“微時(shí)代”背景下大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策研究

李柏橋 付銘舉

誠(chéng)信是人類的普遍道德要求，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，其誠(chéng)信水平的高低直接關(guān)系到國(guó)家的整體道德素質(zhì)，因此加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育是高校義不容辭的責(zé)任。“微時(shí)代”的來(lái)臨為大學(xué)生獲取更多信息提供了極大便利，同時(shí)也使大學(xué)生誠(chéng)信教育面臨更高的要求。在“微時(shí)代”背景下，針對(duì)誠(chéng)信教育存在的問題，提出從轉(zhuǎn)變教育理念、更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、建立信用體系等四個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。

現(xiàn)今，大學(xué)生是我國(guó)主要的網(wǎng)民群體，對(duì)微博、微信等新鮮應(yīng)用的敏感度和興趣程度非常高，獲得信息、傳遞信息都以微博、微信為主，是微媒體的忠實(shí)“粉絲”?！拔r(shí)代”在為大學(xué)生拓寬視野、強(qiáng)化交流提供了極大便利的同時(shí)，也向大學(xué)生傳遞了大量未經(jīng)篩選的欺詐、背信、極端個(gè)人主義等相關(guān)負(fù)面信息，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信觀的樹立產(chǎn)生了一定的消極影響。高校要充分利用“微時(shí)代”的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)微媒體與教學(xué)相結(jié)合，搭建誠(chéng)信教育微平臺(tái)，豐富和完善誠(chéng)信教育內(nèi)容，進(jìn)而提升誠(chéng)信教育的效果，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)失信行為，讓誠(chéng)信教育成為高校思想政治工作的品牌。

一、大學(xué)生誠(chéng)信教育的重要性和必要性

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是初始性的道德，是道德體系中的母德?！叭藷o(wú)信不立，國(guó)無(wú)信則衰”，為此黨和國(guó)家高度重視誠(chéng)信問題，要求嚴(yán)懲失信行為，讓失信無(wú)處藏身。黨的十八屆三中全會(huì)明確提出要建立健全社會(huì)征信體系，褒揚(yáng)誠(chéng)信，懲戒失信。2014年6月，國(guó)務(wù)院發(fā)布實(shí)施《社會(huì)信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014-2020年）》，這是我國(guó)首部國(guó)家級(jí)社會(huì)信用體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，具有重要的里程碑意義，更為高校開展誠(chéng)信教育工作提供了基本遵循、指明了新的方向。2015年11月，教育部公布《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂對(duì)照表，首次將誠(chéng)信教育寫入管理規(guī)定，對(duì)失信學(xué)生可給予警告直至開除學(xué)籍等處分，這深刻揭示了誠(chéng)信已不僅是一種道德范疇，更是上升到了法律和制度范疇。大學(xué)生是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，其誠(chéng)信更是關(guān)系著中華民族的興衰和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。誠(chéng)信教育是構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系的最大推手，是我國(guó)高等教育的目標(biāo)要求，對(duì)大學(xué)生而言，誠(chéng)信教育是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。因此，在“微時(shí)代”背景下研究大學(xué)生誠(chéng)信教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生誠(chéng)信教育存在的問題

當(dāng)前，大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀不容樂觀，考試作弊、論文抄襲、拖欠貸款、簡(jiǎn)歷造假等失信行為在大學(xué)校園中屢見不鮮。為了提升大學(xué)生的誠(chéng)信水平，各個(gè)高校均開展了大學(xué)生誠(chéng)信教育，然而隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，在實(shí)際的誠(chéng)信教育中，依然存在很多問題，比如教育理念陳舊、教育內(nèi)容空洞、教育方式單一、教育體系不完善等，進(jìn)而導(dǎo)致誠(chéng)信教育效果較差、實(shí)效性不高，大學(xué)生的誠(chéng)信水平較低。

