廖國(guó)萍

高考政治考試大綱中對(duì)四種學(xué)科能力進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，這四種學(xué)科能力分別是獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。這四種學(xué)科能力是有層次級(jí)別的，從獲取和解讀信息的能力到調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，再到描述和闡釋事物的能力，最后到論證和探究問(wèn)題的能力，層次和級(jí)別越來(lái)越高。如下圖所示。

獲取和解讀信息的能力是最基本的能力，在上圖中的最下面。在信息時(shí)代的今天，我們每天都會(huì)遇到各種各樣的信息，如文字、圖表和數(shù)據(jù)等。我們每天接觸最多的是各種新聞，世界上某個(gè)地方發(fā)生的事情，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們就能及時(shí)地看到或者聽(tīng)到。在面對(duì)各種信息的過(guò)程中，我們大腦會(huì)根據(jù)自身的知識(shí)背景、條件、喜好和興趣等來(lái)選擇我們需要的信息，這就是獲取信息的過(guò)程。具體來(lái)講，在高考中，信息就是指試題中的文字、圖表和數(shù)據(jù)等。高考試題中的信息有很多，其中大部分信息對(duì)解題有幫助，我們將這一部分信息稱(chēng)為有用信息或者有效信息。當(dāng)然，還有一小部分信息是命題人用來(lái)設(shè)置障礙和干擾的，對(duì)解題沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用和幫助，我們將這一部分信息稱(chēng)為無(wú)用信息或者無(wú)效信息。因此，這里所說(shuō)的獲取信息就是指獲取對(duì)解題有幫助的信息，即獲取有效信息。獲取了有效信息后，我們就要對(duì)信息進(jìn)行解讀了。我們要將獲取到的有效信息進(jìn)行完整和準(zhǔn)確的整合和解讀。

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力是指根據(jù)獲取和解讀到的試題信息在大腦中調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。如何準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)呢？除了準(zhǔn)確地獲取和解讀信息外，我們還要在復(fù)習(xí)時(shí)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，在考試的時(shí)候就能準(zhǔn)確而快速地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)了。

描述和闡釋事物的能力是指運(yùn)用調(diào)動(dòng)的知識(shí)對(duì)試題信息所涉及的學(xué)科概念、觀(guān)點(diǎn)、原理進(jìn)行描述和對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡釋。

論證和探究問(wèn)題的能力包括三個(gè)層次：第一，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)見(jiàn)性作答；第二，整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論；第三，運(yùn)用通順的語(yǔ)言、清晰的層次和正確的邏輯推理，表達(dá)論證和探究的過(guò)程和結(jié)果。

2017年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅱ政治試題中體現(xiàn)以上四種學(xué)科能力的情況如何呢？具體分析如下表。endprint