王莉元

【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)理念已不適應(yīng)新的形勢(shì)，合作學(xué)習(xí)法是一種新型的學(xué)習(xí)方式，即教師在教學(xué)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生組成小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。本文試分析合作學(xué)習(xí)法的興起背景，以及合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的特征和基本思路，希望能進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法;初中英語(yǔ);興起背景;特征;基本思路

一、合作學(xué)習(xí)法的興起背景

伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的思想意識(shí)不斷提升，對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視。在新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出時(shí)代需要的新青年。近年以來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高。在新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，教育者不但要傳授學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。由此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循以學(xué)生為主體的原則，不斷發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。為了提高教育的質(zhì)量和更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求，教育工作者不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探究，合作學(xué)習(xí)法由此應(yīng)時(shí)而生。

合作學(xué)習(xí)法，顧名思義，就是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組或由學(xué)生自主分組，以小組為單位進(jìn)行同伴之間的交流與學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)在于可以讓所有的學(xué)生均有參與課堂教學(xué)的均等機(jī)會(huì)，在自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)里能夠最大限度地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，充分展示自我，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主思考、自主探究的意識(shí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在合作學(xué)習(xí)的模式下，教師不再掌控著課堂的絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，而是把主動(dòng)性還給了學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作的過程中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)探究，以此提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)法能夠最大程度加強(qiáng)師生或?qū)W生之間互動(dòng)交流的力度，提高教學(xué)的成效，在初中英語(yǔ)教學(xué)中意義重大。

二、合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的特征

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能”。因此，開展英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)法特征，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。合作學(xué)習(xí)法具有以下三方面的基本特征。

第一，合作學(xué)習(xí)小組成員之間應(yīng)該相互配合，這是合作學(xué)習(xí)取得成效的基本前提。沒有同伴之間的配合與協(xié)作，合作學(xué)習(xí)就無(wú)法取得成效。只有小組成員之間懂得互相配合，才能進(jìn)行下一步的交流與學(xué)習(xí)，最終取得成功。

第二，合作學(xué)習(xí)小組成員之間要有共同的目標(biāo)，同時(shí)要承擔(dān)各自的責(zé)任。共同的目標(biāo)有利于把小組成員的力量凝聚起來(lái)，讓每個(gè)人展示出自己的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。另外，小組成員有責(zé)任意識(shí)，并朝著共同的目標(biāo)努力，才能發(fā)揮出個(gè)人的作用，從而推動(dòng)預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完成任務(wù)。

第三，合作學(xué)習(xí)小組成員之間要相互交流，這是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵小組成員之間的互相交流與協(xié)作，能夠促進(jìn)小組學(xué)習(xí)英語(yǔ)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有小組成員之間必須要互相交流，這樣才能讓小組最終實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

三、合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的基本思路

（一）建立有層次性的合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。大量的研究表明，合作學(xué)習(xí)方式比其他傳統(tǒng)的方法更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于建立師生和生生之間良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健康的心理。合作學(xué)習(xí)法要以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，這是最基本的前提。但合作學(xué)習(xí)小組的建立并不能過于隨意，不能只按照學(xué)生的個(gè)人意愿來(lái)建立，還要有一定的依據(jù)或原理。例如，一個(gè)成功的合作學(xué)習(xí)小組的建立，要體現(xiàn)出小組成員之間的差異性，如果小組成員的英語(yǔ)成績(jī)都比較好，那么就無(wú)法體現(xiàn)出合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì);反之，如果小組成員的英語(yǔ)成績(jī)都比較差，小組成員之間難以相互幫助，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，合作學(xué)習(xí)小組的成員既要根據(jù)學(xué)生的意愿，更要體現(xiàn)出小組成員之間的差異性，優(yōu)劣搭配。

（二）合作學(xué)習(xí)小組要設(shè)置合理的目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和基本導(dǎo)向。合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)疑能夠提高小組英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。因此，要設(shè)置合理的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不能過高，也不能過低，否則學(xué)生不是望而生畏就是過于簡(jiǎn)單而不愿意做。合理適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力，這樣才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，從而體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，并促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）小組合作學(xué)習(xí)的形式要體現(xiàn)多樣性

新課程提倡學(xué)習(xí)者的親身參與和體驗(yàn)，因此初中英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注重使用體驗(yàn)性的教學(xué)模式，采取參與式、互動(dòng)式和探究式的教學(xué)方式方法，促使學(xué)生在形式多樣的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到發(fā)展。初中英語(yǔ)教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，采取不同的小組合作學(xué)習(xí)的形式，使得每個(gè)學(xué)生都積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。比如，在課文教學(xué)中，教師可以選擇話題討論的形式，讓小組在討論中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力;在對(duì)話教學(xué)中，教師可以采用角色表演的形式，讓小組成員自行分工，發(fā)揮想象力，自編自話，從而進(jìn)行角色表演，練習(xí)對(duì)話;在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采取合作游戲的形式，讓小組之間進(jìn)行比賽，從而吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。

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