三、“微時(shí)代”背景下大學(xué)生誠(chéng)信教育的主要對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教育理念，提高技術(shù)能力

要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立完善的誠(chéng)信教育平臺(tái)，將傳統(tǒng)平臺(tái)與微平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，既要通過(guò)微平臺(tái)吸引大學(xué)生注意力，擴(kuò)大誠(chéng)信教育受眾，又要通過(guò)傳統(tǒng)平臺(tái)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在誠(chéng)信教育中的重要作用，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入誠(chéng)信教育工作，提高運(yùn)用新媒體工作的能力，學(xué)習(xí)和掌握微博、微信等新媒體平臺(tái)操作技能，運(yùn)用文字、圖片、視頻、聲音等多種方式創(chuàng)設(shè)活潑、輕松的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的親和力和針對(duì)性。

2.更新教育內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)際效果

要豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新宣傳形式，重新審視誠(chéng)信教育內(nèi)容，摒棄空洞和過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的教育資源，以學(xué)習(xí)誠(chéng)信、校園行為誠(chéng)信、交往誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信等為重點(diǎn)，構(gòu)建富有時(shí)代特征和“接地氣”的誠(chéng)信教育內(nèi)容體系，充分利用微博、微信內(nèi)容生動(dòng)、短小的特點(diǎn)和包含圖片、視頻等資料的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的吸引力和感染力。要加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)督和管理，教育工作者要多向?qū)W生推薦充滿正能量的公眾號(hào)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息甄別能力，充分利用微博、微信等新媒體引導(dǎo)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。

3.創(chuàng)新教育方法，營(yíng)造良好環(huán)境

要改進(jìn)育人方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”灌輸教育模式，利用微媒體與學(xué)生進(jìn)行平等、雙向的互動(dòng)交流，增強(qiáng)交流雙方的信任度，形成活潑有趣的誠(chéng)信教育氛圍。要搭建多樣化的誠(chéng)信教育平臺(tái)，將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種主流微媒體發(fā)布誠(chéng)信教育信息，力求信息覆蓋到所有教育對(duì)象，營(yíng)造誠(chéng)信文化氛圍。要依托新媒體開設(shè)誠(chéng)信教育微課堂，開展豐富多彩、貼近學(xué)生、具有實(shí)效性的誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培育校園誠(chéng)信文化。要加強(qiáng)微平臺(tái)輿情監(jiān)控，掌握學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀，避免學(xué)生失信行為的發(fā)生。

4.完善制度機(jī)制，建立信用體系

建立由誠(chéng)信管理系統(tǒng)、誠(chéng)信評(píng)價(jià)系統(tǒng)、誠(chéng)信監(jiān)督系統(tǒng)、誠(chéng)信懲戒系統(tǒng)組成的誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)制，以系統(tǒng)化、規(guī)范化作為誠(chéng)信教育的標(biāo)準(zhǔn)，以制度化和常態(tài)化為誠(chéng)信教育保駕護(hù)航，使高校誠(chéng)信教育更具針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，讓誠(chéng)實(shí)守信成為校園常態(tài)。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，利用大數(shù)據(jù)，建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，對(duì)其誠(chéng)信品性做出定量記載和定性評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信等誠(chéng)信記錄，建立對(duì)失信行為的約束和懲戒機(jī)制，對(duì)誠(chéng)實(shí)守信者給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不誠(chéng)實(shí)守信者給予必要的懲戒，幫助學(xué)生自覺地確立誠(chéng)信目標(biāo)、增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，使個(gè)人誠(chéng)信記錄成為大學(xué)生的第二張“身份證”和走向社會(huì)的通行證。

基金項(xiàng)目：本文是大連交通大學(xué)2016年黨建思想政治工作研究會(huì)資助課題《“微時(shí)代”背景下大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：DJSZ-2016-B01）的研究成果。

（作者單位：大連交通大學(xué)電氣信息學(xué)院，大連交通大學(xué)黨政辦公室）