朱壯浩

語文成績的好壞也直接影響到中考的總成績。學(xué)校每次的初三教學(xué)工作中，領(lǐng)導(dǎo)也好，班主任也好，總是在會上會下提及班級培優(yōu)生的語文有沒有拉后腿，有沒有作貢獻(xiàn)。在一個(gè)班級中，總有幾個(gè)語文基礎(chǔ)相對較好，文字功底較扎實(shí)的學(xué)生。但同時(shí)也總有幾個(gè)語文基礎(chǔ)差，每次考試都要拉后腿的“缺腿生”?；A(chǔ)好的學(xué)生即使有些時(shí)候考的不是很理想，那也不是很要緊的事，就是“缺腿生”的語文成績總是叫人牽腸掛肚。因?yàn)檫@些學(xué)生的語文成績直接關(guān)系著班級的升學(xué)率。所以從某種角度說，這些學(xué)生的語文成績就是九年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。在這里，我愿將自己的教學(xué)體會作個(gè)梳理，供大家一起探討。

一、整體教學(xué)方面，我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、形成技能技巧的主要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的主要途徑

所以在課堂上對于字詞句基礎(chǔ)知識的考查，主要側(cè)重于這些基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，黑板的板演，一些簡單問題的語言組織陳述，我都是特別關(guān)注這些學(xué)生的，即使他們看語文資料來回答問題，只要是語言流暢，思路清晰，我都及時(shí)給予好評，鼓勵他們發(fā)言，鼓勵他們自己分析問題。而對那些基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生，我提出的問題自然就要深些了，這也是我在課堂教學(xué)中行的分層教學(xué)思路的體現(xiàn)。

二、個(gè)別教學(xué)方面，我主要從三方面著手：

1、讀。重點(diǎn)訓(xùn)練這些學(xué)生的讀書習(xí)慣。從默讀到朗讀，從一字一句讀到跳讀，從課堂讀到課外讀，從無情的讀到有情的讀。閱讀少的孩子，思想往往比較幼稚，情感也比較簡單，思維更是凌亂，他們腦海中可能有模糊的靈感，但是卻不能用清晰的、復(fù)雜的語言來表達(dá)，他們表述不清自己的思想。讀，可以培養(yǎng)語感?！斑@個(gè)語段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動口動腦動手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。

2、練。這當(dāng)然是指在平常的課堂和課后訓(xùn)練中，有意識的指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的語文答題技巧和思路。從積累運(yùn)用的基礎(chǔ)知識到閱讀的解題能力，都是通過練習(xí)來鞏固提高，多做多練，還有就是多進(jìn)行面對面的批改和交流，弄清學(xué)生在哪些方面還存在著問題，對班級中的學(xué)生單個(gè)的進(jìn)行分析，然后也有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，一種題型錯了幾次，就多訓(xùn)練幾次，多花點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)然，共性的問題當(dāng)然可以放在一起講，這里就有一個(gè)如何保證學(xué)生記得住記得牢的問題了。

3、寫。包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，中考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。現(xiàn)在語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是中考考綱還是咸寧語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。而語文基礎(chǔ)差的學(xué)生字恰恰是難得有寫得好的，這就更加值得我們注意了。也許有人會說“寫工整了會影響答題速度”。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點(diǎn)影響?？墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫€有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？所以我覺得在一上七年級或者一上九年級就開始注意寫字的問題，并加以規(guī)范的訓(xùn)練，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。再說作文的問題。雖然說文無定法，但是作文還是有講究的。在這里，首先要清楚應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

當(dāng)然，語文能力的提高是個(gè)長期的過程，需要在長期的閱讀和訓(xùn)練及寫中有所收成的，奢望立竿見影急功近利不太現(xiàn)實(shí)，但是技巧是可以掌握的，也是有幫助的，特別是那些語文“缺腿生”，多加關(guān)注，多些關(guān)愛，使其提高興趣，在應(yīng)試中提高成績也不是天方夜譚。你說呢？