做個“心級”班主任

張華蘭

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？如何使一顆顆心靈健康成長呢？這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當好班主任？我覺得做個“心級”班主任，是班級管理成功的有效途徑。

一、以一顆平常心，快樂從教

如今的班主任責任重，風險大，常常費力不討好。學生都是家長的心肝寶貝，平時大都嬌生慣養(yǎng)。班主任說輕了沒人聽，說重了又怕難以接受。班主任在多重角色的轉(zhuǎn)換中，常常忙得心力交瘁。

其實，班主任工作雖然十分瑣碎、繁雜，但其樂無窮。因為在我看來，和天真無邪的孩子們在一起，是一件很開心的事。

一個智慧的班主任，首先應該是一個快樂的人。因為班主任是學生成長的一面鏡子，讓學生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時時有一種成就感。在工作中，我力求做到“但問耕耘，不問收獲”。正如陶行知先生說的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但當孩子們圍著你團團轉(zhuǎn)，把他們舍不得吃的小糖果塞到你手心時，當孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時，當他們懂得團結友愛、禮貌待人時，我的內(nèi)心是欣慰的、是滿足的、是驕傲的，我覺得自己無愧于“班主任”這個稱號。

二、以一份責任心，嚴謹治學

每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。當下，社會賦予班主任的責任無疑是重大的，在我看來，只有對每一位學生負責，才能對教育負責，才能對社會負責。

我們知道，在班級里，總有一些優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就可能會承受不了。所以，平時我會更加嚴格地要求他們，當他們犯錯誤時，我會聲色俱厲地批評他們，使他們知道應改正自己的缺點，才能使自己更完美。

每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些潛能生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能讓他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭。面對這類群體，我利用課余時間看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的錯題一一做好，才回到辦公室休息。久而久之，他們就會養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣了。

三、以一顆博愛心，精心呵護

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”冰心也曾說過：“有了愛便有了一切?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀儯獝勖總€學生，把機會讓給每個學生，這樣你才會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都有閃光的地方，都如此美麗。

我相信誰都喜歡優(yōu)等生。然而，“白天鵝”固然可愛，但“丑小鴨”更需陽光。我曾教過一個學生，叫戴仁宇，經(jīng)常不完成作業(yè)。后來，我了解到，原來他父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶目不識丁，沒法給他讀題，所以他的作業(yè)無法完成。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)。

還有一個叫王博林的孩子，父母離異后都出去打工了，誰也不愿意管他。他跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件很不好。特殊的家庭影響了他的心理，他不服管，動不動就逃課。課堂上經(jīng)常沒有筆，沒有作業(yè)本，發(fā)給他的課本讀不了幾天就會被弄破或弄丟，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆、本子和課本。不僅如此，課余時間我經(jīng)常和他說說話，給予他關心和幫助，彌補他缺失的愛。后來，他有了明顯的進步。

愛自己的孩子是普通人，愛別人不愛的孩子才是高境界的教師。作為班主任，我們應該付出全部的愛，讓這些留守兒童也能像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。

四、以一份耐磨心，善待潛能生

班主任教育學生不但要有耐心，還得有恒心。

我們不能用一種簡單的方法解決所有的問題，學生的能力、品德、身心發(fā)展不是由一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復訓練或?qū)嵺`就難以實現(xiàn)。思想教育、行為習慣的養(yǎng)成常常是不斷重復、不斷推進的過程。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零。有些同學上課不會聽老師講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問你這個問題，而且一個接一個。每當碰到這種情況，我都會先平復自己的心情，然后教會他們?nèi)绾温犝n，如何學習。

余滄海，是我班有名的“搗蛋鬼”。他上課時一刻也閑不下來，要么在座位上發(fā)呆，要么和周圍的同學說話，老師們幾乎不怎么管他。后來，我意識到，這樣下去，這個孩子不知道會變成什么樣子。作為班主任，必須得讓他有所進步。于是，我要求他從每天記住一個詞語做起。我與他打成一片，耐著性子跟他講道理，手把手教他寫字。就這樣，這個孩子能做簡單的作業(yè)了。不僅如此，他還能主動把垃圾箱周圍清理干凈，幫個子小的同學去倒垃圾。

五、以一顆超常心，因勢育人

如今的學生，個個古靈精怪的，沒有兩把刷子還真管理不了，要做好班主任，還得有一顆超常心，得有點小招數(shù)。

1.正面表揚，正確導向。人人都愛聽順耳的話語，愛看真誠的微笑。我們做老師的應當熱情地、適當?shù)乇頁P學生，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚的話語。要知道，表揚對學生的身心健康有不可替代的“調(diào)適”作用。表揚是加油站，是充電器。

2.見招拆招，適當懲罰。我認為對于犯錯的學生，適當懲罰也是必要的。我們班原來每天安排七八個人一同值日，負責教室里的衛(wèi)生，結果應了三個和尚沒水喝的老話，你指望他做，他指望你做，誰也不負責。這種情況下，我就實行責任制，每人分一塊地方各自負責，搞不好就罰。有個別調(diào)皮鬼，自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾。對于這些調(diào)皮鬼就要罰，全班的衛(wèi)生任務由他全包了，別擔心他一個人干不了，因為要計入小組量化評比中，其他組員會來幫忙，因此，這種方式還促進了同學之間的團結互助。

（作者單位：冷水江市立新小學）endprint