丁健平

自我教育成就學(xué)生未來
——北師大新余附校優(yōu)化育人模式的創(chuàng)新和實(shí)踐

丁健平

“最好的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最好的教育是自我教育”。我們傳統(tǒng)教育的強(qiáng)迫、灌輸、高壓的育人模式讓學(xué)生被動(dòng)地接受，導(dǎo)致學(xué)生文明舉止、行為習(xí)慣循環(huán)反復(fù)，教育成效甚微，教育工作艱巨。常態(tài)下的教育要把培養(yǎng)精神獨(dú)立、人格完善、品德高尚、懂得擔(dān)當(dāng)、能自覺提升核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、成長自信、人格自強(qiáng)，為每個(gè)學(xué)生提供最好的教育，為學(xué)生創(chuàng)造最好的人生。自我教育是真正的高品質(zhì)教育，就是學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下，通過認(rèn)識(shí)自己、要求自己、調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，從而自己教育自己。為此，我們?cè)诒睅煷蟆叭?、愛、?chuàng)新、做扎根的教育”的先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部、學(xué)生以農(nóng)村生源為主、學(xué)生行為習(xí)慣相對(duì)較差的實(shí)際情況，創(chuàng)新和探索了“五自”育人模式，讓學(xué)生自我感悟、自我成長、自我成才，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的成效。

一、教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主

“學(xué)習(xí)自主”就是學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，自覺做學(xué)習(xí)的主人，做到科學(xué)分配時(shí)間，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高思考問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)從“愿學(xué)”“樂學(xué)”到“會(huì)學(xué)”“獨(dú)立學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.教師培訓(xùn)，引領(lǐng)示范。學(xué)校通過請(qǐng)進(jìn)來和走出去、校本研修和培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)發(fā)展水平，給學(xué)生樹立榜樣示范作用。邀請(qǐng)北師大平臺(tái)、省內(nèi)外著名專家蒞校作專題報(bào)告共12人次，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)近200人次，市各學(xué)科教研員多次蒞校指導(dǎo)以及每周的教研活動(dòng)和備課活動(dòng)，快速提升教師教育引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)模式，激發(fā)參與。學(xué)校推行“三環(huán)六步”（三環(huán)即先學(xué)后導(dǎo)、互動(dòng)展評(píng)、當(dāng)堂訓(xùn)練；六步即出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)自測(cè)、互動(dòng)展評(píng)、歸納總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式。該模式的核心在于把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一個(gè)學(xué)生身上，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。3.組建小組，評(píng)價(jià)激勵(lì)。教師將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都有自己的組徽、口號(hào)和目標(biāo)；有分工協(xié)議、學(xué)習(xí)約定、獎(jiǎng)懲辦法；小組成員的各方面表現(xiàn)每天一小評(píng)、每周一總結(jié)；學(xué)習(xí)效果小組內(nèi)部先檢測(cè)，小組與小組之間再相互檢測(cè)。4.激活思維，促使探究。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，做到課前自主預(yù)習(xí)，課中自主探究，課后自主復(fù)習(xí)；開設(shè)自主學(xué)習(xí)課、課外閱讀課等，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，喚醒學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃他們的智慧，讓學(xué)生走出課堂，走出教材，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2015年5月22日，學(xué)校成功舉辦面向北師大合作辦學(xué)部其他附校、新余市各中小學(xué)及學(xué)生家長的全方位的教育教學(xué)開放日活動(dòng)，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、學(xué)生家長近1300多人參加了此次活動(dòng)。嘉賓們聚精會(huì)神地聆聽了全校30個(gè)教學(xué)班共60節(jié)課改課，涵蓋了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史等學(xué)科，實(shí)地參觀了30余節(jié)走班選課課堂，對(duì)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開放辦學(xué)、質(zhì)量提升、特色建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。

