李鑫巖　趙晶

摘要：高校工作的核心就是育人，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生群體所面臨的心理壓力也呈現(xiàn)出日益增大的趨勢(shì)，而解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為了高校教育教學(xué)過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。心理育人教育理念與高校教育過(guò)程的緊密融合，不僅為學(xué)生良好心理素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也達(dá)到了確保大學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文主要是就心理育人機(jī)制建立的路徑進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：育人；心理；研究

高校教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中蘊(yùn)含著的心理育人功能，就是我們所說(shuō)的教學(xué)育人。教學(xué)育人主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，直接或者滲透性的融入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的目標(biāo)。

1.高校心理育人運(yùn)行機(jī)制和路徑

1.1建立高校心理育人工作的組織機(jī)構(gòu)

高校心理育人工作指導(dǎo)委員會(huì)是確保高校心理育人工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。將大學(xué)生心理健康中心作為高校心理育人教育開(kāi)展的核心機(jī)構(gòu)，直接開(kāi)展大學(xué)生心理育人健康教育的相關(guān)工作，才能確保高校心理育人工作的順利進(jìn)行。另外，各個(gè)高校在心理育人教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，可以根據(jù)自身的具體情況設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，以確保心理育人教育工作的全面落實(shí)。

1.2高校心理育人工作隊(duì)伍建設(shè)

各個(gè)高校必須安排專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)心理育人工作的開(kāi)展，才能營(yíng)造出全校員工共同關(guān)心學(xué)生心理教育的氛圍，將心理育人工作與高校日常工作緊密的融合在一起，才能在形成教育合力的基礎(chǔ)上，確保心理育人教育的順利進(jìn)行。所以，高校心理育人工作隊(duì)伍必須以德育、心理、醫(yī)務(wù)、學(xué)生、家長(zhǎng)等相關(guān)人員組成，才能充分發(fā)揮出心理育人工作在高校大學(xué)生心理教育過(guò)程中的積極作用。另外，高校必須根據(jù)心理育人工作的特點(diǎn)，建立完善的教職工激勵(lì)機(jī)制，才能將高校教職工參與高校學(xué)生心理育人工作的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.3構(gòu)建高校心理育人業(yè)務(wù)工作體系

（1）高校心理健康教育課程的構(gòu)建，必須以高?，F(xiàn)有心理健康教育課程緊密的結(jié)合在一起，采取必修課、選修課、講座等相結(jié)合的方式，才能滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)，確保大學(xué)生良好心態(tài)的順利養(yǎng)成，為其身心健康成長(zhǎng)提供全面的服務(wù)和支持；（2）高校必須從學(xué)生、高校教職工、家長(zhǎng)等幾方面著手，建立高校心理育人咨詢(xún)服務(wù)體系。隨著高校對(duì)于心理育人教育工作重視程度的不斷提高，很多高校已經(jīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)建立了相應(yīng)的大學(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)中心，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐針對(duì)大學(xué)生心理咨詢(xún)工作的開(kāi)展已經(jīng)取得了非常顯著的成效。另外，對(duì)于教職工與家長(zhǎng)的咨詢(xún)服務(wù)高校也必須予以充分的重視，站在心理育人的角度，為教職工、家長(zhǎng)日工全方位的專(zhuān)業(yè)化的心理育人指導(dǎo)意見(jiàn)，才能確保高校大學(xué)生心理育人工作的順利進(jìn)行；（3）加大高校心理育人工作研究的力度，將心理育人教育與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密的融合在一起。課堂作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，教師在教學(xué)過(guò)程中自身的言傳身教對(duì)學(xué)生的心理教育具有極為重要的影響。所以，高校教師必須具備相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)和心理教育技巧，充分利用當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的心理發(fā)展和特點(diǎn)，將課堂教學(xué)與心理教育緊密的融合在一起，才能在全面掌握大學(xué)生心理狀態(tài)的同時(shí)，及時(shí)的引導(dǎo)和幫助學(xué)生塑造心理，確保大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。此外。高校必須營(yíng)造良好的校園環(huán)境，積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到校園活動(dòng)中，通過(guò)豐富的校園生活不僅有助于陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了建立和諧人際關(guān)系的目的，為高校心理育人工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.高校心理育人保障機(jī)制和路徑

2.1高校心理育人的物質(zhì)保障心理

完善的硬件環(huán)境系統(tǒng)是確保高校心理育人工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。首先，高校心理育人工作必須要有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)施，才能確?；拘睦碜稍?xún)服務(wù)、宣傳策劃等相關(guān)工作的順利開(kāi)展；其次，高校必須為心理育人工作提供充足的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)根據(jù)心理育人工作的要求采購(gòu)相關(guān)的設(shè)備，才能確保心理育人工作的順利開(kāi)展。

2.2構(gòu)建高校心理育人的研究活動(dòng)體系

高校心理育人工作人員，必須不斷的進(jìn)行教育管理模式的改革與創(chuàng)新，積極的探索出適合當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)的工作方式，同時(shí)深入調(diào)查和分析高校心理育人工作開(kāi)展的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題，掌握大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，才能滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生所提出的心理咨詢(xún)服務(wù)以及治療等方面的需要。另外，高校心理育人工作人員，必須積極的參加有關(guān)于高校大學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)術(shù)研討和交流獲得，促進(jìn)自身工作水平和業(yè)務(wù)能力的不斷提升，為高校心理育人工作的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3建立高校心理育人工作人員的培訓(xùn)體系

高校心理育人工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)高素質(zhì)心理健康師資隊(duì)伍的支持。由于我國(guó)高校大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為了制約高等教育發(fā)展的重要因素。而這不僅增加了高校心理育人工作開(kāi)展的難度，同時(shí)由于心理科學(xué)知識(shí)以及系統(tǒng)技能訓(xùn)練等方面的缺失，對(duì)于心理育人工作效率的提升也產(chǎn)生了極為不利的影響。因此，各個(gè)高校必須制定切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，才能確保高校心理育人工作的順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，各個(gè)高校必須充分發(fā)揮心理育人的優(yōu)勢(shì)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的心理育人環(huán)境，形成積極的心理育人文化氛圍，才能使學(xué)生在這種良好的文化氛圍內(nèi)健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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課題項(xiàng)目：

吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃高校思政研究專(zhuān)項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS17181