高校課程考試改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)淺析

蘇曼 劉湘國

摘 要：考試是大學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是評價創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段。深化考試改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個體才能和潛能的發(fā)揮，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：考試；創(chuàng)新人才；改革

考試是檢驗教學(xué)效果、評價教學(xué)質(zhì)量，又是評價人才水平和創(chuàng)新能力的有效手段。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是當(dāng)今高等教育的一個重要課題，也是時代賦予的重要使命。因此深入探討考試改革，使考試發(fā)揮最大功能，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力，使高校培養(yǎng)出大量適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。

一、考試改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

高校的課程考試作為教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，是教育評價的有力工具?？荚嚨哪康脑谟跈z查教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高能力和素質(zhì)上，尤其是創(chuàng)新能力的考核與培養(yǎng)更應(yīng)重視。通過考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題能力、自我評價和評價他人能力及心理素質(zhì)、協(xié)作精神等?？荚噷?chuàng)新人才成長具有導(dǎo)向功能。通過考試的評價作用，為今后的發(fā)展方向的選擇提供科學(xué)的依據(jù)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有效的參考依據(jù)。考試的內(nèi)容和形式直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇。科學(xué)合理的考試內(nèi)容和形式，會促進(jìn)學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，把所學(xué)到的思想觀點與自己以前的知識與經(jīng)驗融會貫通，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。

因此，高校的課程考試作為高校教育教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，其功能發(fā)揮得如何直接影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。正確認(rèn)識考試在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的目的和作用，對于研究探討高?？荚嚹Ｊ礁母?，就是要建構(gòu)適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)代考試?yán)砟?。要選取有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和促進(jìn)學(xué)生積極、理性、健康思維品質(zhì)形成的考試內(nèi)容。

二、目前考試制度存在的弊端

考試是教學(xué)的一個重要組成部分。目前，高校的考試制度存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）考試的內(nèi)容不全面

考試內(nèi)容只是偏重書本上對于知識點的考查，減輕了對于學(xué)生綜合能力的評價?？荚噧?nèi)容一般只注重基本理論、基本知識和基本技能的測試，閉卷筆試和死記硬背的東西太多，題型主要是以有標(biāo)準(zhǔn)答案的客觀題為主，綜合分析題偏少，對于解決問題和分析問題的檢測涉及較少，甚至沒有。這樣的考試內(nèi)容，不利于學(xué)生思維分析能力、綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）考試的形式比較單一

在目前的許多考試中，課程考試形式大部分是采取試卷的考試形式，一紙試卷定成績。試卷考試有一定的局限性，并且他的靈活性差，學(xué)生自由發(fā)揮的空間小。學(xué)生在考試前死記硬背書本、筆記、資料應(yīng)付考試。此外，以口試、答辯、報告、機(jī)試等其他方式的考試很少。這樣的考試形式不利于學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生沒有可以發(fā)揮的空間，創(chuàng)新能力得不到有效開發(fā)，不利于高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（三）考試的管理不規(guī)范

高校課程考試過程，由任課教師授課、命題、評卷都是由一個人完成的，命題和評卷都帶有很大的隨意性和主觀性，期間缺少了必要的監(jiān)控機(jī)制。考試結(jié)束后，試卷及答題情況并沒有反饋給學(xué)生，學(xué)生不知道自己錯在哪里，為什么扣分，沒有而向?qū)W生的考試成績進(jìn)行針對性的講評與分析。為此，考試無法真正反映學(xué)生努力程度與知識掌握情況，也無法反饋教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，起不到檢測教學(xué)效果的作用。

三、適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考試改革采取的措施

考試改革的目的是將考試從內(nèi)容到形式都進(jìn)行改革，不斷完善考試管理，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本知識、基本理論和基本技能的前提下，將目前被忽視的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力充分發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要掌握基本知識、基本理論和基本技能，同時要鍛煉綜合分析問題和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（一）改變考試的目的