在兩次市級(jí)期末質(zhì)量統(tǒng)測(cè)中，學(xué)校初中部學(xué)生的綜合成績?cè)谌薪?0所初級(jí)中學(xué)里，從原來（生源地學(xué)校）的后五名躍升前列。尤其是初三年級(jí)有9人進(jìn)入全市100名，其中張進(jìn)同學(xué)以702分的成績榮獲全市第6名。

二、教育引導(dǎo)學(xué)生生活自理

“生活自理”就是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識(shí)，能比較熟練地解決生活中經(jīng)常遇到的困難，初步掌握基本的生活技能和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，做到自我服務(wù)和自己照顧自己。

1.更新生活教育理念。讓家長和教師認(rèn)識(shí)到，給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問題，讓他自己去解決；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去爭(zhēng)??；給他一個(gè)空間，讓他自己去成長；給他一項(xiàng)技能，讓他自己去掌握。2.健全生活教育制度。學(xué)校制定《學(xué)生日常生活規(guī)范》，明確學(xué)生該做哪些事，教師該幫哪些事，并逐步完善崗位職責(zé)、工作制度、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲條例，使學(xué)生在校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)有章可循，有規(guī)可守，并有相應(yīng)的操作流程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。如，“學(xué)生著裝條例”“內(nèi)務(wù)細(xì)則條例”“就餐檢查條例”“就寢紀(jì)律條例”等，可謂處處有檢查、時(shí)時(shí)有反饋。3.強(qiáng)化生活學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生宿舍樓安排生活教師，隨時(shí)隨地手把手地教導(dǎo)，如教學(xué)生整理床鋪時(shí)，首先要將各個(gè)步驟直觀演示給學(xué)生看，把動(dòng)作的順序、方法解釋清楚，邊講邊示范，然后讓學(xué)生練習(xí)，再考核過關(guān)；學(xué)校通過內(nèi)務(wù)整理訓(xùn)練、宿舍評(píng)比檢查等比賽，成為學(xué)生比學(xué)習(xí)成績之余獲得的又一份成功的喜悅；每逢寒暑假，按照起居作息、內(nèi)務(wù)整理、鍛煉身體、家務(wù)勞動(dòng)等布置家庭生活作業(yè)，并要求家長檢查考核。4.實(shí)行準(zhǔn)軍事化、半封閉式管理。在校學(xué)生以寄宿為主，實(shí)行全程、全員、全面管理，開展生活自理主題教育、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)競(jìng)賽、寫生活日記、感悟體會(huì)等，他們能夠在較短的時(shí)間里，適應(yīng)寄宿生活，掌握基本生活技能。

三、教育引導(dǎo)學(xué)生行為自律

“行為自律”是讓學(xué)生自我檢查、自我檢討、回首反思、查找失誤與過失、總結(jié)教訓(xùn)，讓學(xué)生自身完善的最佳有效方法，從而形成良好的行為習(xí)慣。

1.創(chuàng)新德育途徑。學(xué)校推行“五五”自我教育育人模式，即日常行為“五自”教育和系列主題“五自”工程。每學(xué)期初，學(xué)校組織所有學(xué)生規(guī)范填寫“五自卡”（即自找閃光點(diǎn)、自樹好榜樣、自立警示語、自尋突破口、自我作承諾），并做到逐條解析、討論交流、展示評(píng)優(yōu)；同時(shí)分別以“學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、成長自信、人格自強(qiáng)”為主題，開展國旗下系列講話活動(dòng)，召開主題班會(huì)，出版黑板報(bào)，制作手抄報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“五五”自我教育模式內(nèi)涵的理解。2.注重養(yǎng)成教育培養(yǎng)。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《國旗法》《學(xué)校管理規(guī)章制度》等有關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和依法自我保護(hù)的能力，了解校規(guī)校紀(jì)；通過開展“緬懷先烈”“送溫暖進(jìn)敬老院”“為父母做一件事”等課外實(shí)踐活動(dòng)，舉行“做一個(gè)優(yōu)雅的女生”“國旗國歌知識(shí)培訓(xùn)”“未成年人法制講座”等專題講座活動(dòng)，開展初一新生軍訓(xùn)之弘毅之旅，舉辦手工剪紙暨入學(xué)教育，舉行“勿忘國恥、愛我中華”演講比賽等主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到紀(jì)律的重要，從而發(fā)自內(nèi)心地渴望自己具有較強(qiáng)的自律能力。3.發(fā)揮學(xué)生干部的作用。組建一支高素質(zhì)的學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)隊(duì)骨干和班級(jí)干部隊(duì)伍，做到“人人有崗位，事事有人管?！弊屗麄兂蔀閷W(xué)校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的模范，讓他們參與學(xué)校方方面面的管理，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生管理學(xué)生”。

