重點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)法作為眾多教學(xué)方法中的“佼佼者”，在提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面，始終發(fā)揮著重要作用。與其他教學(xué)方法相比，小組合作法的優(yōu)勢(shì)明顯，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。那么，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師，如何在當(dāng)前教學(xué)背景下更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，已然成為當(dāng)前教學(xué)中一個(gè)值得深入思考并積極實(shí)踐的課題?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；合作學(xué)習(xí)法；教學(xué)策略〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A

教育模式；合作學(xué)習(xí)法；跨學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目；創(chuàng)新中心受到工業(yè)化進(jìn)程的影響，過(guò)去教育系統(tǒng)廣泛使用標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)適應(yīng)大規(guī)模、重復(fù)性生產(chǎn)的勞動(dòng)力。但隨著時(shí)代發(fā)展，年輕人的工作方式也發(fā)生了巨大的變化，創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵推動(dòng)力。世界正在變化，教育也必須改變。世界各地都在經(jīng)歷著深刻的變革，需要以新的教育形式培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)所需要的能力。2020年1月，世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的“教育4.0行動(dòng)”指出，在第四次工業(yè)革命的引導(dǎo)下，全球教育將發(fā)生重大變革，呈現(xiàn)出更

摘 要：合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方法。初中信息技術(shù)教學(xué)注重合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能夠很好地鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生完成任務(wù)的成功率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)潛力。文章以閩教版信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）綜合活動(dòng)一“制作我的游樂(lè)園動(dòng)畫”為例，展示合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用過(guò)程，分析從實(shí)踐活動(dòng)中獲得的啟示，以供相關(guān)教師參考。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；合作學(xué)習(xí)法；動(dòng)畫制作中圖分類號(hào)：G43 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教學(xué)方法—合作學(xué)習(xí)法再次成為各科教學(xué)的焦點(diǎn)，合作探究能力也成為每個(gè)師生都必須具備的一種基本能力。小學(xué)英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性課程，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力儼然是當(dāng)前每個(gè)英語(yǔ)教師必須積極思考的重要課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);合作學(xué)習(xí)法;合作意識(shí)合作學(xué)習(xí)法是一種以人與人之間關(guān)系為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，從某種意義上來(lái)看，是讓學(xué)生把合作作為一種生活態(tài)度和價(jià)值觀;是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作;是讓學(xué)生接受同學(xué)就是資源、團(tuán)隊(duì)的利益高于一切的理念。合作不等于

，加強(qiáng)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法是非常有必要的。合作學(xué)習(xí)法不僅兼具創(chuàng)新性和趣味性，還能滿足新時(shí)代高中生的自主化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。為此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真研究合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用策略，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)教育體系的優(yōu)化與改革。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：王惠敏（1986—），女，甘肅省定西市臨洮縣第二中學(xué)。隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求也不斷提高，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高職英語(yǔ)閱讀;教學(xué)應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：沈蓓（1983.11-），女，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。一、合作學(xué)習(xí)概述合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助式學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生之間的相互信任和尊重關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性，創(chuàng)設(shè)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，并注重學(xué)習(xí)成效，以實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。G.D.long認(rèn)為，與傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法相比，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)可以概括為以下幾點(diǎn)：1.提供更多個(gè)人指導(dǎo)的機(jī)會(huì);2.

初中物理;合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）12-00013-03隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)實(shí)踐逐漸引起各方的關(guān)注。教師在教學(xué)實(shí)踐中采用合作學(xué)習(xí)法，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等進(jìn)行綜合考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的劃分。合作學(xué)習(xí)法不僅有助于學(xué)生探究思維的培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，有效提高初中物理教學(xué)效率。1? ?良好的合作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在

核心素養(yǎng)下合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用進(jìn)行了研究，在課堂上也進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)踐，但仍存在一些問(wèn)題。文章首先分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法存在的問(wèn)題，包括教學(xué)目標(biāo)未指向?qū)W科核心素養(yǎng)等，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出了核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;核心素養(yǎng);高中政治中圖分類號(hào)：G633.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）01-0147-04一、 引言《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于高中思政課教學(xué)提

