龔雪

基本功訓(xùn)練對于公正學(xué)習(xí)乃至整個教學(xué)均尤為重要，但些年來卻存有被忽略的狀況，一些古箏教學(xué)者因一些特定因素，在教學(xué)中減少古箏基本功的練習(xí)，更甚者則存有以曲代功狀況。對此，本文首先對古箏基本功的內(nèi)容作以分析，指出各基本功練習(xí)的相應(yīng)方法，最后探討強(qiáng)化古箏基本功練習(xí)的重要性，以期為相關(guān)教學(xué)研究提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】古箏；基本功；重要性

伴隨當(dāng)今古箏的日益普及，古箏教學(xué)也越發(fā)受到重視。但現(xiàn)今古箏教學(xué)，因教師素質(zhì)差異及學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同，整個教學(xué)也存有比較大的差別。一些學(xué)生由于對教學(xué)進(jìn)度過度追求，教師對于學(xué)生的古箏基本功練習(xí)便盡量縮減甚至忽略；由于家長想讓孩子盡快過級，一些教師便運(yùn)用以曲代功的方式開展教學(xué)活動，此種突出表現(xiàn)急功近利本質(zhì)的教學(xué)模式，極不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

1 古箏基本功內(nèi)容

（1）坐姿，手型。這關(guān)系到以后學(xué)習(xí)高難度的曲子時能否正確的彈弦，發(fā)出需要的音色，關(guān)系到能否快速運(yùn)指，靈活運(yùn)指。

（2）音樂作為一門系統(tǒng)化藝術(shù)，乃屬社會科學(xué)一部分，其不僅擁有專屬性的術(shù)語與學(xué)科，還有獨(dú)到的理論體系。因?qū)W習(xí)者具有差異性個人素養(yǎng)，所掌握樂理內(nèi)容千差萬別，一些學(xué)習(xí)者為幼兒階段的小孩子，對樂理一無所知，這便需教師從樂音著手，逐步逐層教授，以循序漸進(jìn)的方式開展教學(xué)；一些學(xué)習(xí)者則存有一定樂理基礎(chǔ)或常識，甚至是音樂專業(yè)的學(xué)生，針對此類學(xué)習(xí)者而言，可因人而因，對古箏學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該掌握或了解的樂理嘗試進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。比如力度術(shù)語含義、反復(fù)記號、符號音符、休止符及音的時值劃分等。

（3）樂感的培養(yǎng)。增加對音樂的感受力，能把握住樂曲的情感特征究竟是怎樣的一種情緒，不至于聽到一段音樂在情感意境上無動于衷或者理解錯誤。

（4）基本的指法、指序、技巧、技能。這些都是具體的散布在各個樂曲之中，不是學(xué)幾首就能學(xué)全的，廣泛的涉獵為好。

（5）重視師承。有些指法技巧在樂譜上是無法標(biāo)示出來的，靠看譜、聽錄音也是摸不著頭緒的，這就要有正確的師傳師承，這也是彈箏學(xué)箏的一個特點(diǎn)。

（6）對音樂語言的理解。旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、音準(zhǔn)、音高、韻味……音樂是由這些要素組成的，不了解這些內(nèi)容的含義，無法對音樂進(jìn)行正確的表現(xiàn)。

（7）對音的正確辨識。知道哪些是樂音、噪音，進(jìn)而能夠區(qū)分出音色上的明、暗、亮、澀、凈、噪、干、潤、癟、滿、虛、實(shí)、僵、活、薄、厚……，這樣音樂表演起來才能顯出不同的情感色彩和意境層次。

（8）左右手各自的功夫，相互協(xié)調(diào)配合的功夫。運(yùn)指要流暢自然，具有爆發(fā)力，出指要干凈利索、有線條感、顆粒感、做到輕、柔、緩、慢、快、急都能有效的控制和發(fā)揮。

（9）聽力的開發(fā)培養(yǎng)。由于音樂是一種聽的藝術(shù)，聽就顯得尤為重要，要能夠聽出各種音樂語言在音樂中所表達(dá)的意思，用聽力校正自己學(xué)習(xí)上的不足，讓別人聽好、自己首先要聽好。

（10）各種指法技法的練習(xí)曲。練好指法練習(xí)曲，有助于攻克曲子中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使技法在演奏過程中更加?jì)故熳匀?。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好練習(xí)曲，對練好一首曲子是非常有意義的，不應(yīng)該棄之而不為。

