劉曉杰

【摘要】：幼兒園時期的兒童正處在智力開發(fā)和習慣養(yǎng)成等的重要時期，對孩子們未來的發(fā)展有著十分重要的意義。所以幼兒園時期教育教學的問題不容忽視，本文就將對幼兒園教育教學中的問題進行探討并提出有效的策略。

【關鍵詞】：幼兒園教育；教學方法；

兒童是祖國的花朵，所以幼兒園教育應該引起我們的高度重視。如今的幼兒園教育雖然在不斷的完善和改革之中，但任然存在一些問題亟待解決。

一、幼兒園教育教學中存在的問題

（一）家園合作不緊密

父母是孩子們最好的老師，對孩子的教育作用是不言而喻的。即使孩子們白天在幼兒園接受教育，回家后也是需要父母言傳身教，做好教育的輔助作用。但是現(xiàn)在很多父母認為自己工作忙，孩子們送到幼兒園有老師教，不用自己對孩子進行教育。有的父母認為孩子現(xiàn)在年齡還小，在教育學習方面不用過于的認真，可以等到孩子長大了再教。甚至有的父母因為工作繁忙把孩子送到爺爺奶奶那里撫養(yǎng)，老人們的教育觀念比較傳統(tǒng)，對孩子進行過分的寵溺。這就導致了幼兒園教育教學得不到更好的鞏固發(fā)展。

（二）教學內容不恰當

如今越來越多的家長關注幼兒園教學內容，都說教育要從娃娃抓起，所以很多家長越來越多地選擇雙語教學幼兒園。從孩子們小的時候就開始對他們進行語言能力的培養(yǎng)的確是很好，但是很多幼兒園為了吸引家長的注意力，把一些不適合幼兒教育的小學內容融入到教學中，不僅增加了幼兒的學習負擔，對他們的智力開發(fā)也是極為不利的。然而農村及偏遠地區(qū)的幼兒園中教育水平又十分的低下，他們多注重于孩子體育和游戲方面，忽略了孩子們基礎知識的教學[1]。

（三）教學方法太傳統(tǒng)

很多老師在對幼兒進行教學時都認為他們年齡還小，什么都不懂，所以只要隨便教會學生一些兒歌或者詩句就可以了。于是就讓孩子們死記硬背，沒有對他們進行知識上的講解，這對孩子的學習能力是極為不利的。并且在日常生活中孩子們經常模仿老師的行為，可有的老師并沒有做到言傳身教，在自身素質方面有待提高，這多多少少也會對孩子的教學不利。

二、解決幼兒園教育教學中問題的策略

（一）提升家園合作

老師和父母都會對孩子的教育產生深遠的影響，所以每一個方面都不能忽視。要做好家庭和幼兒園之間的有機結合，共同關注孩子的發(fā)展。比如說每一個班級都可以建立微信群或者網絡平臺，老師每天可以把今天孩子吃了什么、上了什么課、學習了哪些內容等方面通過網絡傳達給家長，家長回家后可以就這些內容與孩子們進行討論，進行親子互動。并且老師和家長應該及時溝通孩子們身上出現(xiàn)的問題，并且積極的尋找方法共同努力解決。這樣才能有效的保證老師和家長在教育目標上保持高度的一致性，給幼兒營造一個全方位的教育氛圍。

（二）選擇恰當的教學內容

幼兒期間是對孩子個性和習慣養(yǎng)成的重要關鍵時期，這個期間的教育內容十分的重要。但是要本著科學設計的原則，準確了解幼兒的認知發(fā)展水平，行為特點興趣愛好和發(fā)展水平等選擇教學內容[2]。幼兒天性活潑，自控能力比較差，所以老師可以選擇有趣味性的教學內容吸引孩子的注意力，而不是讓學生死記硬背基礎知識。并且要注重培養(yǎng)學生的動手能力，日常生活中可以讓他們做一些游戲，增強學生之間的交流能力和合作能力。教會他們做一些基礎的手工品，開發(fā)他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

比如說小班的孩子們可以選擇一些簡單的兒歌和拼音教學，根據情況適當教一些英文字母；中班的孩子可以教學一些詩句或是一些簡單的英文單詞；而大班的孩子就可以教他們認識一些字，背誦一些較難的詩句，為他們進入小學階段打下基礎。在日常的游戲和活動中要選擇健康向上的內容，給孩子營造一個積極的學習氛圍。

（三）改進教學方法

幼兒教育水平的提高，離不開師資力量和教學水平的提高。首先國家應該加大對幼兒師資力量的關注，其次要加強對幼兒教師能力水平的重度培養(yǎng)。平時在教學時老師應當關注學生的發(fā)展特點，因為幼兒的理解能力教低，老師應該循循善誘，針對不同學生的理解能力進行基礎知識和動手能力的教學。并且老師要理解教學方法僅僅是在課堂上也在平時生活中。比如說老師在和孩子們相處的過程中，一直很有禮貌的很溫柔地和學生們說話，給學生們講道理。那么學生自然會因為受到老師的影響，會去模仿這樣的說話方式和行為，所以各方面素質都很好的老師為塑造孩子的個性和行為十分有幫助[3]。

結束語：

總而言之，想要提高幼兒教育水平，解決幼兒教學問題，離不開社會，幼兒園教師和家長的共同努力，只有這樣才能，保證我們祖國的花朵能夠茁壯成長。

參考文獻：

[1]王雅桐. 論幼兒園教育教學中常見的問題及解決策略[J]. 亞太教育，2015，（12）：12.

[2]孫娓娓. 幼兒園教育活動中的常見問題與對策[J]. 景德鎮(zhèn)學院學報，2015，30（02）：124-127.

[3]崔鳳霞. 淺談幼兒園教育活動中的問題與對策[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015，（03）：133.