高麗明

摘 要：21世紀(jì)是教育改革迅猛的時代，新課程實施到目前，減負(fù)增效已經(jīng)成為教育界達(dá)成的共識。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)增效”一直是我們每一位數(shù)學(xué)教育工作者值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 減負(fù) 增效

隨著教育改革的不斷深入推進，教育觀念的不斷更新，當(dāng)前我們刻不容緩應(yīng)解決的問題是“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。這就對于教師的教學(xué)又提出了更高的要求：“減負(fù)增效”——要提高課堂 40 分鐘效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在經(jīng)歷獲取知識的過程中，始終處于積極的思維活動中，培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)能力，全面推進素質(zhì)教育。那么，如何更好地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，下面談?wù)剬崿F(xiàn)“減負(fù)增效”的幾點粗淺的看法，希望能夠為廣大同仁提供一些啟示和借鑒。

一、激發(fā)興趣是“減負(fù)增效”的前提條件

教師在教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)氣氛。從而讓學(xué)生“會學(xué)”“、善學(xué)”，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

例如，我在教學(xué)“左右”這節(jié)課時，設(shè)計了這樣一個互動的學(xué)習(xí)過程，老師說：“請摸摸你的右耳”，學(xué)生摸右耳，“請摸你的左耳”，“請舉起你的右手??”學(xué)生對這個環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的積極性相當(dāng)高。在“動”的過程中，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很快學(xué)會了左右。

2.創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默故事情境。

在教學(xué)中充分利用孩子喜愛的卡通人物等，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默故事情境，讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，我創(chuàng)設(shè)了熊媽媽分餅的故事，講的是熊媽媽沒有平均分餅引起小熊貝貝的不滿，再由學(xué)生討論出平均分配是最公平的，最后引出分?jǐn)?shù)的故事。我用生動有趣的故事，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、優(yōu)化課堂是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

增效是減負(fù)的真正目的，而增效重在提高課堂效率。因此說，這就要求教師一定要優(yōu)化課堂教學(xué)，從而真正的實現(xiàn)減負(fù)增效。

1.把握最優(yōu)教學(xué)時間

一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的第 3 至 25 分鐘。要把握這個最優(yōu)教學(xué)時間，要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)“圖形與變換”復(fù)習(xí)一課時，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些？怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大?。俊眱蓚€問題為內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。為了換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，我課前制作一些精美的圖片，讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

2.選擇最優(yōu)教學(xué)手段

教學(xué)手段的優(yōu)選是實施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。以教學(xué)長方體的認(rèn)識為例，教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。

三、設(shè)計有效作業(yè)是“減 負(fù)增效”的有效途徑作業(yè)是學(xué)生在校期間最經(jīng)常、最重要的活動，也是教師教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)之一，有效的布置作業(yè)是“減負(fù)增效”的有效途徑。

1.作業(yè)設(shè)計要有趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做作業(yè)的積極性才會提高，才能高質(zhì)量地完成作業(yè)。如，學(xué)了“認(rèn)識人民幣”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿錢去超市合理地選擇購買商品，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)的知識。

2.設(shè)計作業(yè)要有層次性

由于每個學(xué)生知識水平、思維方式、生活經(jīng)驗、解題技能等諸多方面的不同，他們對同一問題的理解和把握也不同。教師布置作業(yè)時切忌采用統(tǒng)一的原則，免得優(yōu)生厭倦、學(xué)困生吃力。設(shè)計作業(yè)要有層次性、多樣性，做到循序漸進、由易到難、由簡到繁，適合不同層次學(xué)生的需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.作業(yè)設(shè)計要有實踐性

只有當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。設(shè)計出有實用性的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并在實際生活中應(yīng)用。

四、注重課后反思是“減負(fù)增效”的重要保障

我國最早的教育著作《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！币虼?，任何一個教師和學(xué)生，都有必要對自己的學(xué)習(xí)和工作進行反思，從而提高自己的能力。

1.教師課后反思

一節(jié)課下來，靜心沉思，教師要抽些時間回顧所學(xué)的內(nèi)容，摸索知識之間的一些規(guī)律和自己在知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，為下一節(jié)課的有效教學(xué)做好鋪墊。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進行反思性的學(xué)習(xí)。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，教育之路是漫長的，落實“減負(fù)增效”是一項長期而艱巨的教育工程，它的本質(zhì)是推進素質(zhì)教育。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在實踐中不斷摸索不斷總結(jié)。只要我們不違背教育規(guī)律和原則，齊心協(xié)力，真抓實干，一定會達(dá)到“減負(fù)增效”的最佳境界。