2 學(xué)習(xí)古箏基本功的重要性

學(xué)習(xí)古箏的過程實(shí)際上乃是一個不斷超越、循序漸進(jìn)的過程，對于學(xué)習(xí)者而言，其應(yīng)該先將一首學(xué)好之后，方可再去練習(xí)另外一首，不能在所學(xué)曲目還未能掌握的情況下，以磕磕絆絆的掌握程度而去學(xué)習(xí)下一首。不僅要嚴(yán)格要求自己，還要對自己提出更高標(biāo)準(zhǔn)，要有一種曲不驚人誓不罷休的頑強(qiáng)品質(zhì)與井深，要將演奏的更高境界、更高水準(zhǔn)作為自身的基本目標(biāo)。除了要擁有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還要天天努力、時刻奮斗，不能三分鐘熱度，消除自身所存有的短時間內(nèi)學(xué)好古箏的片面想法。針對古箏學(xué)習(xí)而言，需要具有堅(jiān)強(qiáng)、積極的意志，還要具有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)古箏的興趣，對于興趣而言，其所解決的乃是愛學(xué)與不愛學(xué)的基本問題，而對于意志來講，則所解決的乃是能否堅(jiān)持到最后的基本問題。從學(xué)習(xí)者的角度來考量，其不可貪圖虛榮或片面、過度的要求收獲，虛榮心只能將處于表面上的問題予以解決，收獲才是長期性、持久性的問題。彈古箏練曲目時，要勤思考、多思索，深入琢磨與分析，除了要在古箏技法方面準(zhǔn)確無誤之外，還要在樂曲情感已經(jīng)上多努力，勤練習(xí)，多下功夫，做到精益求精。在古箏實(shí)際教學(xué)過程中，不可僅受限于考級所給出的既定題目上，需要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及接受能力，對其進(jìn)行針對性補(bǔ)充與調(diào)整，將整體性學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時間放寬一些，多聯(lián)系一些曲目，打好基礎(chǔ)。即便所練習(xí)的曲目乃是較為初級的內(nèi)容，但若想將其真正的彈奏好，仍然是由很大的難度的，因此，需下大力氣，花真功夫，積極練習(xí)。為今后練習(xí)更大難度的曲目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一些古箏教師在對基礎(chǔ)階段內(nèi)容教學(xué)時，通常采取在各階段選擇幾首典型性曲目進(jìn)行代表性練習(xí)，此種跨進(jìn)式教學(xué)方式，不僅會造成學(xué)生難以將基本功練習(xí)扎實(shí)，而且還會造成學(xué)生在后續(xù)中高級曲目學(xué)習(xí)中感到更加吃力。力不從心，此外，在此種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生還會養(yǎng)成一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)態(tài)度及動機(jī)方面也會變得更加不明確，偏離學(xué)習(xí)方向與教學(xué)目標(biāo)，缺少認(rèn)真態(tài)度及踏實(shí)表現(xiàn)，往往不講究學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，求快貪多，出現(xiàn)學(xué)的多但忘的較快的狀況。在古箏練習(xí)的初級階段，除了能夠讓學(xué)生學(xué)會幾首用于晉級的曲目之外，還需從中積極灌輸相關(guān)知識，讓他們多學(xué)一些，多知道一些曲目的內(nèi)容，知道如何去練，如何去學(xué)，另外，還要指導(dǎo)練到哪種程度較好。自學(xué)習(xí)之初便養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以嚴(yán)格的要求與標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生藝術(shù)境界與心靈境地，打好基礎(chǔ)，練好基本功，寧愿在基本功上多花費(fèi)一些時間，多去練習(xí)，也不去急功好利，只有如此，方可發(fā)掘自身興趣與潛力。

3 結(jié)語

總而言之，在古箏學(xué)習(xí)過程中，一定要注重基本功的練習(xí)與技巧掌握，多從基本功著手，此乃學(xué)好古箏的前提條件，基于基本功學(xué)習(xí)掌握的情況下，充分認(rèn)識其重要性，在了解與認(rèn)知均得以提升的狀況下，方可提升自身古箏水平與興趣。

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作者單位

赤峰學(xué)院音樂學(xué)院2013級漢本2班 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市 024000