初中生物;合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用策略;引言生物學(xué)科具有一定的實(shí)踐性和復(fù)雜性，初中階段的生物學(xué)習(xí)不但能夠促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊自身的學(xué)習(xí)視野，還能為其今后的生物學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，初中生物教師要想提高當(dāng)前初中生物教學(xué)的質(zhì)量，可以將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式引入教學(xué)過(guò)程，這樣可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一、在初中生物教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)生物學(xué)科是圍繞生活中一些實(shí)際存在、有生命的物體進(jìn)行研究，在初中生物教學(xué)中，對(duì)生物的研究并非由某一角度出發(fā)，而是在建立在多個(gè)角度上，讓學(xué)生結(jié)

重點(diǎn)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法是現(xiàn)代教改下的產(chǎn)物，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。本文在了解合作學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)展開(kāi)了全面的分析，探討了幾點(diǎn)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)信息技術(shù)教學(xué);策略引言：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的信息技術(shù)操作水平要求逐漸提高，因此培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)十分必要。對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)活潑、高效的課堂氛圍，提高教學(xué)有效性成為一個(gè)重要的任務(wù)。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

果充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法到數(shù)學(xué)課堂中去，能夠使學(xué)生在交流中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在面對(duì)教育體制不斷改革的背景下，教師必須吸收當(dāng)代優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際班級(jí)情況，創(chuàng)新和改變教學(xué)方式，利用合作學(xué)習(xí)形式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)前言：合作學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)展開(kāi)學(xué)習(xí)模式，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生小組間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，以尊重學(xué)生主體地位為前提，融入多

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)引言隨著我國(guó)教育領(lǐng)域改革浪潮的不斷深入推進(jìn)，高中各學(xué)科教學(xué)都面臨著巨大的改革創(chuàng)新壓力，其中高中數(shù)學(xué)教學(xué)亦不例外。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于各種新方法與新理念的運(yùn)用和嘗試十分有限，學(xué)生在整個(gè)課堂上"昏昏欲睡"，毫無(wú)生機(jī)。而在新形勢(shì)下，探究式合作法變得異常引人注目，讓整個(gè)教學(xué)變得煥然一新。一、合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的意義合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生專注于集體和個(gè)人興趣。它促進(jìn)個(gè)人目標(biāo)和能力的形成和提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。同時(shí)

凱摘 要：合作學(xué)習(xí)法是指課堂教學(xué)中以小組為基本單位，對(duì)特定的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論與合作研究的一種具體教學(xué)模式，積極地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式具有非常高的應(yīng)用價(jià)值。本文將分別從科學(xué)劃分小組、合理設(shè)計(jì)任務(wù)和凸顯教師作用等三個(gè)方面入手，就合作學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用進(jìn)行討論和研究，以有效總結(jié)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，為教師同行提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;課堂教學(xué);應(yīng)用;研究積極地將合作學(xué)習(xí)模式引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，對(duì)

橋摘 要：合作學(xué)習(xí)法主要以學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，與其他學(xué)生進(jìn)行責(zé)任明確的分工性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間便可展開(kāi)學(xué)習(xí)合作，這樣可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這在一定的程度上提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，展示合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的有效性。基于此，本文通過(guò)合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用展開(kāi)分析，以此達(dá)成有效的應(yīng)用成效目標(biāo)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐前言：合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，將學(xué)生放置于學(xué)習(xí)中心，使學(xué)生通過(guò)合作興趣引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作探究、小組分工明確等合作模式

面重視起對(duì)合作學(xué)習(xí)法的研究和探索，并積極地在具體的合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中精心進(jìn)行小組劃分，科學(xué)設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，全面強(qiáng)化合作引導(dǎo)，有效注重合作總結(jié)，從而更好地挖掘合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用效益，促進(jìn)學(xué)生更為高質(zhì)量的開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);小組劃分;任務(wù)設(shè)計(jì);課堂指導(dǎo)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-467積極地強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的合作交流，有效地活躍課堂的氛圍，是新形態(tài)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要討論和研究的熱門話題，也只有進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生參與

