聽力教學(xué)
- 信息化背景下的初中英語聽力教學(xué)策略探索
：由初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀可知，當前初中英語聽力教學(xué)成效并不理想，有些英語教師還在照搬舊有的教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也無法使學(xué)生的聽力能力得到進一步提升，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語整體水平下降。在當今的信息化社會，英語教師應(yīng)該重視聽力教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的聽力水平?；诖耍疚姆治隽水斍俺踔杏⒄Z聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了利用信息技術(shù)開展初中英語聽力教學(xué)的重要意義，提出了信息化背景下初中英語聽力教學(xué)策略，以此對初中聽力教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：信息化
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 高校英語聽力教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的運用研究
校以往在開展聽力教學(xué)的過程中，存在教學(xué)模式單一、教學(xué)形式固化的問題，難以將學(xué)生參與課堂活動的積極性激發(fā)出來，使學(xué)生多處于被動接受知識的狀態(tài)，知識學(xué)習(xí)不夠深入。為切實改善這一現(xiàn)狀，高校需要積極將翻轉(zhuǎn)課堂模式引入聽力教學(xué)中，以此來實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，有效提升英語教學(xué)總體水平。本文首先分析翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用原則，其次從幾個方面深入說明高校英語聽力教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的運用策略，并展開深入反思，力求突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保聽力教學(xué)取得理想
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 淺談消除英語聽力教學(xué)盲區(qū)的策略
讀的訓(xùn)練，對聽力教學(xué)總是一帶而過，導(dǎo)致學(xué)生雖然會表達、會閱讀，但無法自由交際，究其原因就是聽力訓(xùn)練不足。要想提高學(xué)生的綜合能力，必須從最基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練著手，優(yōu)化教學(xué)策略，提升英語教學(xué)實效。［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語；聽力教學(xué)；盲區(qū)；聆聽［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0075-03在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、讀、寫四個維度感知語言是英語教學(xué)的重要追求。但從教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 核心素養(yǎng)視域下的高中英語聽力教學(xué)研究
養(yǎng)對高中英語聽力教學(xué)進行研究，提出可行性策略，為相關(guān)教學(xué)工作提供理論支持。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中英語；聽力教學(xué)；研究隨著全球化進程的不斷加快，國際交流逐漸增多，要培養(yǎng)更多具有國際交流能力的高質(zhì)量人才，目前英語是我國各階段必修課程之一，尤其是高中對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了更加嚴格的要求與標準，學(xué)生不僅需要掌握相關(guān)英語基礎(chǔ)知識，還需要具備良好的聽、說、讀、寫能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語應(yīng)用到實際的交際活動當中。但是受到文化差異、語言基礎(chǔ)等諸多因素影響，當前大部分學(xué)生的英語
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 基于主題意義探究的高中英語聽力教學(xué)設(shè)計
容之一，提升聽力教學(xué)質(zhì)量、做好教學(xué)設(shè)計對提升學(xué)生的聽力水平有著很大的幫助，也是提升學(xué)生思維品質(zhì)和語言水平的關(guān)鍵。高中英語教師就可以在主題意義的引領(lǐng)下，對聽力教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化和改進。提煉主題、明確教學(xué)目標，然后圍繞主題展開教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)，可以帶領(lǐng)學(xué)生從感知主題入手，體驗和內(nèi)化主題，解決英語聽力練習(xí)的重難點，再到提升學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)，建構(gòu)一個新的英語主題知識結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對主題的理解與認知。關(guān)鍵詞：主題意義；高中英語；聽力教學(xué)；教學(xué)設(shè)計優(yōu)化在《普通高中英語課程
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 英語核心素養(yǎng)下中考英語聽力命題導(dǎo)向及對教學(xué)的啟示
，對初中英語聽力教學(xué)方法以及方案提出建議，為優(yōu)化初中英語教師的聽力教學(xué)方式及方法具有重要意義。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語；命題導(dǎo)向；聽力教學(xué)作者簡介：馮真珍（1987.10-），女，廣西博白人，廣西大學(xué)附屬中學(xué)，中學(xué)一級教師。近年來，隨著核心素養(yǎng)概念的提出，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成了各年級以及各學(xué)科教學(xué)廣泛關(guān)注的話題。英語核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，它對促進學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升有著多方面的意義。首先，對于學(xué)生的發(fā)展來說至關(guān)重要，
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 淺談提高初中英語聽力教學(xué)有效性的策略
前的初中英語聽力教學(xué)普遍存在著學(xué)生英語聽力基礎(chǔ)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣消極懈怠、英語聽力教學(xué)不受重視等問題，導(dǎo)致學(xué)生整體的英語聽力學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。根據(jù)新時代核心素養(yǎng)教學(xué)體系，教師應(yīng)當樹立全面發(fā)展、全領(lǐng)域進步的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)綜合、全面且具有終身學(xué)習(xí)意識的新一代青少年人才。據(jù)此，教師要積極樹立正確的英語聽力學(xué)習(xí)觀，夯實學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，優(yōu)化英語背景知識滲透教學(xué)，開展生活性英語聽力教學(xué)，提升英語聽力考試分值的占比，在具體策略變革中完成初中英語聽力教學(xué)的提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策