考試的目的，是使學(xué)生掌握所學(xué)，更重要的是，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識的能力。改變傳統(tǒng)的為了學(xué)分、畢業(yè)證的學(xué)習(xí)，變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力為考試目標(biāo)。考試觀念在于檢查教師的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)上，是否通過考試提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)。重點考核學(xué)生運(yùn)用知識能力、分析和解決問題能力、評價能力等。尤其是創(chuàng)新能力的考核與培養(yǎng)更受重視，把強(qiáng)化綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核放在第一位。只有端正了考試目的，才能避免出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，才能可以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。

（二）改變考試的內(nèi)容

考試應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力的整體評價。 課程的學(xué)習(xí)一般要求學(xué)生掌握三方面的內(nèi)容 ：一是基本知識、基本理論和基本技能 ；二是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；三是綜合分析問題、解決問題的能力。學(xué)生在將基本理論、基本知識、基本技能掌握后，通過融會貫通，提高分析問題、解決問題、提出問題的綜合能力素質(zhì)。考試不單單是課程教學(xué)內(nèi)容的簡單的考核，而應(yīng)當(dāng)對學(xué)生能力培養(yǎng)的起到導(dǎo)向作用，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)又拓寬領(lǐng)域，重在運(yùn)用，貴在創(chuàng)新?？荚嚥荒苤皇亲寣W(xué)生死記硬背，而要把創(chuàng)新作為重要的評判指標(biāo)。

（三）改變考試的方式

理解掌握理論的知識，并能夠靈活地運(yùn)用這些理論去進(jìn)行各種創(chuàng)新性活動是大學(xué)教育的最終目的。應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)課程考試內(nèi)容，在傳統(tǒng)的閉卷基礎(chǔ)上，如采用閉卷、半開卷、開卷、論文、口試、實際操作、調(diào)查報告、撰寫論文、讀書筆記、調(diào)研報告以及實驗操作等多種形式相結(jié)合?；蛘邔W(xué)生以“出試卷”為考試內(nèi)容，即每名學(xué)生自己設(shè)計出一套試題，并給出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)答案。出題過程實際上是科學(xué)研究過程，是一種運(yùn)用知識、理解知識、創(chuàng)造知識的過程，也是提高分析問題、解決問題能力的過程，這樣才能使得學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生從死記硬背的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)新學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)對試卷的反饋

考試結(jié)束后，教師要認(rèn)真分析學(xué)生試卷情況，并總結(jié)自己在教學(xué)工作中的優(yōu)缺點和發(fā)現(xiàn)不足之處，通過總結(jié)學(xué)生對知識掌握的程度、靈活應(yīng)用知識情況以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況，對考試內(nèi)容及情況與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)行全面總結(jié)，讓學(xué)生提出該門課程的授課與考核的建議與意見，使考試真正發(fā)揮教與學(xué)的相互促進(jìn)作用。

（五）提高教師的學(xué)術(shù)水平

教師要致力于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，要不斷提升教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生逐步改變原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路，培養(yǎng)學(xué)生的求真意識和探索精神。同時，教師在考試的判斷分析中要保持高尚的師德師風(fēng)，對于所有的學(xué)生試卷一視同仁，對于主觀題的評分過程中始終保持公平公正，防止意氣用事。

（六）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動

考試作為一種檢驗手段，主要是檢測與考核學(xué)生的能力、素質(zhì)、學(xué)業(yè)。對于那些積極參加校內(nèi)外各種創(chuàng)新競賽的學(xué)生，尤其是獲得獎勵的學(xué)生，要給予肯定并有所獎勵，如果獲得的成果于本門課程有關(guān)，教師在考試時要可以給予加分，或者免考本門課程的統(tǒng)一考試。通過把學(xué)生平時的各種創(chuàng)新活動與創(chuàng)新成果納入考試的成績中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的積極性，有利于學(xué)生積極投入到各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動中去。

綜上所述，考試在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用?？荚嚨母母镪P(guān)系到高校人才培養(yǎng)模式的成敗。正確認(rèn)識考試在高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的目的與作用，對于研究探討高校如何進(jìn)行考試改革，促使高校適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

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