課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)法;策略隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神與合作能力已成為廣大教育者探索與研究的重要話題。相比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)無(wú)論在教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)方法與步驟上均有了一定的突破與改善，更加符合學(xué)生的心智發(fā)展與成長(zhǎng)規(guī)律，且經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐證明，其確實(shí)為一種有效的方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展中發(fā)揮著十分積極的作用。將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在探索中不斷尋求問(wèn)題答案，使其產(chǎn)生思想碰撞，進(jìn)而將學(xué)生緊

通過(guò)運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)法”幫助師生之間建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，進(jìn)而積極開(kāi)展多元化學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，為學(xué)生高效掌握化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)化學(xué)核心廬素養(yǎng)、建立綠色化學(xué)觀念提供助力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">合作學(xué)習(xí)法”應(yīng)用過(guò)程中，要借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)形成原因、學(xué)習(xí)思想等，要讓學(xué)生逐步樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，從而積極開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的駕馭能力，從而掌握化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提升化學(xué)學(xué)科整體水平。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);合

提升。而將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)中，能以合作學(xué)習(xí)的思維理念打破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的束縛，提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，助力大學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文立足于高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分析合作學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，提出合作學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程及對(duì)策。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用;高校;英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】鄭曉燕，閩江學(xué)院。引言合作學(xué)習(xí)法是由學(xué)生中心理論、社會(huì)互賴?yán)碚?、?dòng)機(jī)理論組成的，是指讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并從中獲取知識(shí)及能

關(guān)注，而且合作學(xué)習(xí)法也受到了重視。在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。本文基于合作學(xué)習(xí)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析為研究課題，從合理組建小組，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、明確個(gè)人分工，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、豐富評(píng)價(jià)形式，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)信心等三方面進(jìn)行研究，希望為大家提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用分析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-139在新課改推進(jìn)的過(guò)程中，

。本文將就合作學(xué)習(xí)法在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施中的應(yīng)用進(jìn)行研究和實(shí)踐化探索，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)該模式的把握，并有效地在教學(xué)中發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)總體效益的不斷躍升?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法;中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);應(yīng)用;探索合作學(xué)習(xí)法是指在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生合理的進(jìn)行小組劃分，進(jìn)而讓學(xué)生以小組為單位對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論研究的一種具體教學(xué)模式，中職語(yǔ)文教師要精準(zhǔn)的

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;美術(shù)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用;泥塑藝術(shù)引言：美術(shù)學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維與藝術(shù)能力的學(xué)科在當(dāng)下的教育教學(xué)中發(fā)揮出了關(guān)鍵的作用，在美術(shù)教學(xué)中引入泥塑藝術(shù)的教學(xué)與賞析能夠很好的提升學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知與把握能力，更好的改善教學(xué)現(xiàn)狀。泥塑藝術(shù)的教學(xué)一方面需要教師講解相關(guān)的泥塑文化，另外一方面也需要引導(dǎo)學(xué)生制作出相關(guān)的泥塑作品，讓學(xué)生在泥塑藝術(shù)的教學(xué)中發(fā)揮出自身的價(jià)值，激發(fā)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的提升與發(fā)展。泥塑藝術(shù)的引入一方面指?jìng)鹘y(tǒng)的民俗

初中物理;合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用策略1科學(xué)組建小組，布置合理學(xué)習(xí)任務(wù)將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)模式具體應(yīng)用時(shí)，需要教師了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)差異，在堅(jiān)持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則下對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分。通常，小組內(nèi)的成員不宜過(guò)多，一般控制在3到5人之間，避免因人數(shù)過(guò)多而導(dǎo)致的不能關(guān)注到每一位學(xué)生，影響學(xué)習(xí)以及溝通效果的情況。2樹立正確的

摘要：小組合作學(xué)習(xí)法在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的，其能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)工作就能得到學(xué)生的積極配合，教學(xué)質(zhì)量也因此有所保證。但如果教師沒(méi)有在教學(xué)之前對(duì)小組合作學(xué)習(xí)法展開(kāi)研究，進(jìn)而對(duì)其有所了解，那他們是無(wú)法達(dá)到上述所說(shuō)的教學(xué)效果的。課前進(jìn)行科學(xué)分組、布置小組合作任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)都是筆者在研究之后所提出來(lái)的策略，旨在給其他教師以啟發(fā)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;美術(shù)教學(xué);有效應(yīng)用在以往的教學(xué)中，高中美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量并不是