下，強化英語聽力教學(xué)效果的過程更是容易遭遇阻礙。文章根據(jù)新形勢的需要，深入研究并分析當前英語聽力教學(xué)所面臨的難題，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合運用水平。關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；問題分析；教學(xué)策略中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0053-0
名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 高中英語教學(xué)如何提高學(xué)生“聽”的能力
當前高中英語聽力教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，探討了提高學(xué)生聽力的具體舉措，以期能夠提升高中英語聽力教學(xué)效率，并促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞：高中英語；聽力教學(xué)；提升策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0106-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.035聽力是高中英語教學(xué)的重要組成部分，通過培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力能有效提高
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)媒體在中學(xué)生英語聽力教學(xué)中的作用研究
；英語聽力；聽力教學(xué) 隨著新媒體信息化，數(shù)字化時代快速發(fā)展，許多教育者把網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于英語學(xué)科的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)媒體推動教育發(fā)展也是時代發(fā)展的必然趨勢。此外，信息技術(shù)與英語學(xué)科深度融合是信息時代對教育的要求[3]。對此，我們借助網(wǎng)絡(luò)媒體不斷發(fā)展新教育教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。 中學(xué)生英語學(xué)科分為聽說讀寫四大部分，其中聽力是中學(xué)生最關(guān)鍵最重要的能力之一，是英語教學(xué)的重點。聽力教學(xué)是中學(xué)生英語教學(xué)的重要組成部分，同時也是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)[
科學(xué)導(dǎo)報 2023年27期2023-04-27
- 核心素養(yǎng)理念下的高中英語聽力教學(xué)
英語課堂中，聽力教學(xué)并未得到應(yīng)用的重視，聽力教學(xué)缺乏創(chuàng)新，嚴重限制學(xué)生聽力能力的發(fā)展。鑒于此，本文基于核心素養(yǎng)理念，對如何實現(xiàn)高中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新進行了簡要分析。關(guān)鍵詞：高中英語；聽力教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡介：楊明東，云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)。英語作為一門外來語言，不論是語言結(jié)構(gòu)還是語言形式都與漢語有著較大區(qū)別，再加上高中英語知識內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難、抵觸等情緒，影響到學(xué)生英語
校園英語·上旬 2022年9期2022-11-07
- 英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的高中英語聽力教學(xué)實踐
動觀指導(dǎo)下的聽力教學(xué)過程中的反思。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動觀；聽力教學(xué)；反思作者簡介：劉曼玲（1988.12-），貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)，二級教師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。一、引言高中英語聽力教學(xué)存在表層化、應(yīng)試化等問題，忽視對語篇主題的深度理解和探究、對聽力活動的有效設(shè)計，聽力技能訓(xùn)練后沒有延伸、擴展的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對聽力語篇意義、內(nèi)涵及文化背景知識的關(guān)注。聽力教學(xué)的活動形式單調(diào)缺乏層次感、缺少關(guān)聯(lián)，以朗讀、反復(fù)聽等機械式活動為主，缺失綜合
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 初中英語聽力教學(xué)策略的探究
等知識上，在聽力教學(xué)上卻有所不足。而聽力則是英語學(xué)習(xí)中十分重要的一項技能，其在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力、英語核心素養(yǎng)上具有良好的作用，所以初中英語教師必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來優(yōu)化調(diào)整聽力教學(xué)途徑。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);策略中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0113-04受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，初中英語教師在日常教學(xué)中會過于關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的獲取情況，很少組織學(xué)生開展高效的聽力實踐訓(xùn)練，造成了學(xué)生英
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 二語習(xí)得理論在高校英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要：聽力教學(xué)是高校英語教學(xué)的重點，對學(xué)生的語言運用能力和語言技能有著較高的要求，如何提高高校英語聽力教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語聽力水平，成為高校英語教學(xué)需重點解決的問題，本文從二語習(xí)得理論的角度入手，先分析了目前我國高校英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，然后進一步就如何在聽力教學(xué)中應(yīng)用二語習(xí)得理論進行了研究探討。關(guān)鍵詞：二語習(xí)得理念;高校英語;聽力教學(xué)作者簡介：海月（1990.10-），女，云南昆明人，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育、第二
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 論高中英語聽力教學(xué)的新思路
教學(xué)環(huán)節(jié)中，聽力教學(xué)新思路的提出與實踐，不僅可以提高學(xué)生的聽力水平，便于教師展開聽力教學(xué)方案創(chuàng)新，還能有效強化英語聽力學(xué)習(xí)方法的重要性。教師需要根據(jù)聽力教學(xué)的實際情況，促進聽力教學(xué)新思路的科學(xué)推進和實踐，為學(xué)生的英語聽力發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中英語?聽力教學(xué)?新思路在高中英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，聽力教學(xué)作為重要的教學(xué)板塊之一，教師需要不斷拓展其教學(xué)的新思路，為學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)帶來良好體驗。英語聽力教學(xué)主要是指教師針對英語聽力板塊展開的綜合教學(xué)，對于學(xué)生的英語聽
