論幼兒科學(xué)探究性手指操

徐萍+葛美言+金星

摘要：所謂“心靈手巧”指的是“手巧”則“心靈”。手指操是一項調(diào)動幼兒各種感官協(xié)調(diào)的活動，其中主要包括聽覺、觸覺、感知覺。3-6歲的幼兒生理發(fā)展迅速，可塑性強，手指操對于幼兒的智力開發(fā)有明顯的作用，為此我們創(chuàng)編出一套促進幼兒腦功能全面發(fā)展的科學(xué)性手指操。

關(guān)鍵詞：幼兒 科學(xué) 手指操

中圖分類號：G613文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0169-02

在人體的各個器官中，手是人觸覺的主要器官。手指活動對大腦皮層的刺激尤為明顯。況且，手指活動與大腦思維活動緊密相連，兩者之間相互作用呈循環(huán)作用模式。手指操最直接的作用就是對大腦各個部位進行有效刺激，促進智力及身心健康發(fā)展。根據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容，幼兒身心狀況子領(lǐng)域下要求幼兒“手的動作靈活協(xié)調(diào)”，由此可以得出結(jié)論，手指操對幼兒的身心健康發(fā)展極為重要。為此身為沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院的學(xué)生，我們參加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練計劃，在此活動中，被評為省級項目，其項目編號為201610166071。在項目研究的過程中，我們對手指操進行了實踐、創(chuàng)編、研究，對其了解更加深入，在幼兒園的實踐中，也對幼兒的感官語言等一系列行為進行了大量訓(xùn)練。

我們創(chuàng)編出一套集簡易性、科學(xué)性、趣味性、表演性、靈活性為一體的幼兒科學(xué)探究性手指操，研究內(nèi)容主要圍繞幼兒科學(xué)探究性手指操展開，研究內(nèi)容涉及科學(xué)的十大領(lǐng)域，主要包含：植物與動物、氣候與季節(jié)、沙石土、水、宇宙和星球、自然現(xiàn)象、科技產(chǎn)品、人體知識、環(huán)保教育、物理現(xiàn)象。我們根據(jù)十大領(lǐng)域的科學(xué)知識創(chuàng)編出的手指操不僅鍛煉幼兒的手部協(xié)調(diào)與發(fā)展，而且豐富了幼兒的科學(xué)知識。

一、植物與動物

幼兒在接觸大自然的過程中，最先關(guān)注的就是植物。植物和動物作為人類不可缺少的朋友，在很大程度上激發(fā)著幼兒的好奇心與想象力。根據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒的好奇心是教師的責(zé)任，也是進行科學(xué)教學(xué)的重點。所以，我們首先進行了植物與動物方面的系列手指操創(chuàng)編。在創(chuàng)編過程中，我們?yōu)g覽了大量的科學(xué)知識圖書，獲取了更多有關(guān)植物與動物的知識，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編了很多相關(guān)兒歌以及配套的手指動作形成了最終的手指操。

二、氣候與季節(jié)

幼兒園在天氣及季節(jié)變化方面對幼兒教學(xué)的總目標(biāo)有：（1）對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學(xué)習(xí)過程中，形成對自然界的常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識與態(tài)度。（2）知道一年有四季，不同的季節(jié)與氣候會對我們的生活方式產(chǎn)生影響。（3）在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經(jīng)驗。由此可見，在科學(xué)領(lǐng)域中進行氣候與季節(jié)方面的幼兒手指操創(chuàng)編是十分必要的。幼兒從小身體就可以感知到氣候變化與季節(jié)更替，氣候、季節(jié)與幼兒息息相關(guān)，作為未來的幼兒教育工作者，我們有義務(wù)關(guān)注以及傳播相關(guān)知識。

三、沙石土

沙石土是至真至美的天然教材，在幼兒與沙石土的接觸過程中，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官相互協(xié)調(diào)，促進了幼兒智力的發(fā)展。因此，我們從幼兒的興趣點出發(fā)，積極探索相關(guān)知識，創(chuàng)編出的手指操在一定程度上提高了幼兒學(xué)習(xí)此類知識的效率，并且一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，在充滿樂趣的氛圍下學(xué)習(xí)。

四、水

在幼兒成長的早期，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡與水打交道。幼兒為什么喜歡玩水呢？因為在胎兒時期，胎兒一直處于羊水之中，水會給胎兒一種安全感，因此幼兒的天性喜歡玩水。況且幼兒在一日生活中離不開水，我們根據(jù)以上特點，從幼兒實際出發(fā)，抓住幼兒喜水的特性，利用手指操對幼兒進行相關(guān)知識的普及。