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言隨著我國(guó)教育領(lǐng)域改革浪潮的不斷深入推進(jìn)，高中各學(xué)科教學(xué)都面臨著巨大的改革創(chuàng)新壓力，其中高中數(shù)學(xué)教學(xué)亦不例外。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于各種新方法與新理念的運(yùn)用和嘗試十分有限，學(xué)生在整個(gè)課堂上“昏昏欲睡”，毫無(wú)生機(jī)。而在新形勢(shì)下，探究式合作法變得異常引人注目，讓整個(gè)教學(xué)變得煥然一新。一、基于合作學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意義在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受理論知識(shí)、被動(dòng)探索

小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用一、 小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）班級(jí)人數(shù)較多影響了學(xué)習(xí)的效果當(dāng)前，我國(guó)大部分的小學(xué)都采取大班授課的方式，而且一個(gè)班級(jí)的人數(shù)大概在40人左右，這樣導(dǎo)致了教師在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法運(yùn)用更多先進(jìn)的教學(xué)方法以及教育理念。合作學(xué)習(xí)法是從西方引入的新型教學(xué)理念，但是，在大班授課的模式下，合作學(xué)習(xí)的效果不佳，主要有以下三個(gè)原因：第一，一個(gè)班級(jí)有40人左右，那么要將學(xué)生分成八九個(gè)小組，小組的數(shù)量多，小組成員多，直接導(dǎo)致了每一

作。目前，合作學(xué)習(xí)法已經(jīng)被越來(lái)越多的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)所認(rèn)可，它雖然是一種新型的教學(xué)方法，但是已經(jīng)有了一個(gè)較為系統(tǒng)化和科學(xué)化的體系，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，本文將針對(duì)合作學(xué)習(xí)法，將其應(yīng)用在高職泰語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，制定相應(yīng)的策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高職;泰語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用 近年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)日益出現(xiàn)全球化和一體化的現(xiàn)象，中國(guó)與泰國(guó)之間的合作越來(lái)越頻繁，泰語(yǔ)專業(yè)也已經(jīng)被越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)所重視，學(xué)生擁有一個(gè)良好的

析，談一談合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作學(xué)習(xí)法;分組;互評(píng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A眾所周知，在小學(xué)各科教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)是一門專注于培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生身體綜合素質(zhì)的學(xué)科，也就是說(shuō)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)乎著學(xué)生身體綜合素質(zhì)的優(yōu)劣。另外，在小學(xué)階段，小學(xué)生的身體機(jī)能正處于形成與發(fā)展階段，若教師能夠在此階段注重關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合多種“接地氣”的教學(xué)手段來(lái)精準(zhǔn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好、用好體育知識(shí)的話，不但能夠有效促使

樂(lè)摘 要：合作學(xué)習(xí)法是初中各科教學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法繞開(kāi)的一種互助性學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樗忻鞔_的責(zé)任分工和共同的任務(wù)。因此，更能培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作探究能力、承受能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師如果能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">合作學(xué)習(xí)法較好地應(yīng)用在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中、課上基本技能教學(xué)中與身體素質(zhì)練習(xí)中以及臨近下課時(shí)的整理活動(dòng)中的話，一定會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中體育教學(xué);策略中圖分類號(hào)：G633.96? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

【摘要】“合作學(xué)習(xí)法”歷來(lái)是深受教育者們重視的課堂學(xué)習(xí)法，但在其實(shí)際運(yùn)用中暴露出的問(wèn)題也相當(dāng)多，該法之所以實(shí)施效果不佳，源于其深受應(yīng)試教育體制、學(xué)校辦學(xué)體制、教師傳統(tǒng)觀念以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響。為此，我們可以從構(gòu)建問(wèn)題化體系，理解自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，確定合作互助小組，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面入手，來(lái)提升“合作學(xué)習(xí)法”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法；初中語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4