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 初中英語聽力教學(xué)中任務(wù)型方法的運用
在初中英語的聽力教學(xué)中，我們常常采用任務(wù)型的教學(xué)方法，這種任務(wù)型教學(xué)方法能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠在任務(wù)的驅(qū)動下，能夠搜尋相關(guān)的語言信息，進行一定的推理和總結(jié)，最后形成自己的一套聽力做題思路?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;聽力教學(xué);任務(wù)型正文：學(xué)生學(xué)習(xí)英語，也就是學(xué)生通過各種訓(xùn)練去掌握聽、說、讀和寫等各種技能，這也是學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的一個非常重要的前提。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，有的教師沒有意識到這一點，進而對于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)體驗有了一定的忽略，也沒有關(guān)注到學(xué)生之間
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
析了高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀，并從提升學(xué)生的英語思維和閱讀量，以及優(yōu)化教學(xué)方式三個方面進行了探索和研究，為聽力教學(xué)提供參考意見。關(guān)鍵詞：高中英語? 聽力教學(xué)? 方法策略英語是一門語言學(xué)，但長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生的英語實踐水平不高，不少學(xué)生學(xué)成了“啞巴式”英語，這對學(xué)生的個人發(fā)展是不利的。雖然英語聽力在考試中占比不多，但聽力在實際的生活中應(yīng)用極為廣泛，高中階段的英語聽力教學(xué)模式較為固定，學(xué)生所掌握的聽力技能也只是為了能夠更好地應(yīng)對考試，在實際生活中沒有多大的作用
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- “課程思政”在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的實踐探索
我校大學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，進而探討在大學(xué)英語教學(xué)中實行課程思政的必要性。最后，本文將探索課程思政在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的滲透途徑，以期達成課程教學(xué)“立德樹人”的目的。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語; 聽力教學(xué)引言近幾年，課程思政成為了全國各個高等院校教學(xué)研究的重要課題。在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。 “育人”先“育德”。課程思政本質(zhì)上是為了達成立德樹人的教育目標。大
科學(xué)與財富 2022年7期2022-07-04
- 淺談提高英語聽力教學(xué)的方法
的綜合能力，聽力教學(xué)被逐漸重視和應(yīng)用。因此，本文就提高初中英語聽力教學(xué)的方法展開論述。關(guān)鍵詞：初中英語 聽力教學(xué) 方法研究隨著新課程改革標準提出和實施，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標已經(jīng)成為教學(xué)事業(yè)的主流。英語聽力教學(xué)有助于提升學(xué)生的聽力能力，鍛煉學(xué)生的思維，從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)代不少學(xué)生表示對于英語聽力存在一定不足之處，以下是英語聽力教學(xué)中學(xué)生遇到的障礙分析和教學(xué)方法研究。1、分析當下英語聽力教學(xué)中遇到的困難及原因英語聽力作為英語
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 民族地區(qū)高中英語聽力教學(xué)存在問題及改進策略
教學(xué)活動中，聽力教學(xué)活動不只是培養(yǎng)學(xué)生對外語的傾聽能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對英語語法知識的記憶、理解、等多項能力。唯有學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力提升，才能夠在聽力學(xué)習(xí)活動中，有一個出色的表現(xiàn)，在聽力考試中獲取高分。在民族地區(qū)的高中教學(xué)工作中，聽力教學(xué)一直是英語教師的教學(xué)重難點，然而由于在開展教學(xué)活動中民族地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，聽力訓(xùn)練少等原因，從而影響了聽力教學(xué)工作開展的質(zhì)量，降低了聽力教學(xué)水平。本文從民族地區(qū)高中英語聽力教學(xué)存在的問題展開探索，通過對問題的探
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 形成性評價引領(lǐng)下的高中英語聽力教學(xué)策略
下的高中英語聽力教學(xué)為研究對象，首先分析了基于形成性評價開展高中英語聽力教學(xué)的必要性，然后提出了開展課堂評價，實現(xiàn)高效英語聽力課堂的構(gòu)建;建立學(xué)習(xí)檔案進行評價，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)等策略，旨在通過提高聽力教學(xué)的質(zhì)量，促進高中英語教學(xué)整體質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：高中英語;形成性評價;聽力教學(xué);策略現(xiàn)代教育理論明確指出：學(xué)生有著巨大的學(xué)習(xí)潛能，如若能夠?qū)⑵溟_發(fā)并合理的應(yīng)用，就可以真正調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。也就是說，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力以良好師生關(guān)系建構(gòu)為基礎(chǔ)，通
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 試析中學(xué)英語教學(xué)中聽力教學(xué)的有效開展
英語教學(xué)中，聽力教學(xué)作為其中的重要模塊之一，對培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)，提高口語能力有著極其大的影響。對于初中生來講，單一的教學(xué)模式并不適合培養(yǎng)學(xué)生英語能力，因此教師要通過培養(yǎng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對英語興趣，有效開展對學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，從而保障中學(xué)英語的整體教學(xué)質(zhì)量。在開展教育工作前，應(yīng)當從學(xué)生的長遠發(fā)展考慮，改進當前教學(xué)模式，從而提高學(xué)生英語水平。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;聽力教學(xué);有效開展1 當前中學(xué)英語聽力教學(xué)模式分析1.1 教學(xué)模式單一，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 基于聽力文本解讀的小學(xué)英語聽力教學(xué)策略
