鐘劍濤

現(xiàn)在高中生在校住宿的比例逐年增長(zhǎng)，以南海區(qū)高中為例，住校生的比例高達(dá)95%以上。宿舍作為高中生活的基本單元，不僅是學(xué)生住宿的場(chǎng)所，也是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交流和交往的重要場(chǎng)所。由于成員相對(duì)固定，朝夕相處，相互之間頻繁接觸，很多私密袒露其間，舍友之間產(chǎn)生不愉快甚至沖突是在所難免的，這些雞毛蒜皮的小矛盾如果得不到及時(shí)化解，日積月累，就會(huì)導(dǎo)致舍友間的誤會(huì)和不和睦，甚至爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)心理疾病。另外，高中生心理上的不成熟、不健全，匱乏的人際交往知識(shí)也成為宿舍人際交往的重要障礙。

許多調(diào)查都顯示，宿舍人際關(guān)系是讓學(xué)生感到最苦惱、最難適應(yīng)的人際關(guān)系。筆者在心理咨詢的實(shí)踐中接觸的人際困惑問(wèn)題，其中因宿舍人際關(guān)系處理不當(dāng)或不知道該如何對(duì)待的占了較大的比例。在關(guān)于宿舍人際關(guān)系的研究中，對(duì)于如何解決宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的研究進(jìn)行得不多，因此，針對(duì)學(xué)生宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，探討其成因，并提出建設(shè)性改進(jìn)方案，值得深入研究。

一、高中生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查

本調(diào)查采用《中學(xué)生宿舍人際關(guān)系診斷量表》對(duì)某高中400名住宿生進(jìn)行調(diào)查，有效問(wèn)卷389份，有效率97.25%。

1. 調(diào)查目的

了解高中生的宿舍人際關(guān)系主觀滿意度狀況和宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀，分析困擾該校高中生宿舍人際關(guān)系的主要方面，并提出有針對(duì)性的解決方案。

2. 調(diào)查結(jié)果

（1）宿舍人際關(guān)系主觀滿意度狀況。高中生對(duì)目前宿舍人際關(guān)系狀況主觀上很不滿意和不滿意的共占7.7%，滿意和很滿意的共占82%，無(wú)所謂的占10.3%。宿舍人際關(guān)系主觀滿意度在住校經(jīng)歷上存在顯著差異，在性別、年級(jí)、班級(jí)類型、宿舍類型上無(wú)顯著差異。這個(gè)數(shù)據(jù)表明目前高中生宿舍人際關(guān)系雖然以“滿意”的積極傾向?yàn)橹鲗?dǎo)，但不和諧仍占一定的比例，學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和需求，持“無(wú)所謂”態(tài)度的人，可能是因?yàn)椴糠指咧猩跓o(wú)法尋求和諧宿舍人際關(guān)系后，轉(zhuǎn)而對(duì)其不抱有希望持“無(wú)所謂”態(tài)度。

（2）高中生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，76.61%的高中生宿舍人際關(guān)系總分在0-8之間，2.38%的學(xué)生在14分及以上，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生的宿舍人際情況良好，極少數(shù)學(xué)生受到的困擾較大。（總分在0-8之間，說(shuō)明在人際交往方面的困擾較少；總分在9-14之間，說(shuō)明存在一定程度的交往困擾；總分在15-20分之間，表明交往困擾嚴(yán)重；超過(guò)20分，則表明人際關(guān)系的行為困擾很嚴(yán)重。）宿舍人際關(guān)系在年級(jí)、住校經(jīng)歷上存在顯著差異，在性別、班級(jí)類型、宿舍類型上無(wú)顯著差異。宿舍人際關(guān)系各維度中，平均分最高的因子是室友支持，平均分最低的是待人接物，這說(shuō)明總體而言，高中生在宿舍人際關(guān)系中，室友支持方面存在的困擾最少，受困擾最多的是待人接物方面。