◆關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略數(shù)學(xué)課程在基礎(chǔ)教育當(dāng)中占有相當(dāng)大的比重，不論是低年級(jí)還是中高年級(jí)的小學(xué)生，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)都是他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中普遍存在的一種問(wèn)題，就是教學(xué)方法的單一導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以采用合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中面臨的一些難題（一）教師的引導(dǎo)和組織缺乏有效章法

共設(shè)計(jì)了“合作學(xué)習(xí)法”在鉛球教學(xué)中教學(xué)效果（20份）和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)影響（40份）調(diào)查問(wèn)卷。實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩班學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共60份，回收60份，回收率100%，有效率100%。2.問(wèn)卷的效度與信度檢驗(yàn)效度檢驗(yàn)：根據(jù)論文研究所需，設(shè)計(jì)關(guān)于“合作學(xué)習(xí)法”在鉛球教學(xué)中的研究的調(diào)查問(wèn)卷，并請(qǐng)專家就問(wèn)卷進(jìn)行效度評(píng)定（見(jiàn)表2），專家評(píng)定結(jié)果表明這兩份問(wèn)卷具有較好的有效性。表2 專家對(duì)教學(xué)效果問(wèn)卷的評(píng)價(jià)表（n=12）信度檢驗(yàn)：對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行裂半信度系數(shù)檢驗(yàn)，相關(guān)系數(shù)r=0.86

要及時(shí)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)法，因此本篇文章就合作學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)相關(guān)的研究并予以擴(kuò)展。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究引言：就目前的合作學(xué)習(xí)法在當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展中逐漸占據(jù)有利地位，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)法不斷與同伴之間展開(kāi)交流與合作，及時(shí)解決自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，提升自身的學(xué)習(xí)能力等。而且合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)的是學(xué)生的能力，在日后的學(xué)習(xí)中也是較為常見(jiàn)的。比如說(shuō)在研究生的學(xué)習(xí)中，一般都是導(dǎo)師布置好了課題之后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)展開(kāi)合作完成，這更加考驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)階段中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升等作用較大。有效的小組合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的作用。因此，本文從學(xué)生合作精神的角度出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用以及提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施，希望對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升有所幫助。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義（一）有利于提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)將學(xué)生分組共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有

學(xué)數(shù)學(xué) ?合作學(xué)習(xí)法 ?高效課堂中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.171 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！毙〗M團(tuán)體活動(dòng)是符合新課程改革基本理念的一種教學(xué)模式，大家通過(guò)相互交流觀點(diǎn)，形成對(duì)問(wèn)題較為一致的理解或判斷。小組活動(dòng)的特點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

摘 ?要：合作學(xué)習(xí)法是教學(xué)中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)學(xué)生之間組成小組，分配學(xué)習(xí)任務(wù)和角色，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠有效減輕學(xué)生身上的負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)而更加深入的探究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的幫助巨大，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，讓化學(xué)課堂教學(xué)更加高效，推動(dòng)課程改革，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用分析引言：小組合作學(xué)習(xí)法是常見(jiàn)的，也是行之有效小的教學(xué)方法，初中是學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科的階段，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地融入到化學(xué)教學(xué)中，

高中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;課堂教學(xué);應(yīng)用;研究積極地將合作學(xué)習(xí)模式引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式、轉(zhuǎn)變師生角色和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等具有非常重要的影響，高中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)該教學(xué)模式的研究，同時(shí)要積極地從科學(xué)劃分小組、合理設(shè)計(jì)任務(wù)和凸顯教師作用等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)和模塊，為更為有效的在教學(xué)中發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小組劃分要科學(xué)高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)與討論探究是以小組為基本單位來(lái)

橋摘 要：合作學(xué)習(xí)法主要以學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中，與其他學(xué)生進(jìn)行責(zé)任明確的分工性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間便可展開(kāi)學(xué)習(xí)合作，這樣可以提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這在一定的程度上提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，展示合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的有效性。基于此，本文通過(guò)合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用展開(kāi)分析，以此達(dá)成有效的應(yīng)用成效目標(biāo)。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐前言：合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，將學(xué)生放置于學(xué)習(xí)中心，使學(xué)生通過(guò)合作興趣引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作探究、小組分工明確等合作模式