要：小學(xué)英語聽力教學(xué)跟其他語言技能的教學(xué)同等重要，但往往容易被教師忽視，使得聽力教學(xué)草草了事;在聽力教學(xué)中，教師也較少分析聽力文本，不能根據(jù)聽力文本特征采取不同的聽力教學(xué)策略;學(xué)生缺乏聽力技巧的訓(xùn)練，聽力基礎(chǔ)不扎實，給后續(xù)的英語學(xué)習(xí)造成了一定的困難。基于以上聽力教學(xué)中存在的問題，筆者把聽力文本分為句子、對話、短文三種文本類型，在對其進行分析后，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：聽力文本;文本解讀;教學(xué)策略;聽力教學(xué);小學(xué)英語引言聽、說、讀、看、寫是英語學(xué)習(xí)要掌握
英語學(xué)習(xí) 2022年6期2022-06-30
- 高中英語聽力教學(xué)的重要性及其開展策略
我們要認識到聽力教學(xué)的重要價值，在教學(xué)的過程中做好基礎(chǔ)知識教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，借助聽力教學(xué)開展口語交際、閱讀理解、英文寫作等多方面的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語言能力、文化能力與思維品質(zhì)，促進學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);重要性;策略聽力在英語考試中占分比較大，對于學(xué)生的詞匯積累、語法知識、理解能力、分析能力都有重要的考察意義。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 淺析高中英語聽力教學(xué)的策略研究
要：高中英語聽力教學(xué)是一項長期而艱巨的工作，需要教師和學(xué)生的努力。高中英語教師應(yīng)具備聽力策略培訓(xùn)意識，將聽力策略教學(xué)模式應(yīng)用于實際聽力教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，在新高考背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多聽多說是新高考的趨勢。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制訂有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)生的英語聽力水平，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);策略對于目前高中英語聽力教學(xué)所表現(xiàn)出來的問題，教師要基于核心素養(yǎng)的角度去研究科學(xué)的解決辦法
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 核心素養(yǎng)下初中英語聽力的教學(xué)策略
;初中英語;聽力教學(xué)初中英語新課標對聽力教學(xué)有明確的要求，教師不僅要革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，還應(yīng)細致分析不同的技能分級描述。在解讀新課標的同時，教師要從實際教學(xué)出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律來設(shè)計教學(xué)目標和方案，規(guī)劃不同階段所使用的培養(yǎng)方法，致力于踐行新課標要求和素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語綜合語言能力。初中階段學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)時，普遍會遇到難題或挑戰(zhàn)，教師則要針對不同的難題和挑戰(zhàn)來研究應(yīng)對策略，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。一、創(chuàng)建良好的聽力環(huán)境在浩瀚如煙的知識海洋
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 提高初中英語聽力教學(xué)實效性的實踐與思考
提高初中英語聽力教學(xué)實效性進行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);實效性初中是學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)中一個承上啟下的階段。在這一階段的教學(xué)活動中，教師要把握好對學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生奠定堅實的英語基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，采用更新穎的聽力教學(xué)策略，促使課堂內(nèi)外的有機結(jié)合，從而能夠更好地達到素質(zhì)教育的教學(xué)要求和目標。一、英語教學(xué)中提升學(xué)生聽力水平的內(nèi)涵及其重要性義務(wù)教育階段的英語學(xué)科承擔著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 提升初中英語聽力課堂教學(xué)的方法及有效模式
：初中英語;聽力教學(xué);方法學(xué)習(xí)一門語言，往往最先都是從“聽”開始，然后再慢慢過渡到“說”、“讀”、“寫”，所以聽力教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中起著不可替代的作用。在初中階段，英語聽力教學(xué)當然屬于重點教學(xué)內(nèi)容，這也是培養(yǎng)學(xué)生英語基本能力的一個重要方面。但是，由于傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最先學(xué)會的是“讀”和“寫”，聽力水平則普遍不高。因此，教師就必須要采取有效的措施，積極探索各種教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生提高英語聽力水平。一、初中生英語聽力水平現(xiàn)狀分析新課程改革
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及措施分析
農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)為主要研究對象，通過分析我國農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語;聽力教學(xué);措施聽力是英語教學(xué)中的重點，與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生大部分底子薄，英語聽力經(jīng)驗匱乏。而有效創(chuàng)新教學(xué)模式對學(xué)生英語聽力知識興趣的提升有著很大的幫助，有利于學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)能力的提升，體會到知識的趣味性。教師為了更好地將自身教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標完成，但是其聽力知識的深入內(nèi)涵并沒有得到有效利用。因此，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 基于形成性評價的高中英語聽力教學(xué)研究
章以高中英語聽力教學(xué)為研究對象，對形成性評價在聽力教學(xué)的具體應(yīng)用進行了深入研究。關(guān)鍵詞：形成性評價;高中英語;聽力教學(xué);實際研究早在上世紀60年代末，美國評價學(xué)家Scriven發(fā)表了“評價方法論”，首次提出了形成性與終結(jié)性評價的概念，而后被教育家Bloom引入到了教育評價領(lǐng)域。我國對形成性評價的研究始源于上世紀80年代中期，其目的在于解決終結(jié)性評價的弊端。隨著教育改革的進一步發(fā)展，在教育界開展了對形成性評價研究的熱潮。和傳統(tǒng)評價模式相比，形成性評價更關(guān)注學(xué)
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)英語聽力教學(xué)存在的問題及優(yōu)化策略探究
