基于當前新形勢下學生德育教育的探索

婁潔 王東波

德育教育是當代的一個經典主題，這一主題與以人為本緊密聯(lián)系在一起，不僅現(xiàn)代化社會的打造需要這二者的結合，校園的構建同樣得益于這二者結合作用的發(fā)揮。小學教學中，在以人為本構建和諧校園中，更是離不開德育教育。因為德育教育是素質教育和諧校園結合的關鍵。但是做好這一部分工作卻并非容易，需要立足于以和諧校園構建中的人為本的核心內涵以及小學教學的終極目標，從而進行全面客觀的思考。

隨著素質教育的逐步開展在教學中滲透德育教育以及以人為本構建和諧社會大主題的日益推廣，小學教育有了新的定位，新的定位立足于德育教育的背景之下。其實這樣的想法也絕非簡簡單單的附和時代主題，恰恰相反是推進素質教育與時俱進的重要表現(xiàn)。因為從歸屬上來說，校園即便是小學校園也是屬于廣義上社會的一部分，小學教育不可能脫離這個時代。并且我們主張的素質教育，其根本內涵也是以學生為主體的教育理念，在教學中不僅注重學生理論知識的獲取，更需要一種德育精神。故而，在此基礎上筆者將小學教學的開展?jié)B透德育教育，希望找到提高小學教學質量的策略和路徑。

一、小學教學現(xiàn)狀分析

小學教育從本質上看屬于素質教育的一部分，目的在于促進小學生的德智體美勞全面發(fā)展。但是在長期的應試教育中往往被忽視，德育教育在整個小學教學體系中往往處于邊緣的地位。很多地區(qū)往往出現(xiàn)“學生不愛學，老師不想教”的狀態(tài)，這種現(xiàn)象使得小學教學的發(fā)展受到了極大的阻礙。

小學因其自身學校的特點及學生的特性，決定了他們在教學中會遇到諸多問題與障礙。而教師不注意教學方式及模式的創(chuàng)新，會直接導致學生學習質量的下降。受舊有教學模式的限制，小學教學無論在教學方式與教學模式中都存在諸多問題，新課改觀念又尚未深入人心，因此，以教師為主體的教學模式仍然阻礙著教學水平的提高。

此外，小學生在學習中，缺乏自我能動性。由于舊有教學模式的限制，導致學生在學習中沒有自我獨立性，教師怎么指揮，學生怎么做，從不問為什么。學生們只是單純的吸收課本中知識，而課本中傳達的深層次的思想內涵卻得不到挖掘，德育教育的開展不盡如人意。學生像一架沒有思想的機器，永遠在勞動，卻不知道為什么要勞動。

二、小學教學中滲透德育教育的措施建議

針對如何在小學教學中滲透德育教育，是教育工作者們需要深思實踐的重要問題，筆者對此反思后，主要提出三層建議，即創(chuàng)設學習情境，滲透德育教育；注重以學生為主體，滲透德育教育；小學教學中要充滿人文關懷，融洽師生關系，滲透德育教育。下面做具體介紹，如下：

首先，要創(chuàng)設學習情境，滲透德育教育。小學階段的學生相對于其他學段的學生來說，個性及性格特點屬于活潑好動，對新奇的事物感興趣。因此在學習知識時，往往因為課本內容而提不起興趣，而教師滲透一些做人道理等，也會顯得枯燥乏味。這時，如何激發(fā)學生興趣，成為擺在語文教師面前的首要難題。而創(chuàng)設學習情境，則能很好的攻克這一難題，提高學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，滲透德育教育。

在講解課本內容時，可以利用多媒體教學，讓學生在預設的環(huán)境中，身臨其境。教師要在這一過程中滲透一些道理，比如要告誡小朋友，人人都應該愛護小動物，因為他們也是有生命的。如此，這樣的課堂是高效的，因此在構建高效課堂的過程中，要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生興趣，只有這樣滲透的德育知識才能真正為學生所接受。

其次，注重以學生為主體，滲透德育教育。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。教師要根據(jù)文體特征及教學目標對學生進行分組，并根據(jù)課程的重難點以問題探究的方式進行講解，設置問題，讓學生帶著問題去學習文章的重難點。在這一過程中，滲透德育教育，讓學生自我發(fā)揮，探討問題的答案，教師針對相關問題，進行相應的補充，促進教學質量的提高。在實際的教學中要以學生為主體，通過多種教學方法來提高學生的自主學習能力。小學生的思想稚嫩，對事物的認知通常模糊不清，因此教師應該充分認識到這一點，在課堂上交給學生除理論知識之外的做人道理，在這一過程中讓學生自由發(fā)言。

最后，小學教學中要充滿人文關懷，融洽師生關系，滲透德育教育。教師要照顧到每個學生的感受，給予充分的愛與幫助，讓他們快樂的成長。教師的人文關懷是德育教育在小學教學中的具體體現(xiàn)，教師在語文教學中要充滿溫情，能夠真正去包容學生的缺點，理解學生的心理狀態(tài)，同時還要成全學生。做到這些，便是真正實踐了德育教育的教學理念。教師以身作則，學生會受到感染，在實際的生活與學習中會逐漸提高對事物的認知能力。能夠促進學生德智體美勞等各方面的全面發(fā)展。

三、小學教學中滲透德育教育的意義

小學教學中滲透德育教育，是新課標在小學教學中的具體體現(xiàn)，具有很深的指導意義。小學教師可以根據(jù)新課標的要求，改進自己的教學方式及教學策略，促進教學整體水平的提高。因此具有十分重要的指導意義。

小學教學中滲透德育教育，不僅可以讓學生學到課本知識，還讓學生從中明白做人的道理，提高他們明辨是非的能力。而且能夠發(fā)揮自己的主體作用，真正做到了成為課堂的主人，進而提到學生的學習熱情，促進學生成績的提高。

（作者單位：吉林省通化市江南小學）