用實(shí)例說(shuō)明合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法和步驟，并總結(jié)了在實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)??? 合作學(xué)習(xí)法??? 教學(xué)改革課 題：本文系宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題“合作學(xué)習(xí)法在高職高專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究”（課題編號(hào)：YBZYSC18-49）的研究成果。一、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀筆者采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式對(duì)200余名高職院校新生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查學(xué)生中，62%的學(xué)生是通過(guò)招生考試進(jìn)入高職院校就讀的，但這類學(xué)

理學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)法探究也在不斷被探索。合作學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，本文就先闡述了現(xiàn)代高效物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從而堅(jiān)定高校物理學(xué)習(xí)中的合作學(xué)習(xí)法探究的決心;提出了一些合作學(xué)習(xí)法同高校物理學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一些舉措，以便更好的提高高校物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】高校物理學(xué)習(xí) ?合作學(xué)習(xí)法 ?現(xiàn)狀 ?學(xué)習(xí)效率 ?合作意識(shí) 【正文】高效物理合作學(xué)習(xí)法的推崇旨在改善當(dāng)代高校大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀，通過(guò)探究高效的學(xué)習(xí)方法，從而

革和發(fā)展，合作學(xué)習(xí)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式之一，能夠?qū)崿F(xiàn)共同成長(zhǎng)、不斷發(fā)展的價(jià)值和目標(biāo)，還能夠讓教師實(shí)現(xiàn)集體利益的重要方式，合作學(xué)習(xí)法以小組學(xué)習(xí)法為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生利益和群體利益為結(jié)合式的有效教學(xué)體系，每位學(xué)生在初中物理教學(xué)過(guò)程中既是合作關(guān)系，也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，在合作中共同進(jìn)步，互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和平等關(guān)系，還能夠在討論、互助、發(fā)展過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，在初中物理教學(xué)中具有重要價(jià)值意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

，分析一下合作學(xué)習(xí)法?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法 高中化學(xué) 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.105高中階段文理并重的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，而化學(xué)在理科學(xué)習(xí)中占比頗大，其重要性不言而喻。因此教師和學(xué)生逐漸意識(shí)到，這門科目在高中階段的學(xué)習(xí)中必須得到足夠的重視，才能做到不偏科。筆者將從如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)介紹合作學(xué)習(xí)的方法。一、合作學(xué)習(xí)是怎樣一種學(xué)習(xí)模式知識(shí)的傳授與接收必

力。本文就合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0091-02合作學(xué)習(xí)法是以小組為依托，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合作討論和分組研究的一種具體教學(xué)模式，該教學(xué)模式非常符合新課改關(guān)于體現(xiàn)學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)該教學(xué)模式的深入研究和摸索

境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等。一、品析關(guān)鍵語(yǔ)句的意義知識(shí)與生活并沒(méi)有一定的界限。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課文作為立足點(diǎn)，在閱讀過(guò)程中時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際生活，了解課文中所蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，輸入和輸出同樣重要，教師不能忽視任何一項(xiàng)。教師只是一味地以教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸入，忽視知識(shí)的輸出情況。在作業(yè)布置方面，教師也往往是將課后習(xí)題作為練習(xí)方式，學(xué)生并不能夠很好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，即對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力完全不足。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析，營(yíng)造生

展與落實(shí)，合作學(xué)習(xí)法以其自身特有的優(yōu)勢(shì)作用被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，并深受廣大師生所青睞。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)更是如此，將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)之中，不但能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神，更為重要的是對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至各科學(xué)習(xí)都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的，具有多重積極意義，故值得應(yīng)用。關(guān)鍵詞合作學(xué)習(xí)法;初中英語(yǔ);合理分組;合作探究;小組互評(píng)中圖

展與完善，合作學(xué)習(xí)法以其自身特有的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，且深受廣大師生所青睞?；诖?，本文將從“合理分組，培養(yǎng)興趣”“合作探究，提高效率”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;興趣;探究眾所周知，在高中教育階段，數(shù)學(xué)是一門邏輯性且抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門必修課程。這就要求作為一名優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)著重提升課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，促

