楊水鳳

摘要：游戲教學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域是基本教學(xué)形式，可以將幼兒注意力有效集中到教學(xué)內(nèi)容上。提升幼兒的各方面學(xué)習(xí)興趣，對保障幼兒教育的質(zhì)量是極有幫助的?，F(xiàn)階段不斷有教師嘗試在幼兒園的集體活動中改善幼兒教學(xué)。提升幼兒的整體素質(zhì)水平。而如今幼兒園的集體教學(xué)中，教學(xué)游戲的開展存在諸多問題。這些問題對幼兒教育的進步造成阻力。本文分析的就是幼兒園的集體教學(xué)中游戲教學(xué)的開展現(xiàn)狀，然后提出有效的改進對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;集體教學(xué)活動;教學(xué)游戲

中圖分類號：G613.7 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0256-01

Abstract： game teaching is the basic teaching form in the field of early childhood education. Improving the interest of children in all aspects of learning， to ensure the quality of early childhood education is extremely helpful. At the present stage， some teachers try to improve the teaching of children in kindergarten group activities. Improve the overall quality of young children. But now in the kindergarten collective teaching， the teaching game development has many problems. These problems create resistance to the progress of early childhood education. This paper analyzes the present situation of game teaching in collective teaching of kindergartens， and then puts forward some effective countermeasures.

Key words：kindergarten;group teaching activities;teaching games

前言：幼兒園是一個人接受啟蒙教育的階段，這個教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容需要符合幼兒的身心特點。讓幼兒對各類知識產(chǎn)生一定的吸收能力，取得理想的教學(xué)效率。在教學(xué)活動中開展教學(xué)游戲，可以讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中接收知識。提升幼兒學(xué)習(xí)各類知識以及技能的積極性，讓教學(xué)活動可以順利開展。

1 游戲教學(xué)對幼兒園集體教學(xué)的意義

1.1優(yōu)化教學(xué)模式。幼兒可以通過教學(xué)活動不斷獲取知識以及技能，實現(xiàn)自我提升。而教師需要組織合理的教學(xué)活動。對幼兒的知識以及各方面技能進行培養(yǎng)。推動幼兒教育的不斷進步。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只局限于幼兒知識獲取的需求，要想讓幼兒得到全方位成長。還要讓幼兒的情感、精神方面的需求得到滿足。教學(xué)游戲的運用，可以對教學(xué)活動進行優(yōu)化。讓幼兒參與教學(xué)活動的主動性提升，這樣可以讓教學(xué)質(zhì)量得到保障。

1.2改善師生關(guān)系。教學(xué)活動要想順利實施，師生之間保持和諧的關(guān)系是重要的前提。教師可以詳細了解幼兒的思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)情況。從而對教學(xué)計劃進行針對性的調(diào)整。教師需要在集體教學(xué)中積極開展教學(xué)游戲。這樣教師就不再是教學(xué)活動中的監(jiān)督者以及組織者，更是直接參與者以及引導(dǎo)者。教師可以與幼兒形成平等的對話以及活動關(guān)系。整體上的教學(xué)氛圍更加和諧，師生間可以產(chǎn)生精神層面的交流。這樣師生之間就能保持良好的關(guān)系，對雙方都是非常有利的。

2 幼兒園集體教學(xué)活動中教學(xué)游戲的現(xiàn)狀

2.1游戲不具備全面性。以往幼兒教學(xué)中組織的集體活動有著實踐上的限制。幼兒畢竟自身的理解能力是比較低的。教師需要花費大量的時間進行游戲組織。這就導(dǎo)致教學(xué)實踐不足，甚至無法保證全員參與到游戲之中。嚴(yán)重影響了幼兒教學(xué)活動的實施。

2.2游戲設(shè)計不科學(xué)。幼兒本身的理解能力比較有限，觀察和思考事物僅僅是停留在表面。教師在對教學(xué)游戲進行設(shè)計的時候，需要注意教學(xué)難度的把控。不要超過幼兒的承受極限，也不要過于簡單，讓幼兒感覺到是有挑戰(zhàn)性的。實際上除了難度上的問題，很多教師在設(shè)計教學(xué)游戲時還犯了一些錯誤。教學(xué)游戲的性質(zhì)未能明確，游戲?qū)嶋H上應(yīng)該是具備可行性、教育性以及趣味性。讓幼兒可以全身心投入進來，并實現(xiàn)知識以及技能的提升。但實際上很多教師兼顧了教育性以及趣味性，卻是忽略了可行性。很多時候教學(xué)游戲的內(nèi)容與幼兒的身心特點不符合，教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。

2.3缺乏游戲目標(biāo)。教學(xué)游戲?qū)嶋H上是一種教學(xué)輔助方式，其重點始終應(yīng)該放在教學(xué)上。而不是游戲上。教學(xué)游戲的運用是為了改變教學(xué)活動的枯燥性，讓學(xué)生可以用積極主動的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。真正感受到學(xué)習(xí)的魅力。只是很多教師雖然將游戲組織得有聲有色，幼兒都能興趣滿滿地參加。卻是并未結(jié)合教學(xué)的實際內(nèi)容，讓教學(xué)效率難以保證。教學(xué)游戲的實際目標(biāo)是為了促進教學(xué)，這是教師一定要明白的。只有將教學(xué)游戲的教育價值發(fā)揮出來，才能提升幼兒教育的整體質(zhì)量。

3 幼兒園集體教學(xué)活動中教學(xué)游戲的開展策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念。很多幼教長時間處于傳統(tǒng)理念的影響下，并未與幼兒開展密切的交流。教學(xué)活動的質(zhì)量無法保障。教師需要改變自身的理念。在集體活動中開展游戲教學(xué)，要注意生本理念的運用。從幼兒角度看問題，設(shè)計出針對幼兒成長的教學(xué)方案。游戲教學(xué)的運用就是為了讓幼兒產(chǎn)生參與活動的積極性，這樣教學(xué)質(zhì)量也能得到提升。生本理念需要教師充分理解并落實，從而讓幼兒成為教學(xué)游戲中的中心。教師的計劃調(diào)整也需要服務(wù)與幼兒，滿足幼兒成長的一切需求。

3.2設(shè)計全面性游戲模式。所謂全面性游戲，就是教師在組織游戲時。盡可能讓幼兒全面到游戲中，要尊重幼兒之間的各方面差異。讓幼兒在學(xué)習(xí)方面獲得的機會是平等的。很多教師并不了解這方面的問題，但其實教學(xué)的公平性直接影響幼兒教學(xué)參與的熱情。甚至幼兒會由此產(chǎn)生方干的心理，教師對教學(xué)游戲進行設(shè)計的時候。一定要考慮到全面性的理念，讓每個幼兒都能參與到教學(xué)活動中。

3.3提升游戲設(shè)計科學(xué)性。教師在設(shè)計游戲的時候，不僅要關(guān)注趣味性以及教育性。更是要注意游戲的可行性，首先是游戲一定要與教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性。畢竟教學(xué)游戲的最重要價值就是輔助游戲。其次就是幼兒的需求與游戲要相匹配，合理控制游戲的難度。以幼兒的實際接受能力以及興趣為依據(jù)對游戲進行設(shè)計。

結(jié)論：總之，幼兒園集體活動中游戲的教育作用是毋庸置疑的，利用的就是幼兒的貪玩心理。將幼兒興趣吸引過來，只是教師要注意游戲設(shè)計的科學(xué)性以及游戲理念的革新。

參考文獻：

[1]闞艷艷.藝術(shù)評價促有效教學(xué)——幼兒園集體教學(xué)活動的有效評價策略[J].家教世界，2017（33）：30-31.