立足發(fā)展，提升職業(yè)院校學(xué)生的語文素養(yǎng)

李洪芹

[摘 要] 近幾年職業(yè)教育發(fā)展迅猛，職業(yè)院校學(xué)生語文素養(yǎng)欠缺的問題也日益凸顯。職業(yè)院校應(yīng)站在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的高度，在語文基礎(chǔ)知識、文化常識、閱讀理解及表達(dá)等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，充分利用語文課堂、校園文化建設(shè)、校園大型活動等培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；語文素養(yǎng)；長遠(yuǎn)發(fā)展

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0173-01

“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。”隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生在各行各業(yè)崗位上發(fā)揮著越來越重要的作用，他們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，在各自的專業(yè)領(lǐng)域逐漸獨當(dāng)一面，成為我國社會建設(shè)、發(fā)展的重要生力軍。而對于培養(yǎng)這些職業(yè)人才的各級各類職業(yè)院校來講，在重視培養(yǎng)、提升他們的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們成為既有過硬專業(yè)技能，又有良好語文素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展人才。

但就目前職業(yè)院校的發(fā)展來講，總體上還是較為偏重于專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授與訓(xùn)練，從學(xué)校到教師、學(xué)生，普遍較為輕視語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，認(rèn)為其與將來的就業(yè)與發(fā)展關(guān)系不大，甚至可有可無，因此，這種偏頗的認(rèn)識使得許多職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生顯得沒有“文化氣息”，后繼發(fā)展乏力，真正成為行業(yè)領(lǐng)軍人物的“底氣”不足。這是在職業(yè)教育發(fā)展壯大的過程當(dāng)中急需重視和亟待解決的問題。

一、語文素養(yǎng)的具體內(nèi)容

培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是單指開設(shè)語文課，講幾篇古詩詞、文言文，而是指從總體上培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的語文能力。具體來講有如下幾個方面：

（一）與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文學(xué)常識、文化常識等

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也應(yīng)在職業(yè)院校學(xué)生身上得到發(fā)揚(yáng)和傳承，汲取傳統(tǒng)文化的精髓來豐富、沉淀學(xué)生的人文素養(yǎng)，與所學(xué)專業(yè)知識相輔相成，二者猶如飛鳥之雙翼，使學(xué)生更能平穩(wěn)自如駕馭前行的方向，到達(dá)更高的終點。

（二）閱讀理解的能力

閱讀理解的能力指的是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地閱讀包括文學(xué)作品在內(nèi)的相關(guān)文章，并能理解作品的主要內(nèi)容，把握作品的主旨。這種理解能力是語言、思維和知識經(jīng)驗幾方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。具備了良好的閱讀理解能力，對學(xué)生參加如幼兒教師資格證、會計證、導(dǎo)游證、心理咨詢師等各類資格證考試都大有幫助，既增加了順利通過資格證考試的勝算，也給以后的工作增加了“我一定行”的信心。

（三）表達(dá)能力，包括口頭、書面兩種

有的學(xué)生在求職時面臨這樣的問題：本來具備較強(qiáng)的勝任工作的能力，但在面試人員面前卻表達(dá)含混、語無倫次，很難清晰地說出自己的特長優(yōu)勢，結(jié)果可能錯失心儀工作崗位的良機(jī)；有的學(xué)生的求職簡歷則總體上給人邏輯混亂、主次不分的感覺，不能有效地展示自己取得的成績與發(fā)展?jié)摿?，這些都是在表達(dá)方面存在的短板。

二、培養(yǎng)和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的方法

培養(yǎng)、提升語文素養(yǎng)的途徑、方法很多，可以綜合運(yùn)用如下幾種方法：

（一）充分抓好語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的興趣

語文課堂是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)、提升語文素養(yǎng)的主要陣地，語文教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生都能感受到語文課堂的無窮魅力，產(chǎn)生喜歡語文、愿意主動學(xué)習(xí)語文的熱情。

（二）形成人人愛讀書、比讀書的校園讀書大氛圍

作為一名選擇踏入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，更應(yīng)廣泛讀書，凡是有利于增加見識、豐富思想、涵養(yǎng)品行的書都可以讀，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，國事家事天下事，事事關(guān)心”。

（三）開展一系列的校園活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

將語文素養(yǎng)的提升融入豐富多彩的校園活動之中，鼓勵學(xué)生積極參與全校性的演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、專題活動有獎?wù)魑牡?，鍛煉他們在公開場合勇于表達(dá)自己愿望的語言能力，為今后走上工作崗位，成為出色的職場達(dá)人奠定基礎(chǔ)。

（四）建設(shè)有特色的校園文化，提升語文素養(yǎng)及文化修養(yǎng)的品位

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”校園文化體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)思想、主導(dǎo)方向、育人特色，對學(xué)生良好品行的養(yǎng)成、人文精神的樹立有著極為重要的引領(lǐng)作用，也是學(xué)生提升語文素養(yǎng)與文化修養(yǎng)的最佳途徑。比如，教學(xué)樓內(nèi)走廊懸掛勵志標(biāo)語，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！奔瓤梢允菍W(xué)問、信念的執(zhí)著追求，也可以是道德修養(yǎng)的砥礪，對國家、人民的滿腔熱愛。學(xué)生每天閱讀這些名言佳句，修養(yǎng)身心的諄諄教誨便會借助于精美的語言深入心靈深處，成為影響其一生的語文內(nèi)功與精神財富。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳旭霞.職業(yè)院校學(xué)生語文素養(yǎng)的提升[J].教育科學(xué)，2014（5）.