英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實(shí)踐應(yīng)用可以從以下幾個(gè)方面入手。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)法中圖分類號(hào)：G623.31?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0219-01為了保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，各種教學(xué)方法開(kāi)始在課堂上被廣泛研究和使用。在眾多的教學(xué)方法中，小組合作具有較高的英語(yǔ)價(jià)值和應(yīng)用效果。英語(yǔ)教學(xué)，尤其是農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏導(dǎo)致教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期的效果。將小組合作引入到農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)之中，可

教師可通過(guò)合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位經(jīng)過(guò)合作交流、相互幫襯，逐步提高班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)效果。本文就合作學(xué)習(xí)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，希望可為廣大中職數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用前言：合作學(xué)習(xí)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可使中職學(xué)生透過(guò)新穎的學(xué)習(xí)模式，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，意愿強(qiáng)烈地投入到合作學(xué)習(xí)之中，并經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)中問(wèn)題討論、實(shí)踐評(píng)比等活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與合作精神，同時(shí)也能在好勝心的驅(qū)使

：積極地將合作學(xué)習(xí)法引入到美術(shù)課堂的教學(xué)中，是充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，有效喚醒學(xué)生主人翁學(xué)習(xí)意識(shí)的基本手段和方法，同時(shí)也是優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)，不斷提升美術(shù)課堂教學(xué)效益的有效途徑。初中美術(shù)教師要積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的美術(shù)教師同行，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的研究和摸索，進(jìn)而在美術(shù)課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在自由式、開(kāi)放式的討論交流中碰撞美術(shù)學(xué)習(xí)火花，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而不斷地提升學(xué)習(xí)的效果。本文將就合作學(xué)習(xí)法在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法? 初中教學(xué)? 應(yīng)用策略小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)中去，初中這一階段的學(xué)習(xí)關(guān)系到以后高中的學(xué)習(xí)，其教學(xué)質(zhì)量也是關(guān)注的焦點(diǎn)。從新課改開(kāi)始后，越來(lái)越多的新型教學(xué)模式應(yīng)用到了教學(xué)中，其中小組合作學(xué)習(xí)就是非常有效的一種學(xué)習(xí)方法。就初中教學(xué)而言，積極的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，一方面能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有效的。一、小組合作學(xué)習(xí)的作用隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也進(jìn)入了嶄新的階

展與完善，合作學(xué)習(xí)法以其自身特有的的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，而對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用其中，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與協(xié)作精神。基于此，本文將從“注重時(shí)間，提高效率”“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，均衡搭配”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;時(shí)間;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)眾所周知，在初中階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科最為顯著的特征就在于它的邏輯性與抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的

學(xué)中，引入合作學(xué)習(xí)法能在改革傳統(tǒng)教學(xué)理念的前提下，做好教學(xué)的新嘗試。本文將主要探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;教學(xué)應(yīng)用合作教學(xué)這種教學(xué)模式旨在通過(guò)學(xué)生與他人之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，拓展思維的深度。合作學(xué)習(xí)法也能夠有效提高教學(xué)效率，因此在開(kāi)展合作教學(xué)時(shí)，教師需要將之視為一種良好的學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠與他人在共同進(jìn)步、共同探討的過(guò)程中獲得主觀能動(dòng)性的提升，

政治教學(xué);合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用策略在核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)中，有效運(yùn)用合作學(xué)法不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展合作探究活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，也可以有效鍛煉自身問(wèn)題分析與解決能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，將合作學(xué)法合理運(yùn)用在高中政治教學(xué)中意義重大。一、高中政治教學(xué)中合作學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)存問(wèn)題分析1.缺乏對(duì)合作學(xué)法的深入認(rèn)知目前，部分教師在高中政治教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)法時(shí)，存在對(duì)合作學(xué)法缺乏明確、深入認(rèn)知的情

