劉香茹

摘要：在高中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在目前的高中英語聽力教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，聽力教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。高中英語教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)手段來促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先分析了高中英語聽力教學(xué)中存在的問題，然后針對如何對高中英語聽力教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);問題;策略

中圖分類號：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0151-01

Abstract： listening teaching is very important in high school English teaching. In the present English listening teaching in high school， due to the influence of various factors， the current situation of listening teaching is not optimistic. High school English teachers should adopt effective teaching methods to improve the quality of high school English classroom teaching. This paper first analyzes the existing problems in English listening teaching in high school， and then puts forward some strategies on how to improve the teaching methods of English listening teaching in high school.

Key words：high school English;Listening teaching;Problem;strategy

前言：隨著全球化進(jìn)程的加快，英語作為一種世界通用的語言得到了越來越多的重視。在學(xué)習(xí)英語的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平有利于提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，尤其是對提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力有積極的促進(jìn)作用。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對聽力教學(xué)的重視程度，從而促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提升。

1 高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.1高中英語聽力教學(xué)缺乏必要的環(huán)境支持。在高中英語聽力教學(xué)中，聽力教學(xué)設(shè)備扮演著非常重要的角色。但是，現(xiàn)在一些學(xué)校不具備高質(zhì)量的聽力教學(xué)設(shè)備，學(xué)校僅有的教學(xué)設(shè)備在播放質(zhì)量和播放效果上都存在著一些問題。因此，在高中英語聽力教學(xué)中，首先應(yīng)該提供良好的環(huán)境支持。

1.2對高中英語聽力教學(xué)重視程度不夠。在目前的高中英語教學(xué)中，教師更加注重對英語詞匯、語法、閱讀的教學(xué)，而對于聽力教學(xué)卻缺乏重視。教師在教學(xué)中為聽力教學(xué)分配的時間非常少，與之相關(guān)的課程設(shè)計(jì)也是很少的，這對培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力是非常不利的。因此，高中英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對聽力教學(xué)的重視程度。

1.3高中英語聽力教學(xué)方法有待提升。現(xiàn)在高中聽力教學(xué)所使用的教學(xué)方式比較單一，教師一般采用為學(xué)生播放錄音讓學(xué)生播放的方式，而不是很注重分析聽力內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣以及聽力技巧。學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時間來練習(xí)聽力，但是聽力水平卻沒有得到有效的鍛煉[1]。因此，高中英語聽力教學(xué)的方法有待提升。

2 高中英語聽力教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1加強(qiáng)對聽力教學(xué)的重視程度。在高中英語教學(xué)中，教師主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。這些學(xué)習(xí)能力之間是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系[2]。在這些英語學(xué)習(xí)能力中，聽力能力是最基礎(chǔ)的能力，學(xué)生只有具備良好的聽力能力才能促進(jìn)其他能力的提升。因此，為了有效的提升學(xué)生的聽力水平，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升，教師應(yīng)該加強(qiáng)對聽力教學(xué)的重視程度。

2.2完善高中英語聽力教學(xué)環(huán)境。為了有效的提升學(xué)生的聽力能力，對高中英語聽力教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行完善是十分必要的。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對聽力教學(xué)的資金投入，為保證聽力教學(xué)的順利開展為學(xué)生提供良好的英語聽力教學(xué)設(shè)備和英語聽力實(shí)驗(yàn)室。另外，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)生的心理壓力，從而有效的提升高中英語聽力教學(xué)的質(zhì)量。

2.3積極完善高中英語聽力教學(xué)方法。在高中英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。首先，教師在教學(xué)時應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中提升自己的聽力水平。比如，在學(xué)習(xí)“Friendship”這一單元時，教師可以在聽聽力之前向?qū)W生提問：你是怎么理解友誼的？什么樣的方式有利于維持一段友誼？通過思考，學(xué)生對聽力的內(nèi)容會有更深的理解。其次，教師在為學(xué)生播放聽力時要循序漸進(jìn)。一般來說，教師應(yīng)該為學(xué)生播放三遍錄音，在第一遍讓學(xué)生對課文的大意有整體的感知，在第二遍找到問題的答案，第三遍對答案進(jìn)行核對。其次，教師在教學(xué)時要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生將自己的主觀能動性充分的發(fā)揮出來。教師要經(jīng)常鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)自己的自信心，從而使學(xué)生的聽力水平不斷的提升。

2.4建立高中英語聽力教學(xué)長效機(jī)制。要想提高高中英語聽力教學(xué)的水品，教師還需要建立長效的高中英語聽力教學(xué)機(jī)制。因此，在高中英語聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該建立完善的評價(jià)體系[3]。首先，教師應(yīng)該將聽力練習(xí)和聽力測試作為聽力評價(jià)體系中的重要內(nèi)容。通過教學(xué)評價(jià)使高中英語教師對聽力教學(xué)的重視程度有所提高，在高考中也應(yīng)該加強(qiáng)對聽力的重視程度。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對聽力的重視。聽力能力的提升是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，從而不斷提升自己的聽力水平。教師要讓學(xué)生在聽聽力之前養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，先對聽力的試題進(jìn)行簡單的閱讀，對聽力的大體內(nèi)容有總體的感知。在聽力測試中，學(xué)生可以根據(jù)習(xí)題的內(nèi)容有針對性的聽聽力的內(nèi)容，這樣更容易提高做題的準(zhǔn)確率。另外，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，在聽聽力時將關(guān)鍵詞記錄下來，以便更好的理解聽力的內(nèi)容。

結(jié)論：總而言之，在高中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對聽力教學(xué)的重視程度，在教學(xué)時采用有效的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提升，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為學(xué)生營造良好的聽力環(huán)境，從而有效的提升學(xué)生的聽力能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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