。優(yōu)秀的英語聽力教學(xué)，不僅對學(xué)生的英語成績提升具有重要作用，更有利于促進學(xué)生未來的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，實現(xiàn)英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。本文主要就小學(xué)英語聽力教學(xué)中的問題及優(yōu)化策略展開探究，希望對小學(xué)英語聽力能力的提升提供一定幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);問題與策略作者簡介：石元青（1985-），女，山東青島人，青島理林裝飾工程有限公司，研究方向：外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)。小學(xué)英語聽力對于很多學(xué)生來說具有一定的難度，其考查形式主要有聽對話選答案、聽句
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 多模態(tài)視域下高中英語薄弱學(xué)生聽力水平提升實踐
為了優(yōu)化英語聽力教學(xué)，教師有必要在聽力教學(xué)中有效設(shè)計多模態(tài)活動。文章結(jié)合聽力教學(xué)實例，闡述了多模態(tài)英語聽力教學(xué)的必要性，論述了如何進行多模態(tài)聽力教學(xué)活動的設(shè)計與實施，并對高中英語薄弱學(xué)生的聽力教學(xué)進行實踐與探索，以求改進聽力教學(xué)方法，切實提升學(xué)生的聽力水平。關(guān)鍵詞：多模態(tài);聽力教學(xué);聽力水平中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年6期2022-06-23
- 基于微課進行農(nóng)村高中英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新探究
課在中學(xué)英語聽力教學(xué)中的運用，既是一種新穎的教學(xué)方法，同時，相較于傳統(tǒng)初中聽力教學(xué)而言，微課具有短小、精煉且便利的特點，它更適合中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，它可以極大地提高英語聽力的興趣，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);微課資源;創(chuàng)新探究前言聽是人類最基礎(chǔ)的交流方式，也是英語的必備技能。在聽、說、讀、寫四種語言能力中，大部分的學(xué)生都認為聽、說、寫是最難的，有些讀、寫能力強的人在聽、說、讀、寫方面也遇到了困難。聽力損害對溝通能力有很大的影響。
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中英語教學(xué)聽力提升策略探究
確認識和把握聽力教學(xué)中的問題和缺陷，確保教學(xué)質(zhì)量，全面提高英語綜合素質(zhì)，就必須采取有效的措施。關(guān)鍵詞：高中英語;英語教學(xué);聽力教學(xué);改進策略引言：英語教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽說、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。在英語綜合能力中，“聽”是最重要的，英語教學(xué)的重點是如何在高中階段加強學(xué)生的聽力。然而，從應(yīng)試教育的范圍來看，大多數(shù)教師對英語聽力教學(xué)的重視程度還不夠高。忽視了新的聽力教學(xué)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至有恐懼感、退縮感.所以，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- “雙減”政策下初中英語聽力分層教學(xué)策略
學(xué)重難點--聽力教學(xué)中去，則需要教師們持續(xù)深入探索?；诖?，本文通過分層教學(xué)，優(yōu)化聽力教學(xué)設(shè)計的教學(xué)目標、任務(wù)設(shè)置和評價反饋各環(huán)節(jié)，從而促進不同水平學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);分層教學(xué);任務(wù)驅(qū)動一、雙減背景下英語聽力分層教學(xué)的必要性現(xiàn)實生活中，人類溝通交流主要以談話為中心、為媒介。談話的核心在“聽”和“說”，“聽”則是獲取信息的第一步。英語作為一門語言，也不例外。英語聽力教學(xué)的主旨就是要教會學(xué)生通過“聽”獲取關(guān)鍵信息，以實現(xiàn)有效溝通。聽力
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 分層教學(xué)法在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
用于初中英語聽力教學(xué)具有一定的積極應(yīng)用意義。文章將闡述分層教學(xué)法的含義與意義，分析初中英語聽力教學(xué)存在的問題，提出分層教學(xué)法在初中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);初中英語;聽力教學(xué)引言分層教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)的應(yīng)用，可以滿足不同聽力基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而促進學(xué)生的個性化發(fā)展。伴隨新課改的逐漸深入，初中英語聽力教學(xué)亟待更新教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，促進分層教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)改革的重點。一、分層教學(xué)法的含義與意義（一）分
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中英語聽力教學(xué)中的問題與改進策略
摘 要：聽力教學(xué)在初中英語教學(xué)是一個不可忽視的重要組成部分，聽、說、讀、寫都是學(xué)生應(yīng)該掌握的語言基本技能，“聽”是信息輸入的過程，只有做好英語信息的輸入，才能進入語言輸出。但是現(xiàn)階段的初中英語聽力教學(xué)存在很多問題，學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)興趣缺乏，聽力水平得不到提高，因此教師必須積極探索相應(yīng)的改進策略，改變落后低效的教學(xué)局面。在具體的聽力教學(xué)過程中，初中英語教師要注重優(yōu)化聽力教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與興趣，采取多樣化教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速理解聽力內(nèi)容，要強化語言知識教學(xué)
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 淺析高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及解決方法
從當前的英語聽力教學(xué)情況來看，很多學(xué)生困難重重，聽不懂聽力材料。而作為教師，首先要關(guān)注課堂，向課堂要效率，找到聽力教學(xué)中存在的問題，并對其問題有針對性的進行分析和解決。其次要讓學(xué)生從思想上認識到英語聽力學(xué)習(xí)的重要性，只要學(xué)生意識到聽力的重要性才能在聽力上取得較大進步。本文結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗對當前高中英語聽力教學(xué)中存在的問題進行剖析和梳理，并提出相關(guān)的解決方法和對策。關(guān)鍵詞：聽力教學(xué)? 課堂? 訓(xùn)練一、學(xué)生在聽力中存在的問題詞匯是語言的基礎(chǔ)。學(xué)生如果沒有一定的
教育周報·教研版 2022年17期2022-06-02
- 試談網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語聽力教學(xué)中的有效應(yīng)用