難問(wèn)題，而合作學(xué)習(xí)法能夠有助于學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提高。本文基于現(xiàn)有的理論，首先介紹了合作學(xué)習(xí)法的基本內(nèi)容，然后討論了初中英語(yǔ)寫作中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，最后提出了利用合作學(xué)習(xí)法提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的策略，為初中英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)提供了參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)?寫作?合作學(xué)習(xí)法引言隨著現(xiàn)代教育的不斷升級(jí)和完善，初中生的學(xué)習(xí)備受關(guān)注。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，在英語(yǔ)寫作的教學(xué)中，教師開(kāi)始采取不同的方式提高整體的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)寫作是考試內(nèi)

召上，小組合作學(xué)習(xí)法以新舊元素的重新組合在課堂教學(xué)中的作用日趨明顯。實(shí)踐表明，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)法以全新的內(nèi)容和形式為構(gòu)建新型師生關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)法;合作目標(biāo)合作學(xué)習(xí)是一種理念，也是一種方法，團(tuán)隊(duì)合作精神與能力作為現(xiàn)代人必不可少的心理素質(zhì)，在促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展上有著不可忽視的積極意義。小學(xué)階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和一定的合作能力是非常重要的。在新課改背景下，

。本文將就合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;策略;探索合作學(xué)習(xí)法不同于傳統(tǒng)的口授+板書教學(xué)模式，而是引導(dǎo)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中以小組為學(xué)習(xí)單位，來(lái)對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論、探索和研究的一種具體學(xué)習(xí)模式（教學(xué)手段），小學(xué)數(shù)學(xué)教師要理解合作學(xué)習(xí)模式的基本特征和基本內(nèi)涵，積極的重視起對(duì)該教學(xué)模式的研究和探索，并積極的在應(yīng)用和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而全面的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

摘要：小組合作學(xué)習(xí)法作為一種以學(xué)生為主體、以合作為核心的教學(xué)方法，在提高教學(xué)有效性、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上始終扮演著重要角色，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更是成效顯著。而隨著新課改的不斷深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)法逐步被一些新穎的教學(xué)方法所替代，但不可否認(rèn)的是小組合作學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的積極作用。因此，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以課程改革為背景，談一談小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，合作學(xué)習(xí)法，合作任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);閱讀教學(xué)策略引言合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，教學(xué)利用合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展課堂教學(xué)不僅可以營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，還能加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，讓同學(xué)們分組合作進(jìn)行討論也有利于幫助學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短用。其中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的注意力能夠好的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中，學(xué)生常常會(huì)在較為單調(diào)的氛圍中進(jìn)

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究引言：合作學(xué)習(xí)法不僅可以促進(jìn)師生間、同學(xué)間的感情，增加語(yǔ)言交流的魅力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)討論中突出學(xué)生這個(gè)主體，培養(yǎng)合作意識(shí)。在小組合作過(guò)程中，分配人員時(shí)可以根據(jù)“資源調(diào)整”，保證每人組內(nèi)的人力調(diào)整都平衡發(fā)展，同時(shí)進(jìn)行一定的組間競(jìng)爭(zhēng)，可以培養(yǎng)他們的集體責(zé)任感，在負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，才能避免各自私利的想法，保證組內(nèi)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，團(tuán)結(jié)一心，就能辦證每個(gè)組內(nèi)成員共同進(jìn)步。一、合作學(xué)習(xí)法的概念合作

。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索所謂合作學(xué)習(xí)法，是指在具體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師將班級(jí)學(xué)生靈活劃分為若干個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論和交流學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，合理科學(xué)的將合作學(xué)習(xí)法引入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，對(duì)于改進(jìn)課堂教學(xué)組織形式和激發(fā)學(xué)生參與積極性具有較為積極地促進(jìn)價(jià)值，還需要高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積極對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行研究和探索，以不斷地發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的提高

。本文將就合作學(xué)習(xí)法在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;初中音樂(lè);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索所謂合作學(xué)習(xí)法是指在音樂(lè)課堂的教學(xué)組織和學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓班級(jí)學(xué)生以一個(gè)個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)對(duì)相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí)的一種具體學(xué)習(xí)方式，初中音樂(lè)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)該教學(xué)模式的研究和探索，并積極的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而有效的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)，全面的激發(fā)初中音樂(lè)課堂的教學(xué)活力，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、合作學(xué)習(xí)法引