郭忠相　叢樹(shù)勝

摘 要：我國(guó)實(shí)施教育改革以來(lái)，其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式倍受廣大高校所認(rèn)可。憑借網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的支持，使日常教學(xué)中教師所需要的資源得以合理化的分配與共享。從信息化的角度來(lái)看，即提升了教師整體的教學(xué)水平，又帶動(dòng)了信息化的科學(xué)發(fā)展。本文主要研究高校在實(shí)施教育信息化過(guò)程中的發(fā)展戰(zhàn)略與路徑。

關(guān)鍵詞：高校 教育信息化 戰(zhàn)略

一、高校教育信息化的重要性

我國(guó)高校教育信息化發(fā)展對(duì)目前的教育事業(yè)具有十分重要的意義。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了人們生活中的必需品，同時(shí)在教育領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用。高校在課程教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息化教學(xué)，不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)參與教學(xué)活動(dòng)積極性，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)的關(guān)注度，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多加利用。信息化的教學(xué)平臺(tái)不單只是一個(gè)資源分享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更多是讓學(xué)生依據(jù)該平臺(tái)學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)思想與科學(xué)知識(shí)。目前，我國(guó)高校信息化教育已經(jīng)成為了推動(dòng)高校發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ谡n程上將師生之間的距離拉的更近，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中廣泛接觸科學(xué)研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)略高端知識(shí)。

二、高校教育信息化現(xiàn)狀

目前我國(guó)許多高校在國(guó)家下達(dá)開(kāi)展教育信息化建設(shè)的通知以后，程度不同的在進(jìn)行落實(shí)與進(jìn)一步建設(shè)。隨著高校教育信息化的不斷加強(qiáng)，使越來(lái)越多的高校融入到信息化的建設(shè)中來(lái)，各高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于信息化的認(rèn)識(shí)也較為全面、清晰，運(yùn)用的整體狀況良好。通過(guò)對(duì)高校信息化建設(shè)的調(diào)研情況來(lái)看，我國(guó)的高校都比較注重信息化的教學(xué)模式，為我國(guó)高校建設(shè)與發(fā)展教育信息化打下了良好的思想基礎(chǔ)。在當(dāng)前教育信息化的發(fā)展階段，除各高校的重視外，更需要國(guó)家政府的大力支持，且尤為重要?？傮w上講，我國(guó)教育信息化目前還處于起步和發(fā)展階段，在自主創(chuàng)新的前提下借鑒教育信息化發(fā)展較好的國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有助于我國(guó)教育信息化發(fā)展，以及建設(shè)并完善高校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，為高校學(xué)生營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、中國(guó)高校教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略

1.特色戰(zhàn)略

針對(duì)我國(guó)教育資源相對(duì)缺乏的特殊國(guó)情，高校在教育信息化方面將面臨很多問(wèn)題。想要實(shí)現(xiàn)高校教育信息化，就必須立足國(guó)情，發(fā)展我國(guó)自己的特色信息化教育。“民族的就是世界的”，適合我國(guó)國(guó)情的就是最好的。因此，在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上走中國(guó)特色的教育信息化之路，是我國(guó)教育信息化發(fā)展的主要指導(dǎo)思想之一，即能有效促進(jìn)高等教育健康發(fā)展，又為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)長(zhǎng)久、穩(wěn)定發(fā)展打下基礎(chǔ)。要想解決這一問(wèn)題，需由國(guó)家教育機(jī)關(guān)制定相對(duì)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)加以落實(shí)，從而有效建立我國(guó)特色信息化教育模式。

2.人本績(jī)效戰(zhàn)略

人本績(jī)效戰(zhàn)略是指教育信息化建設(shè)要始終將促進(jìn)人的全面發(fā)展作為基本原則，在追求教育信息化發(fā)展質(zhì)量的同時(shí)講求建設(shè)的績(jī)效。人本績(jī)效戰(zhàn)略主要是體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展原則，必須將有助于學(xué)生成長(zhǎng)的因素作為教育信息化發(fā)展的基本決策。另外，進(jìn)一步完善并落實(shí)我國(guó)相關(guān)教育信息化績(jī)效評(píng)估方法，為我國(guó)教育信息化發(fā)展保駕護(hù)航。

