郭永蘭

摘 要：“教育是什么？”教育是“藝術”，教育是“慢”的藝術。在平時教學活動中，速度要放慢，慢下來，教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫助，多給他們提供創(chuàng)造、交流經驗、合作學習的機會，逐漸增強自信心和自我能力。教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。

關鍵詞：教育 責任心 恒心 藝術

有愛才有耐心：“教育是慢的藝術?！苯逃且患钚枰J真和執(zhí)著的工作，是一項極需要耐心和韌性的事業(yè)。有愛才有智慧：教師要善于在智慧的教育天地里，用自己滿腔的師愛推動孩子走向更美好的未來。有愛才有恒心，教育少不了恒心。工作中我們都會不計回報、利用自己的課余時間來學習和研究教育，有空就會主動和學生溝通。有愛才有寬容：心中有愛，就會看到學生身上的閃光點，就會從平常的教育教學生活中享受到教育的幸福，就會寬容學生身上的小錯誤，就會特別關注那些潛能生，就會放慢腳步、耐下性子等待那些慢的學生。有愛才能堅守，有愛的教育才會成功。

一、慢的教育才會有耐心和責任心

好的教育肯定是慢的，俗話說慢工出細活。需要教師耐心地等待，需要的是言傳身教、潛移默化地慢慢教育，“拔苗助長、立竿見影往”往是有害的，甚至是不符合教育規(guī)律的。每一個人都要經過慢慢地成長，慢慢地懂事，慢慢地覺悟，經歷慢慢成長的過程，這是一個自然規(guī)律，所以教師要有等待之心。班里總有學習成績很不理想的孩子。我是怎么對待他們的呢？課堂上我隨時關注他們有沒有集中精力聽課，課余時間抽空輔導，直到他會做。特別是接一年級的教師，教育中一定是慢的，有耐心和責任心得，不然我們一年級的孩子剛剛進校，根本不知道廁所在哪里？廁所還分男女，這么簡單的一件事件都等老師慢慢的去告訴他們。

孩子之間有思維能力、發(fā)展速度的差異，有的孩子發(fā)展得快些，有的孩子發(fā)展的慢一些，等老師一個一個孩子的去適應了解每一位孩子，這是需要耐心和責任心得。在低年級的時候掌握不了的知識，而我們老師卻急著強迫小孩一定要弄懂，家長、老師不惜用灌輸的辦法也要他記住。小孩累呀，我們也累？就為了一道等過段時間孩子自然就會的題目，那么去相互折騰，就為了孩子考個高分。其實我們都掉進分眼里去啦，人家可能是大器晚成的孩子哦！

二、慢的教育才會有智慧

與時俱進，科學教育。教師要關注每個獨立的學生個體，不僅要尊重、善待學生，還要研究學生特點；在注重全體學生知識獲得的同時，還要注重學生個體發(fā)展的差異，根據學生不同的認知風格，提供與之相匹配的教學方法；明明是一年級的學生，你不能要求他像六年級的孩子一樣寫一篇又長又美的作文。關注學生異常的情緒變化，及時發(fā)現問題、解決問題；如果孩子之間有矛盾，教師要注意引導、注意教育，把孩子之間的矛盾扼殺在萌芽中。

在自己班上課，我們總會帶著一種特定的目光去看待學生，把某些學生當成優(yōu)等生，把某一些當成是潛能生，某一些學生當成是課堂上活躍的學生，某一些學生當成是不愿參與的學生，有了這種意識后，我們的目光就會傳達出相應的信息。有了這種信息后，多數學生就沒辦法活躍起來了，因為他們已經把自己當作沉默的大多數而存在。有這習慣的教師要改變一下，做一位智慧的教師。要多發(fā)現學生的有優(yōu)點，給予鼓勵，讓學生快樂主動地去學習。

三、慢的教育才會有恒心

教育就是這樣一個工作。每帶一批學生，我便投入極大的心力，收獲的是艱辛與幸福。每當非常疲憊的時候，我就想：下次，即使有再大的幸福，我也不全心投入了。然而，當接手一個新班級之后，又會不自覺地投入進去了。我發(fā)現自己沒法不投入，自然就難免非常累?，F在慢慢地接受這個事實了：我就是這么一個控制不住會全心投入教育教學的人。每一位教育工作者都要做到干一行，愛一行，要專心致志于自己的教育事業(yè)，才能把教育的信念堅持更久。也只有專心致志于自己的教育事業(yè)，才能得到更多的幸福和自由。

干工作不能憑興趣來，高興了就認真干，不高興了就馬虎了事。如有的教師三天打漁兩天曬網，一個學期沒有好好地給孩子上幾節(jié)課。一下請假、一下去學習、一下被其他單位借用。做這樣老師的學生真是倒霉，一個學期下來課本是新的。老師也是身在曹營心在漢，從何談愛學生，從何談對工作有恒心。

四、慢的教育才會有寬容心

學會寬容，學會善待學生。我們每個孩子都有著自己獨特的生命密碼……寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。學會欣賞。哪怕孩子只有點滴進步，我們也要用欣賞的眼光來看待。學會贊美學生，愛是需要表達并付諸實踐的，就如對后進生要有寬容心，他今天跟不上，也許明天他就會了。對于班里調皮搗蛋的孩子，教師要有寬容心，他今天這樣做，也許明天他就明白這樣做是錯的。教學中我遇到一位這樣的學生，他從未按老師的要求出牌，上語文他做數學，上數學他做語文，升國旗是多么嚴肅的事，他卻要上廁所，他的行為很讓然難以理解。印象最深的就是一年級時，他和一個同學打架，那個同學跑了，他懶得去追，也不想去追，他看到旁邊有同學圍觀，他就把氣撒在圍觀同學的身上，打圍觀的同學，一拳出去，圍觀的一位同學的鼻子被他打了鮮血直流，他卻在傍邊哈哈大笑，嘴上還念叨著：“給你們嘗嘗我的厲害！”。遇到這樣的怪孩子，教師只有耐心的教育，和極大的寬容心，要是沒有遇到具備寬容心的老師，這樣的孩子有可能會失去上學的機會。

成功的教育就是不斷的激勵和喚醒懵懂的學生，要想成功，就做一位心中有教育的人。在平時的工作中，需要有較強的耐心、責任心，每位教師都應該靜下心來，多研究一下自己手頭的工作，該怎么做才是最科學合理的。教學中應把多一點時間賦予學生，慢慢的教育和了解每一位孩子，并多給孩子一些自己思考問題的時間，讓老師和孩子在不斷總結和思考中成長，最終才會有意想不到的收獲。

參考文獻

[1]張文質《教育是慢的藝術》華東師范大學出版社2009年01月[S]ISBN：9787561765692

[2]王為民《影響學習成績的四大因數的因果模型之研究》[D]上海師范大學2005年

[3]朱慕菊主編《走進新課程與課程實施者對話》。百度網站http：//www.baidu.com/