邱書摘 要：聽力教學(xué)是英語課程的核心，也是學(xué)生積淀深厚認知和提升英語表達綜合運用能力的有效途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，想要有效落實初中英語課程改革，教師必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的輔助作用，讓學(xué)生能夠在接受教育的過程中更好地理解英語知識，并且在聽力學(xué)習(xí)中有所進步。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)資源在初中英語聽力教學(xué)中有效應(yīng)用的策略及應(yīng)用中需要注意的問題。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源目前，初中學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)中存在不愿聽、聽
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 分層教學(xué)法在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
;初中英語;聽力教學(xué)作者簡介：董占平，甘肅省隴西縣南安中學(xué)。隨著新課改的不斷深入，初中英語教師一直在探索有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法。聽力在英語教學(xué)中既是重點也是難點，教師為了有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，應(yīng)采用更高水平的教學(xué)策略。分層教學(xué)強調(diào)教師重視學(xué)生之間的差異并根據(jù)學(xué)生之間的差異進行針對化教學(xué)，學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都可以在原本的基礎(chǔ)上得以提升。一、分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)（一）因材施教理念我國古代偉大的教育家孔子最早提出了因材施教的教學(xué)理念。在這種教學(xué)理念下，可以對學(xué)生的知
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 微課助力農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)質(zhì)量提升
農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)中存在的問題。教師應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)為中心，提高對初中生聽力水平提升的重視程度，摒棄以往的教學(xué)方式，采用新型的教育手段來豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)微課技術(shù)與英語課堂的有機結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建生動愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更加積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，真正做學(xué)習(xí)的主人，提升學(xué)生聽力水平，從而達到學(xué)生英語素養(yǎng)全面發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞：微課資源;農(nóng)村地區(qū);初中英語課程;聽力教學(xué)作者簡介：孫利紅，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣通化中學(xué)。目前來看，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 高中英語聽力教學(xué)的有效策略研究
礙了高中英語聽力教學(xué)質(zhì)量的提升。針對以上問題，教師需要對高中英語聽力教學(xué)策略進行優(yōu)化，推動聽力教學(xué)水平的有效提升。文章對高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀、原則、優(yōu)化策略等進行綜合性分析，旨在提高高中英語聽力教學(xué)水平，進一步強化高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，推動其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);有效策略作者簡介：楊麗娟（1984—），女，甘肅省定西市臨洮縣第二中學(xué)。在教育改革背景下，高中英語教學(xué)改革逐漸深入，尤其是在新課標指導(dǎo)下，高中英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練愈加受重視
求知導(dǎo)刊 2022年20期2022-05-30
- 新高考背景下高中英語聽力教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑
對新高考英語聽力教學(xué)要求闡述的基礎(chǔ)上，對高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并對教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑進行探究。關(guān)鍵詞：新高考;高中英語;聽力教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新聽力能力作為語言能力的一個不可或缺的組成部分，是學(xué)生開展知識輸入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它將促進學(xué)生文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。高中階段的學(xué)習(xí)直面高考，并且英語聽力考查分值占全卷總分20%，因此，在新高考背景下的高中英語聽力教學(xué)中，創(chuàng)新聽力教學(xué)方式是時代發(fā)展與變化的必然趨勢[1]。在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)加大對聽力教學(xué)
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 初中英語聽力教學(xué)淺談
初中英語? 聽力教學(xué)? 教學(xué)思考聽，是人們進行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。各地的高考英語改革讓我們看到了英語發(fā)展的趨勢。未來英語教學(xué)以交際英語為主，須重視聽力教學(xué)，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已經(jīng)受到英語教師的高度重視。一、初中學(xué)生英語聽力障礙（1）學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識掌握程度較低。語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、 功能和話題。在語音方面，有些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)之初沒有掌握每個單詞的精準發(fā)音，如長短音、平卷音等，特別是對發(fā)音相近
教育周報·教研版 2022年31期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)下初中英語聽力新型教學(xué)模式探討