學(xué)校的“五五”特色德育能力、學(xué)生自我管理水平和學(xué)生在言談舉止、形象氣質(zhì)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)方面在短時(shí)間里發(fā)生的悄然變化得到了家長的充分肯定和社會(huì)的普遍贊譽(yù)。

四、教育引導(dǎo)學(xué)生成長自信

自信是學(xué)生成長過程中的精神核心，是促使學(xué)生充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力，是成功的第一秘訣，是一個(gè)人最佳的心理素質(zhì)。

1.營造自信文化。在學(xué)校樓梯口、走廊、樓道等醒目位置懸掛自信標(biāo)語和口號(hào)，隨處可見各具特色的標(biāo)語，讓人時(shí)時(shí)感受撲鼻的校園文化氣息，讓人處處感受濃厚校園文化的熏陶，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的完美效果。2.開設(shè)走班選課。學(xué)校開設(shè)了播音與主持、演講與口才、英語口語、科技、閱讀、足球、籃球、羽毛球、乒乓球、形體、田徑、舞蹈、合唱、電子琴、二胡、陶笛、陶藝、書法、繪畫以及學(xué)科興趣班等三十多門課程，供學(xué)生每天下午自主選學(xué)，受到學(xué)生們的普遍歡迎。3.成立學(xué)生社團(tuán)。成立了學(xué)生文學(xué)社、經(jīng)典誦讀、校園廣播站、校園電視臺(tái)、學(xué)生合唱團(tuán)、學(xué)生舞蹈隊(duì)等各類社團(tuán)。4.舉辦校園活動(dòng)。定期舉行師生書畫作品展示、校歌合唱大賽、演講比賽、文藝匯演以及體操技能賽，經(jīng)常性的組織開展籃球賽、足球賽、拔河賽、校園集體舞大賽以及趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。5.倡導(dǎo)賞識(shí)意識(shí)。每學(xué)期設(shè)立三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、進(jìn)步之星、行為示范標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)，開展星級(jí)小組評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)典型，表彰先進(jìn)。

2015年11月19日，學(xué)校成功舉辦首屆藝術(shù)體育節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括開幕式上的小學(xué)部180名學(xué)生的啦啦操、初三年級(jí)200名學(xué)生校園集體舞、初一年級(jí)300名學(xué)生的大型旗舞、初二年級(jí)276名學(xué)生的團(tuán)體操、135名美術(shù)少年共同創(chuàng)作的300米原創(chuàng)美術(shù)作品《七彩陽光》；有全校師生參與的高雅藝術(shù)進(jìn)校園、五人制足球比賽等；有美術(shù)校本課程紙漿畫、漫畫、素描、水粉、國畫、書法等的書畫作品展；有螞蟻搬家、盛水接力、跳遠(yuǎn)、跳高、迎面接力等項(xiàng)目的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；有閉幕式上的銅管樂隊(duì)合奏、武術(shù)表演、教師獨(dú)唱、群舞《稻草人》、大合唱等項(xiàng)目。全校41個(gè)班的近1700名學(xué)生在藝體節(jié)上充分展示自己在歌唱、器樂、書畫、體育競(jìng)技等各方面的才華。