五、宇宙和星球

宇宙很大，大到腳步無法丈量，卻大不過幼兒無拘無束的想象；宇宙很美，美到嘆為觀止，卻美不過幼兒探索宇宙的雙眼；宇宙與星球充滿著奧秘，幼兒對此也充滿著強烈的好奇心。為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，我們用心創(chuàng)編出與宇宙、星球相關(guān)的手指操，此系列手指操不僅滿足了幼兒日常生活中對于宇宙、星球的好奇，更激發(fā)了幼兒不斷探索宇宙奧秘的興趣。

六、自然現(xiàn)象

自然現(xiàn)象在人類的生長過程中扮演著不可或缺的角色，幼兒在成長過程中對風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象表現(xiàn)出很大的興趣，遇到奇妙的自然現(xiàn)象他們百看不厭，百問不倦。幼兒嘗試通過自己的探索，了解自然現(xiàn)象的真相，感受自然現(xiàn)象的奇妙與美好，為了保持幼兒長時間強烈的好奇心和探索欲望，家長和幼兒教師為此都必須作出努力。我們團隊力求將市面上的手指操進行完善，在創(chuàng)編幼兒手指操的過程中注重自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，站在幼兒的角度，用簡單有效的手指操動作，幫助幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

七、科技產(chǎn)品

從美國硅谷到中國北京的中關(guān)村，世界各國科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，科技產(chǎn)品種類繁多，已經(jīng)深深地影響著我們的日常生活?？萍籍a(chǎn)品在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演著不可或缺的角色。作為社會成員，我們不僅應(yīng)該認(rèn)識到科技的重要性，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)相關(guān)知識，更重要的是我們還應(yīng)該教育我們的后代熱愛并尊重科學(xué)。幼兒階段是接受新鮮事物的最佳時期，他們有著自己的好奇心和對事物的不同見解。我們將科學(xué)知識以及相關(guān)科技產(chǎn)品融入到手指操創(chuàng)編中，讓幼兒領(lǐng)略科學(xué)知識的魅力。

八、人體知識

嬰兒從出生開始，就學(xué)會了自己探索自己的身體。人體第一次心跳是什么時候開始的？人體汗腺分布最多的位置是哪兒？這些問題隨著幼兒年齡的增大而不斷涌現(xiàn)出來，恰好幼兒的幼年時光實際上復(fù)演了人類進化的軌跡。所以當(dāng)孩子們開始發(fā)問時，說明他們對自己的探索開始了。我們就要幫助幼兒解決認(rèn)識自己的問題，其中最重要的就是對孩子身體的認(rèn)識。我們的手指操涉及大腦、手、眼睛、鼻子、心臟等身體器官，并且通過簡易有趣的手指動作及朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的身體，了解自己，豐富人體知識。

九、環(huán)保教育

當(dāng)今社會，生存環(huán)境不斷惡化，環(huán)保問題日益嚴(yán)重。我們面臨環(huán)境污染的危機。作為地球的主人，我們有義務(wù)去保護它，并且從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。我們團隊成員身為幼教事業(yè)工作者，有義務(wù)在起點上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保技能，在環(huán)保事業(yè)上我們必須做到責(zé)無旁貸，義不容辭。在尋求有效教育途徑中，我們進行了積極努力的嘗試，從帶領(lǐng)幼兒進行室外探索到對幼兒進行知識灌輸。其中發(fā)現(xiàn)手指操是一種直觀、生動、有效的教育途徑，通過兒歌的誦讀以及手指動作提高幼兒的環(huán)境保護意識，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，不僅了解了環(huán)保知識，同時也將手、口、眼配合得更加靈活。

十、物理教育

物理看似離我們生活很遠(yuǎn)，但對幼兒來說，明確物理教育的目的和意義能激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒的教育階段，物理教育是每個適齡幼兒必須接受的培養(yǎng)基本素質(zhì)的教育。幼兒園是幼兒物理啟蒙教育的重要場所，因此，我們進行了一系列的物理教育探索，將手指操與物理教育有效結(jié)合，由繁化簡，使物理教育更簡明扼要地擺在孩子面前，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

以上十大領(lǐng)域為我們團隊創(chuàng)編手指操的核心內(nèi)容。在創(chuàng)編過程中，我們積極學(xué)習(xí)，不斷探索，秉承科學(xué)探索的宗旨，力求創(chuàng)編出一套集簡易性、科學(xué)性、趣味性、表演性、靈活性為一體的幼兒科學(xué)探究性手指操，從幼兒的需求出發(fā)，服務(wù)廣大幼兒、家長以及幼教事業(yè)工作者。

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責(zé)任編輯：楊國棟