劉義杰

英文 1.2 萬元，邏輯數(shù)學(xué) 1.4 萬元，舞蹈 7000 元，看圖說話 1.1 萬元，繪畫 6000 元……一年各類補課就要 5 萬元。近日，網(wǎng)上曬出的一張補習(xí)賬單令人咋舌，曬賬單的母親感嘆：“養(yǎng)的不是孩子，是臺碎鈔機?！睘槭裁丛絹碓蕉嗟闹袊⒆优c家庭，被花費巨大、花樣百出的校外培訓(xùn)綁架？“燒錢式”教育對教育公平和素質(zhì)教育的損害究竟有多大？暑假里，媒體繼續(xù)關(guān)注補習(xí)班問題，再次燒起了家長內(nèi)心的一把火。（7 月 25 日《羊城晚報》）

教育部發(fā)布的《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，中國教育培訓(xùn)市場已達萬億元的規(guī)模。如此巨大的培訓(xùn)市場，恐怕是世界上獨一無二的。巨大的利益誘惑下，培訓(xùn)市場亂象橫生，一些課外輔導(dǎo)機構(gòu)為了利益，過度夸大培訓(xùn)的價值，無視國家教育改革的方向，仍然搞應(yīng)試教育主導(dǎo)的培訓(xùn)，將孩子的補課異化為“燒錢式”教育。出現(xiàn)這種不健康的教育方式，原因是多方面的，既與家長的教育觀念有關(guān)，又與當(dāng)前的評價體系建設(shè)、教育資源配置等有莫大關(guān)系。

教育不僅僅包括傳授知識，還包括培養(yǎng)孩子的健全人格。而孩子健全人格的養(yǎng)成，其中很重要的一點是依靠家庭教育。如果父母過于急躁，將教育異化為比拼金錢，那么一些父母就有可能透支家庭收入來實現(xiàn)補習(xí)班的升級，結(jié)果就是家長壓力過大，最終將壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上。當(dāng)整個家庭都陷入教育焦慮時，最終受傷的還是孩子。

有媒體曾對家長如何看待暑期的各種補課進行調(diào)查，51.39% 的受訪家長認為“感到無奈，應(yīng)試教育下的產(chǎn)物”，26.39% 的受訪家長認為“很好，有助于孩子生活的充實和成績的提升”，僅有 19.44% 的受訪家長認為“不好，完全是增加孩子負擔(dān)”。由此可見，超過半數(shù)的家長其實也意識到暑期過量補課對孩子不好，但迫于“應(yīng)試壓力”，只好無奈而為之。從這個角度來說，單方面要求家長轉(zhuǎn)變觀念、遵循科學(xué)教育理念，似乎有點掩耳盜鈴的意味。

盡管素質(zhì)教育、考試改革已經(jīng)推行許久，但多元的評價體系仍未建立起來，孩子能否讀一所好高中、考上一所好大學(xué)，最終還是要看分數(shù)，在這樣的背景下，一些家長自然會產(chǎn)生焦慮。一位家長以“博弈論”來描述“校內(nèi)減負、校外增負”的怪圈：教育部門呼吁減負，對于家長和學(xué)生來說，選擇有以下三種——所有人都減負（合作），大家站在同一起跑線上；其他人減負你增負（背叛），你將取得相對優(yōu)勢；其他人增負你減負（背叛），你就會處于弱勢地位。權(quán)衡利弊之后，家長有可能選擇合作么？絕無可能，只會互相主動增負。針對這些問題，教育管理部門必須進一步深化教育綜合改革，制定出臺更為科學(xué)合理的考試評價制度，改革人才選拔方式，全面實施素質(zhì)教育，整體扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的思維和風(fēng)氣。

同時必須看到，導(dǎo)致家長焦慮的一個很重要因素，是當(dāng)前的優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡、學(xué)校教師良莠不齊。孩子進不了好學(xué)校、好班級，家長自然會想盡辦法為孩子“挽回局面”，加上課外補習(xí)機構(gòu)的過度宣傳，導(dǎo)致許多家長陷入“燒錢式”教育的怪圈。為此，政府部門應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，加大教育投入，擴大并均衡配置優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)、培訓(xùn)更多優(yōu)秀教師，努力回應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，不斷緩解家長的教育焦慮。同時，教育管理部門和學(xué)校還應(yīng)做好對家長的教育引導(dǎo)工作，建立家長學(xué)校，完善家校溝通機制，引導(dǎo)家長端正育兒心態(tài)，遵循科學(xué)教育規(guī)律，促進孩子健康成長和全面發(fā)展。

最后需要提醒的是，課外補習(xí)市場亂象已到了必須治理的時候。以盈利為目的的教育方式，已經(jīng)對學(xué)校推進素質(zhì)教育產(chǎn)生負面影響。對此，政府管理部門應(yīng)該進一步加強監(jiān)管，從嚴格審查資質(zhì)、規(guī)范宣傳廣告、合理控制價格等方面對課外補習(xí)市場進行治理，在監(jiān)管層面遏制“燒錢式”教育的出現(xiàn)。endprint