取適宜的英語聽力教學(xué)策略。作為初中英語教師，應(yīng)該從教學(xué)實踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)英語聽力教學(xué)中存在的教學(xué)問題，從而有針對性地探究可行性的教學(xué)方式，以此來提升初中英語聽力教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);初中英語;聽力教學(xué);教學(xué)模式前言：在初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)具有舉足輕重的地位。隨著新課程標準的不斷實施，初中英語聽力教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該在聽力教學(xué)中發(fā)展自己的讀、說、寫能力，使學(xué)生的英語水平得到全面提升。聽力教學(xué)相當于對學(xué)生輸入知識，一定程度上有利于學(xué)生英語能力的培
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年26期2022-05-23
- 山區(qū)學(xué)生初中英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探討
;初中英語;聽力教學(xué)英語作為國際語言，是我國初中生必須學(xué)習(xí)的外國語言。提高英語能力是初中教學(xué)的重點工作和任務(wù)，而聽、說、 讀 和寫等英語能力的培養(yǎng)，則成為提高英語能力的重要途徑，其中聽力的培養(yǎng)較為重要。但山區(qū)學(xué)生受語音辨別能力、語言習(xí)慣、文化背景知識掌握程度、思想意識等因素影響，一定程度上阻礙了聽力教學(xué)效率的提升。一、山區(qū)學(xué)生初中英語聽力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）語音、詞匯、語法等知識欠缺作為英語聽力教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，山區(qū)學(xué)生在語音、詞匯、語法等知識的掌握上無法跟上聽
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 微課在高校英語聽力教學(xué)中的作用與反思探析
和其他階段的聽力教學(xué)不同，高校英語聽力教學(xué)具有更高的靈活性。因此，在高校英語聽力教學(xué)中充分發(fā)揮微課的作用，不僅能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃循序漸進的開展學(xué)習(xí)。因此本文將對微課進行簡單闡述，分析微課在高校英語聽力教學(xué)中的重要作用，并對微課的應(yīng)用效果進行反思，以供參考。關(guān)鍵詞：微課;高校英語;聽力教學(xué);作用;反思隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，我國正在積極進行高校課程改革，以期為更多的學(xué)生提供多樣化的教育學(xué)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 淺談預(yù)制語塊在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
言，大學(xué)英語聽力教學(xué)也自然成為教學(xué)領(lǐng)域的重點。本文通過對大學(xué)英語聽力教學(xué)中教師及學(xué)生存在的問題進行分析，指出了預(yù)制語塊在大學(xué)英語聽力教學(xué)中起到的促進作用，并提出了結(jié)合預(yù)制語塊進行大學(xué)英語聽力教學(xué)的建議，旨在優(yōu)化現(xiàn)有的聽力教學(xué)模式，提高英語聽力教學(xué)的效率，更好的幫助學(xué)生減少聽力障礙，增強學(xué)生聽力能力。關(guān)鍵詞：預(yù)制語塊，大學(xué)英語，聽力教學(xué)一、對預(yù)制語塊的認識1.1預(yù)制語塊的定義語塊的概念最早由Becher 提出，他強調(diào)語言記憶儲存、輸出和使用的最小單位不是單個
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- POA的理論框架在高中英語聽力教學(xué)中的適用性探討
發(fā)現(xiàn)高中英語聽力教學(xué)活動單一，重技能，輕內(nèi)容。通對產(chǎn)出導(dǎo)向法的分析，結(jié)合案例與《課標》分析，得出產(chǎn)出導(dǎo)向法適用于新課改背景下的高中英語聽力教學(xué)，并能改善高中英語聽力教學(xué)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法;POA高中英語;聽力教學(xué);新課改一、研究背景《普通高中英語課程標準（2017年版2020修訂）》（下簡稱：《課標》）指出英語課程是一門學(xué)習(xí)及運用英語語言的課程，強調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性的融合統(tǒng)一的特點。在教學(xué)中，應(yīng)基于英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計綜合性、
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 元認知策略在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
略在高中英語聽力教學(xué)中的具體應(yīng)用，總結(jié)出課前策略、課中策略和課后策略，從而提高學(xué)生的聽力水平，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：元認知策略;聽力教學(xué);學(xué)習(xí)策略1.引言聽力是日常生活中最重要的活動之一。相關(guān)研究顯示，在人們的日常生活中，聽、說、讀、寫所占據(jù)的活動量分別為 45%、16%、30%和 9%[1]。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，聽力活動變成老師放，學(xué)生聽，隨即校對答案的教學(xué)活動，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得枯燥且單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對聽力失去興趣，甚至抱有恐懼的心理。這種聽
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 小學(xué)英語聽力教學(xué)策略探析
重要學(xué)科，而聽力教學(xué)是其中一項重要的內(nèi)容，加強聽力教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的聽力能力，還能夠?qū)W(xué)生的綜合英語能力進行鍛煉，并且能夠在聽力教學(xué)中向?qū)W生傳遞英語文化和學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生更好地發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。對此，在小學(xué)英語聽力教學(xué)中，教師可采用多元化的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力教學(xué);策略作者簡介：魏彩紅，甘肅省甘南州臨潭縣城關(guān)第一小學(xué)。前言英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫都有著重要地位，且彼此之間為相輔相成的關(guān)系，但具
校園英語·月末 2022年3期2022-05-10
- 核心素養(yǎng)下中小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效策略
麗金【摘要】聽力教學(xué)是中小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生英語口語交際的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力十分重要。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，教師需要掌握有效的聽力教學(xué)策略和方法，突破聽力教學(xué)這一英語教學(xué)難點問題，扭轉(zhuǎn)學(xué)生懼怕英語聽力的局面，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文基于核心素養(yǎng)背景，探討中小學(xué)英語聽力教學(xué)的有效策略，為提升聽力教學(xué)質(zhì)量提供有價值的參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中小學(xué)英語;聽力教學(xué)核心素養(yǎng)概念最早提出于2014年，英語核心素養(yǎng)分為語言能力、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年48期2022-04-27