二、影響高中生宿舍人際關(guān)系的因素分析

1. 個(gè)人背景因素

我們考察了學(xué)生的性別、年級(jí)、班級(jí)類型、宿舍類型等影響因素，結(jié)果顯示年級(jí)和住校經(jīng)歷是影響其宿舍人際關(guān)系的重要因素。原因可能是：高一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)與室友之間是陌生、新鮮而又彼此好奇的。為了在宿舍中尋找“家”的感覺(jué)，為了在新環(huán)境中樹立自己的形象，他們會(huì)盡力表現(xiàn)出自己完美的一面，盡量融洽地與宿舍成員交往。到了高二，經(jīng)過(guò)一年左右的宿舍生活，宿舍成員之間的一些生活習(xí)慣、行為方式、人格特征和價(jià)值取向等都逐漸地表露和展現(xiàn)出來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)積累一些矛盾和沖突，這些矛盾和沖突會(huì)因?yàn)橐患蛞恍┬∈略谀骋粫r(shí)間爆發(fā)，從而影響宿舍人際關(guān)系。

2. 宿舍文化因素

我們對(duì)宿舍的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示高中生的宿舍成員內(nèi)部及不同宿舍間的互動(dòng)較少，大部分學(xué)生非?？释_展一些聯(lián)誼活動(dòng)，以此加強(qiáng)宿舍的凝聚力和歸屬感，豐富宿舍生活，改善宿舍人際關(guān)系。我們也發(fā)現(xiàn)宿舍人際關(guān)系越和諧，宿舍文化所表現(xiàn)出的精神、價(jià)值觀也越積極、健康，育人、激勵(lì)等功能也越強(qiáng)，而狹隘、嫉妒、孤僻、冷漠的宿舍文化氛圍，會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系失調(diào)，宿舍矛盾叢生。

3. 心理社會(huì)因素

我們的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏自我表露、宿舍成員間的溝通和理解不足、缺乏有效的溝通技巧等因素，也會(huì)對(duì)其宿舍人際關(guān)系有重要影響。如有一個(gè)高二女生小婉很看不慣舍友小潔的作風(fēng)——洗衣服時(shí)水龍頭開得大大的；別人午睡時(shí)她在看書，時(shí)不時(shí)傳出翻書的聲音；讀書時(shí)聲音很大，音調(diào)怪怪的……每次小婉都忍不住批評(píng)她，以致兩個(gè)人的關(guān)系很僵。自身知識(shí)的豐富、成績(jī)的優(yōu)異，使小婉覺(jué)得自己更“成熟”，說(shuō)話上常不顧別人的感受。這讓她無(wú)意中得罪了不少同學(xué)，也讓她煩惱不已。

三、建立和諧宿舍人際關(guān)系的幾點(diǎn)思考

1. 開設(shè)人際關(guān)系方面的相關(guān)課程，培養(yǎng)高中生人際交往技能

高中生的人際交往課程以活動(dòng)、體驗(yàn)的形式開展更為合適，在活動(dòng)課中可設(shè)置相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生討論與思考，讓學(xué)生掌握溝通、合作、傾聽的技巧，了解、分析影響人際沖突的內(nèi)在因素，克服人際交往的障礙，掌握化解沖突的原理與方法，提高他們獨(dú)立解決人際沖突的能力。

2. 開展豐富的宿舍活動(dòng)，營(yíng)造良好的宿舍文化，改善宿舍人際關(guān)系

通過(guò)開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，如宿舍衛(wèi)生評(píng)比、我愛(ài)我家宿舍美化活動(dòng)，宿舍命名活動(dòng)和以宿舍為單位組織的各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和溝通意識(shí)。營(yíng)造積極的宿舍文化的過(guò)程有助于形成良好的宿舍人際關(guān)系。

3. 精心挑選和培訓(xùn)舍長(zhǎng)

一個(gè)成熟的舍長(zhǎng)會(huì)自然成為宿舍的核心人物，在宿舍成員中具有較強(qiáng)的親和力和凝聚力，能夠較好地處理宿舍生活中的各種矛盾，對(duì)協(xié)調(diào)宿舍的人際關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，班主任在開學(xué)初要做好舍長(zhǎng)的挑選和培訓(xùn)工作，幫助舍長(zhǎng)盡快進(jìn)入角色。

4. 加強(qiáng)心理咨詢中心的專業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生在人際交往中碰到問(wèn)題的時(shí)候，可以通過(guò)打電話或面談等方式得到心理輔導(dǎo)老師的幫助、指點(diǎn)，及時(shí)化解矛盾，消除心理障礙。特別是對(duì)剛升入高中的高一學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)注，對(duì)他們?cè)谌穗H交往中碰到的問(wèn)題要耐心解答、熱情幫助，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的人際交往生活。endprint