好滿足學(xué)生成長訴求。同時，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自由探索，關(guān)注、傾聽、呵護他們在學(xué)習(xí)、科研中的突發(fā)靈感和奇思妙想，創(chuàng)造條件鼓勵他們根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)、社會需求和興趣愛好參與各種創(chuàng)新實踐，促進他們在更高起點上發(fā)展。

（二）融入培養(yǎng)實踐，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量

經(jīng)過革命、建設(shè)和改革的實踐積淀與檢驗，軍工文化蘊含的愛國奉獻、協(xié)同攻關(guān)、創(chuàng)新攀登、安全保密等內(nèi)核已成為全社會的共同精神財富，也為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要啟示。

一是完善培養(yǎng)機制，提高學(xué)生協(xié)同能力。協(xié)同是軍工文化的特質(zhì)之一，也是大學(xué)生全面發(fā)展目標的重要維度。高校應(yīng)大力構(gòu)建校際之間、校企之間、教師之間、學(xué)生之間的協(xié)同機制，打破人才培養(yǎng)壁壘，切實增強廣大學(xué)生的協(xié)同意識和協(xié)同能力，進而為培養(yǎng)創(chuàng)新品格提供良好環(huán)境。例如，高校應(yīng)加強與國內(nèi)外高水平大學(xué)的深度合作，為學(xué)生參與校際間的各類教學(xué)協(xié)同活動搭建平臺，從而有效鍛煉學(xué)生的溝通交流與協(xié)作互助能力；加強與國內(nèi)知名企業(yè)特別是軍工企業(yè)的合作協(xié)同，通過共建工程實踐教育中心、學(xué)科綜合訓(xùn)練中心等平臺，在為學(xué)生提供訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)等機會的同時潛移默化地增強學(xué)生的協(xié)同意識和能力；加強校內(nèi)不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級學(xué)生之間的有效協(xié)同，如鼓勵跨學(xué)院、跨專業(yè)組建畢業(yè)設(shè)計（論文）團隊，通過教師聯(lián)合指導(dǎo)、學(xué)生協(xié)同攻關(guān)的方式提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

二是搭建實訓(xùn)載體，激發(fā)學(xué)生勇于拓新。拓新是軍工文化的基本要求之一，也是高素質(zhì)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本品格之一。高校應(yīng)逐步完善學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制和保障機制，調(diào)動學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的積極性。例如，扎實開展大學(xué)生科研訓(xùn)練，整合學(xué)校、社會、企業(yè)等多方資源，形成訓(xùn)練項目多方支持、教師全程參與指導(dǎo)、學(xué)生全方位訓(xùn)練和科學(xué)考核的科研訓(xùn)練格局，使科研訓(xùn)練成為每一位學(xué)生大學(xué)階段的“規(guī)定動作”。積極組織學(xué)生參加國內(nèi)外各類學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生在參與科技賽事的過程中積累經(jīng)驗、增強自信。同時，高校還應(yīng)因地制宜舉辦大學(xué)生科技節(jié)、大學(xué)生課外科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生科研項目孵化培育等校級層面的科技活動與賽事，并鼓勵不同學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點，有針對性地開展科技創(chuàng)新活動，做到“一個學(xué)院，一個品牌”。大力開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“微活動”、實施“微項目”，使各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目與競賽不再“高大上”，以此幫助更多的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)魅力，進而涵育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格。

（三）融入校園生活，優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境

文化的本質(zhì)在于以文化人。高校應(yīng)將軍工文化蘊含的創(chuàng)新要素融入校園生活、體現(xiàn)在“時時”“處處”，以此提升校園文化的底蘊和感染力，進一步引導(dǎo)學(xué)生從軍工文化中汲取創(chuàng)新養(yǎng)分。

一是舉辦軍工文化主題活動。高校在開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育時應(yīng)邀請軍工領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者講授國防前沿知識和治學(xué)為人感悟，激發(fā)學(xué)生成才報國的熱情。通過組織開展軍工故事匯、軍工舞臺劇等形式，將“兩彈一星”精神、“載人航天”精神的有關(guān)成就、故事、人物等向廣大學(xué)生進行宣傳展示，引發(fā)學(xué)生的共鳴。組織學(xué)生積極開展社會實踐，通過走進軍工企業(yè)參觀調(diào)研、尋訪校友、座談交流等形式，增強廣大學(xué)生對國防科技行業(yè)和軍工精神文化的了解，激勵其成才。組織開展國防科技形勢報告會、國防教育主題活動、校史專題教育活動，結(jié)合中國航天日、中國航海日等開展主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和向往國防科技事業(yè)。有條件的高?？砷_設(shè)軍工文化選修課，向?qū)W生系統(tǒng)講授人民軍工的歷史、成就、人物等。此外，還可以舉辦新概念武器設(shè)計大賽、無人機大賽、機器人大賽等，引導(dǎo)學(xué)生在課外科技活動中感受國防科技的底蘊與魅力。積極利用網(wǎng)絡(luò)載體尤其是“兩微一端”向廣大學(xué)生宣傳軍工故事、人物與成就，使軍工文化成為網(wǎng)絡(luò)正能量的重要來源之一。

二是打造軍工文化主題景觀。通過打造校園文化景觀展現(xiàn)學(xué)校軍工文化特質(zhì)，形成濃郁的文化育人環(huán)境，使廣大學(xué)生在潛移默化中感受軍工文化內(nèi)核與魅力。例如，通過設(shè)立軍工人物雕塑、體現(xiàn)軍工精神的主題景觀以及其他公共藝術(shù)品等形式，展現(xiàn)人民軍工發(fā)展的光輝歷程、精神氣質(zhì)與未來愿景。有條件的高校可以設(shè)立錢學(xué)森、吳運鐸等軍工人物專題展館，或舉辦軍工文化圖片展，或以軍工人物命名校園樓宇、橋梁、廣場等，或建立軍工文化文獻資料中心，通過各種渠道向?qū)W生展示軍工文化的形態(tài)與價值。