3.大變革戰(zhàn)略

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中信息化技術(shù)的應(yīng)用無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著教育質(zhì)量與教育水平，高校實(shí)施教育信息化已勢(shì)在必行。目前我國(guó)現(xiàn)有的信息化技術(shù)為教育改革打下了較好的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，我國(guó)教育模式已經(jīng)由量變向質(zhì)變階段發(fā)展，現(xiàn)在的教育模式改革的關(guān)鍵就是要選擇到一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破，即走以信息技術(shù)之路作為擊破這個(gè)點(diǎn)的長(zhǎng)矛。高校未來(lái)的信息化發(fā)展之路，需要在加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)教育革命性影響方面深入研究，借助以信息技術(shù)為主要手段來(lái)推動(dòng)常規(guī)教育模式在根本上發(fā)生改變，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、高校教育信息化的發(fā)展路徑選擇

1.強(qiáng)化高校教師信息化思想概念

從目前高校信息化教育建設(shè)情況看，各高校對(duì)于教育信息化的認(rèn)識(shí)有所不同，建設(shè)重視程度也存在差異。有些高校在適應(yīng)信息化教育方面走在了前列，他們的教師同樣在接受信息化教育思想方面也優(yōu)于一般大學(xué)。但從整體而言，很多高校教師的信息化教育思維還不夠清晰。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，迫切需要有一大批具備先進(jìn)信息化教育思維的教師涌現(xiàn)出來(lái)，實(shí)踐并潛心研究信息化教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，讓信息化教育即滿(mǎn)足理論教學(xué)又適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)，逐漸實(shí)現(xiàn)教育信息化的全面普及與完善。

2.創(chuàng)建并完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

由于課堂教學(xué)模式不能夠完全滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立并完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。首先，新建或完善視頻教學(xué)庫(kù)資源，可采用傳統(tǒng)課程與微課程相結(jié)合的方式，以適應(yīng)學(xué)生的需要。第二，建立優(yōu)質(zhì)完備的選擇性課程體系，對(duì)于部分課程因人數(shù)以及課時(shí)的限制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由選擇符合教學(xué)要求的課程，以完成規(guī)定的教育教學(xué)計(jì)劃。第三、建立師生互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以利用平臺(tái)通過(guò)信息反饋系統(tǒng)與教師進(jìn)行交流，隨時(shí)隨機(jī)的解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，方便師生溝通。第四，建設(shè)并實(shí)施高校間信息互聯(lián)系統(tǒng)，達(dá)成校際間良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源同享。

3.開(kāi)展信息化績(jī)效評(píng)估，促進(jìn)教育信息化科學(xué)健康發(fā)展

我國(guó)高校的信息化發(fā)展已歷經(jīng)幾十年時(shí)間，每一所高校在信息化教育建設(shè)方面都已經(jīng)投入了大量的人力和物力，但所取得的績(jī)效如何并不特別清楚，或無(wú)法通過(guò)某種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，那么就有可能出現(xiàn)建設(shè)不止、投入不止，但效果不佳或難以評(píng)估的現(xiàn)象，長(zhǎng)此下去必然會(huì)導(dǎo)致教育信息化只是浮在面上，很難落到實(shí)處。所以，必須通過(guò)國(guó)家政府發(fā)布相關(guān)制度，委托或?qū)ＴO(shè)評(píng)估機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，以有效保證教育信息化績(jī)效評(píng)估的規(guī)范性、公正性，這樣不僅能夠推動(dòng)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，還能創(chuàng)建出一種全新的教育信息化高績(jī)效發(fā)展模式。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)已經(jīng)致力于打造高校的信息化教育模式。研究高校教育信息化，旨在形成健康可持續(xù)的高校信息化教育模式，這不僅能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平的教育資源環(huán)境，提升高校教學(xué)質(zhì)量與效率及國(guó)際影響力，為現(xiàn)代高校教育教學(xué)提供有力的信息化支持，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)信息化教育教學(xué)的新天地。

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