廖麗仙

摘 要：體育游戲?qū)儆谥袑W(xué)體育課堂教學(xué)中的常見(jiàn)方法。借助各種充滿趣味性的體育游戲，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)體育技能，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具很大的作用。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，合理開展游戲活動(dòng)，能夠發(fā)揮出非常好的效果。

關(guān)鍵詞： 體育游戲；中學(xué)體育；課堂應(yīng)用

體育游戲活動(dòng)屬于綜合性與集體性的活動(dòng)，其形式表現(xiàn)十分活潑，內(nèi)容也相對(duì)豐富，在各種體育游戲中蘊(yùn)含了不同的運(yùn)動(dòng)技能。很多體育游戲都帶有較強(qiáng)的目的性與競(jìng)賽因素，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的吸引力，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提升，是現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中的有效方法。

一、中學(xué)體育課堂游戲應(yīng)用的基本原則

首先是鍛煉性原則。應(yīng)用體育游戲通常是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力，因此在中學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，我們必須要強(qiáng)調(diào)落實(shí)鍛煉性的原則。在對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須充分結(jié)合中學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量以及游戲的實(shí)際價(jià)值，不能夠單純地讓學(xué)生玩一玩，也不能夠?yàn)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣而忽略了學(xué)生身體的鍛煉[1]。

其次是娛樂(lè)性原則。體育游戲的應(yīng)用并非是以?shī)蕵?lè)為主，但娛樂(lè)性和趣味性卻是其中一個(gè)非常關(guān)鍵的要素。若體育游戲自身不具備娛樂(lè)性，很多學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)參與，即便是為服從教師的命令而參與，積極性也不會(huì)很高，無(wú)法起到身體鍛煉的作用。所以在體育游戲中，我們應(yīng)當(dāng)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高游戲的趣味性和娛樂(lè)性。

最后是教師主導(dǎo)性原則。首先，教師應(yīng)當(dāng)在體育游戲過(guò)程中合理地組織學(xué)生，以滿足游戲的需求；其次，教師需要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，幫助學(xué)生糾正游戲中的錯(cuò)誤；最后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制造出適當(dāng)緊張的氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍下主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng)。有效的體育游戲可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中更加投入，獲得更好的鍛煉效果。

二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1. 合理安排游戲內(nèi)容

在對(duì)體育游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際情況等。在課堂教學(xué)中，很有可能因?yàn)閳?chǎng)地、設(shè)備限制，學(xué)生人數(shù)過(guò)多等因素而影響游戲的開展，此時(shí)我們可以設(shè)計(jì)集體游戲，盡量不組織個(gè)人游戲項(xiàng)目，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。例如，結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，盡量給低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)難度不大、簡(jiǎn)單靈活的游戲：老鷹抓小雞、貼膏藥等游戲；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生可合理地設(shè)計(jì)一些具有一定難度且需要集體配合完成的游戲：接力跑比賽等，若選擇的游戲與教學(xué)條件不符合，我們還能夠自己編創(chuàng)一些體育游戲。對(duì)于游戲時(shí)間的安排，通常來(lái)說(shuō)是將其設(shè)計(jì)在放松練習(xí)之前，另外也能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，把游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)到教學(xué)主干課中來(lái)。在游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握基本練習(xí)方法。

2. 清楚講解游戲規(guī)則

我們?cè)趹?yīng)用體育游戲的教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合課程內(nèi)容以及中學(xué)生的理解能力，使用通俗易懂的語(yǔ)言講明游戲規(guī)則。和游戲本身比起來(lái)，規(guī)則講解相對(duì)枯燥，教師必須語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、吐字清楚、聲音洪亮，當(dāng)學(xué)生不了解規(guī)則時(shí)應(yīng)當(dāng)耐心解釋，不能呵斥學(xué)生。若大多數(shù)學(xué)生對(duì)于游戲內(nèi)容不是非常了解，教師還應(yīng)當(dāng)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行親身演示，或者把學(xué)生集中在一起，在黑板上畫出草圖，說(shuō)清楚游戲規(guī)則和主要方式。若教師對(duì)班內(nèi)學(xué)生的主要情況有相對(duì)全面的了解，可選擇幾名已經(jīng)熟悉游戲規(guī)則的學(xué)生，和教師共同完成一次游戲內(nèi)容，如此可以有效地減少規(guī)則講解時(shí)間，確保游戲活動(dòng)的有效開展。在正式開始游戲之前我們要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)情況對(duì)其予以分組，身體素質(zhì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)交叉分組，從而確保每組的水平基本相當(dāng)，不能夠存在一方強(qiáng)、一方弱的局面，確保游戲活動(dòng)的公平性。唯有如此才可以讓學(xué)生都能夠有獲勝的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能夠真正發(fā)揮出潛力，在游戲過(guò)程中相互配合、共同參與。

3. 重視身體素質(zhì)鍛煉

體質(zhì)的訓(xùn)練屬于中學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，其重點(diǎn)在于提升中學(xué)生的身體機(jī)能。體育教學(xué)的身體對(duì)抗性較大，如果不采取游戲教學(xué)法則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。我們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)的體育游戲應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在激發(fā)學(xué)生趣味性的同時(shí)也能夠?qū)蕵?lè)性和鍛煉性的教學(xué)原則結(jié)合起來(lái)。比如，我們組織開展小型接力競(jìng)賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)與反應(yīng)力，還可以考驗(yàn)學(xué)生之間的配合能力。另外，通過(guò)組織開展蛙跳接力游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的下肢力量，加強(qiáng)肌肉的調(diào)節(jié)作用。對(duì)于體育游戲項(xiàng)目的設(shè)置來(lái)說(shuō)，要充分重視游戲難度的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，防止學(xué)生因?yàn)樯眢w負(fù)荷量過(guò)大而造成損傷。因?yàn)轶w質(zhì)鍛煉是中學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，教師自身應(yīng)當(dāng)樹立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，在游戲活動(dòng)中注意對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)，如果要使用單雙杠、球架等器材，在游戲之前必須對(duì)其進(jìn)行檢查確認(rèn)，避免發(fā)生安全事故[2]。

總而言之，作為新時(shí)期的中學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度來(lái)設(shè)計(jì)各種體育游戲，更好地組織體育教學(xué)，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、玩耍，有效地開發(fā)他們的智力，在游戲中培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

（作者單位：福建省泉州臺(tái)商投資區(qū)惠南中學(xué)）