- 淺談提高高中英語聽力教學(xué)的方法
要基礎(chǔ)內(nèi)容，聽力教學(xué)更是在英語教學(xué)中具有重要地位。但是受語言環(huán)境及教育模式的影響，一直以來高中英語教學(xué)中聽力教學(xué)皆相對薄弱，這并不利于學(xué)生英語能力及學(xué)科素養(yǎng)的提升。因此本文就目前高中英語聽力教學(xué)中的問題展開分析，從而進一步探究有效開展聽力教學(xué)的方法，希望能夠為相關(guān)教師提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);問題;改進策略在進行外語學(xué)習(xí)時，理解語言輸出是最重要的語言習(xí)得路徑，而人獲取并理解語言輸出的主要渠道為聽，而在交際活動中聽的比例也高達45%。由此可
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中英語聽力教學(xué)中存在的問題與解決策略
文就高中英語聽力教學(xué)中存在的問題與解決策略，進行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);聽力任務(wù);學(xué)習(xí)環(huán)境;技巧和方法面對當前聽力教學(xué)中所存在的教學(xué)問題，教師都需要從自身的教學(xué)方法中進行合理的反思，結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反饋，對于不同的知識內(nèi)容的講解方式進行合理的探討，這樣才能提出相關(guān)的解決策略，也能對以后的英語聽力教學(xué)提供不同的借鑒經(jīng)驗。教師在實際知識內(nèi)容的講解中，都需要引導(dǎo)學(xué)生對于不同的音頻教學(xué)活動進行合理地參與，這樣才能加強對于學(xué)生的聽力能
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的運用
，給初中英語聽力教學(xué)注入了新的活力，大大提升了初中英語教學(xué)的效果。本文基于教學(xué)實踐，深入探討了任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;聽力教學(xué);運用策略作者簡介：朱天穎，浙江省義烏市繡湖中學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，它從學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在積極完成任務(wù)的過程中獲得成就感與滿足感，并通過展示任務(wù)成果來增強學(xué)習(xí)的自信心。將任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語聽力教學(xué)
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 淺談提高高三學(xué)生英語聽力技能的實踐與思考
合平時高三的聽力教學(xué)案例，論述了如何在課堂上結(jié)合典型例題對學(xué)生進行實用的聽力策略指導(dǎo)，從而有效提升高三學(xué)生的聽力技能和綜合語言運用能力。關(guān)鍵詞：聽力教學(xué);聽力技能;教學(xué)設(shè)計作者簡介：榮曉光，江蘇省無錫市輔仁高級中學(xué)。引言學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中離不開聽、說、讀、寫四項語言基本技能。聽力技能位于首位，它有助于學(xué)生對聽到的語音信號進行分析，使背景知識、語言語境和語言知識交互作用，通過對聽力材料進行比對分析，從而深度理解言語的意思。對學(xué)生而言，受題目類型和分值的影響
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中的運用
，給初中英語聽力教學(xué)注入了新的活力，大大提升了初中英語教學(xué)的效果。本文基于教學(xué)實踐，深入探討了任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中英語;聽力教學(xué);運用策略作者簡介：朱天穎，浙江省義烏市繡湖中學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，它從學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在積極完成任務(wù)的過程中獲得成就感與滿足感，并通過展示任務(wù)成果來增強學(xué)習(xí)的自信心。將任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語聽力教學(xué)
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 大學(xué)英語聽力教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法探究
：大學(xué)英語;聽力教學(xué);任務(wù)型教學(xué)法伴隨高校擴招政策的實施，高等教育呈現(xiàn)出大眾化、普及化趨勢，大學(xué)生在校生人數(shù)不斷增加，再加上高校招生范圍具有廣泛性，不同生源英語學(xué)習(xí)能力存在差異，這就給英語聽力教學(xué)帶來了困難。面對英語水平參差不齊的學(xué)生，教師很難按照統(tǒng)一的標準開展聽力教學(xué)，不能兼顧全體學(xué)生學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生缺乏充足的溝通和互動，難以有效提升學(xué)生聽力水平。若長期采用類似的教學(xué)方法，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。而任務(wù)型教學(xué)法要求教師樹立人本理
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 關(guān)于初中英語聽力教學(xué)的實踐思考
位，足以說明聽力教學(xué)的重要性，只有聽得清、聽得懂，才能理解他人的意思，并能流利表達自己的見解。因此，初中英語教學(xué)中，應(yīng)加大聽力教學(xué)力度，注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)認識到聽力教學(xué)中存在的問題和弊端，采取有效策略，改進聽力教學(xué)的有效路徑，以確保提升聽力教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);聽力教學(xué)教學(xué)行動分析會鼓勵教師注意其教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)效果的分析，不斷在教學(xué)實踐中提出問題，這樣不僅可以提高教師的綜合素質(zhì)，還可以提高教師的
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 淺談高中英語聽力教學(xué)中存在的問題與解決策略
調(diào)整高中英語聽力教學(xué)活動的具體流程。結(jié)合學(xué)生當前教學(xué)問題以及能力發(fā)展需求，進一步改進高中英語與聽力教學(xué)具體方法，逐步完善主要的教學(xué)體系，為學(xué)生提供較為豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，傳授重點教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力教學(xué);問題;方法引言：在日常教學(xué)活動之中，教師需要為學(xué)生提供貼近于日常生活的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不斷活躍課堂教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)意識，以便促進學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力及學(xué)科素養(yǎng)的均衡發(fā)展。因此，筆者將在文章以
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21