五、教育引導(dǎo)學(xué)生人格自強(qiáng)

“人格自強(qiáng)”是樹立遠(yuǎn)大理想，保持健康心態(tài)，做到樂觀向上、學(xué)會(huì)感恩、認(rèn)識(shí)自我、敢于夢(mèng)想、珍愛生命，做到勇于面對(duì)困難和挫折、不低頭、自尊自愛、不卑不亢、志存高遠(yuǎn)、執(zhí)著追求。

1.明確辦學(xué)方向。學(xué)校積極踐行“公平、人本、責(zé)任、卓越”的辦學(xué)理念和“給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，為所有學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨，精心營造“不為積習(xí)所蔽辦好學(xué)校，不為時(shí)尚所惑做真教育”的校風(fēng)，形成“競(jìng)、靜、凈、敬”和“簡(jiǎn)、儉”的校園文化。2.優(yōu)化班集體建設(shè)。積極構(gòu)建班級(jí)管理的系統(tǒng)框架，包括目標(biāo)、組織、輿論、制度、人際關(guān)系建設(shè)及文化創(chuàng)生活動(dòng)的開發(fā)等，在這樣的班集體中，學(xué)生人人承擔(dān)班級(jí)事務(wù)，個(gè)個(gè)變得有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)，思維活躍，彼此融洽，有了自己作為未來公民的精神氣質(zhì)，即使在若干年后沒有了固定空間，依然在精神上影響所有的學(xué)生。3.課堂教學(xué)滲透。學(xué)校教研組注重挖掘各學(xué)科教材的思想內(nèi)涵，把反映人格自強(qiáng)的歷史人物、事件、格言、楷模、典故、故事、詩歌朗誦等相關(guān)內(nèi)容融入各學(xué)科課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中潛移默化地收獲真諦。如，《我的老師》讓學(xué)生尊師重教；《匆匆》讓學(xué)生感悟光陰似箭，歲月如歌，感嘆少壯不努力，老大徒傷悲。同時(shí)，充分利用心理咨詢室這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。4.開展育人活動(dòng)。學(xué)校通過“微心愿”認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，幫助貧困學(xué)生完成微心愿，用愛心感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育；通過班級(jí)工作責(zé)任制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育；通過“學(xué)生寫給家長的一封信”等德育作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情孝道教育；通過軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育；通過各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)和奉獻(xiàn)的精神；通過志愿者服務(wù)、義工服務(wù)、學(xué)雷鋒月系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；通過紅色主題教育月、國旗禮儀知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)余校團(tuán)課培訓(xùn)等教育，重溫傳統(tǒng)革命故事，唱響國歌、紅歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

創(chuàng)新和實(shí)踐自我教育，成效顯著，為教育立德樹人、學(xué)生自主成長和發(fā)展找到了一條新途徑。通過自我教育的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)做事、快樂生活、優(yōu)秀做人。學(xué)生學(xué)業(yè)成績、文明素養(yǎng)、個(gè)性特長的充分發(fā)展得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和家長們的充分肯定和普遍好評(píng)。校本創(chuàng)作的《毓秀少年夢(mèng)》《鼓樂》《向著夢(mèng)想奔跑》等節(jié)目在省原創(chuàng)歌舞比賽中均榮獲二等獎(jiǎng)，《經(jīng)典誦讀》《大合唱》分獲新余市第一名、一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為全國青少年校園足球特色校、市教科研先進(jìn)校、市綜治安全工作先進(jìn)單位、新余市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位并獲創(chuàng)新獎(jiǎng)。今后，學(xué)校將按照“人才強(qiáng)校、以德潤校、質(zhì)量立校、依法治校、特色興校、和諧美校”的發(fā)展戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理方式，讓自我教育成為學(xué)校德育文化的主旋律，讓自主成長和發(fā)展在學(xué)校的每一個(gè)角落燦爛綻放?！?/p>

（作者單位：北京師范大學(xué)新余附屬學(xué)校）