金曼霞

【摘要】初中英語(yǔ)一般是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)這些訓(xùn)練，讓學(xué)生基本掌握英語(yǔ)技能和知識(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)是聽(tīng)力教學(xué)。但是目前英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，教師必須增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，有效幫助學(xué)生克服這些困難，提升初中生學(xué)生的聽(tīng)力水平。該文章主要分析了影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的因素，并針對(duì)問(wèn)題提出了解決之法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) 對(duì)策

初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。受到以前教學(xué)理念的影響，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)一直不受到重視，甚至在教學(xué)中往往會(huì)被忽視掉。隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的改革，逐漸開(kāi)始重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，還有許多難題需要解決?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的比較緊密，為了為學(xué)生構(gòu)構(gòu)建全新的聽(tīng)力教學(xué)課堂，全面提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題

1.聽(tīng)力技巧力方面。初中生都是剛剛開(kāi)始接觸聽(tīng)力材料的，很多學(xué)生都無(wú)法抓緊時(shí)間進(jìn)行快速閱讀。英語(yǔ)聽(tīng)力開(kāi)始之后，很多學(xué)生都無(wú)法抓緊英語(yǔ)句子中關(guān)鍵詞和整篇文章大意，如果是遇到聽(tīng)不懂的單詞時(shí)，就會(huì)停滯不前，這樣一來(lái)就跟不上錄音的速度了，從而影響到后面的答題速度。還有些學(xué)生不喜歡邊聽(tīng)邊做，無(wú)法抓住關(guān)鍵單詞，或者對(duì)一些有關(guān)數(shù)學(xué)、日期等單詞不敏感，這樣也會(huì)影響到英語(yǔ)聽(tīng)力效果。

2.語(yǔ)言知識(shí)力方面。影響初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的因素主要是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等一些方面。在語(yǔ)音方面，很多學(xué)生沒(méi)有掌握好英語(yǔ)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，而且老師本身的發(fā)音也不準(zhǔn)確，因此導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音也不準(zhǔn)確，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生很難分辨出來(lái)發(fā)音相似的單詞。還有些學(xué)生很難分辨出句子中語(yǔ)義停頓，或是單詞的弱讀、同化、省略語(yǔ)音等一些現(xiàn)象。在英語(yǔ)詞匯方面，學(xué)生的詞匯量較少，英語(yǔ)語(yǔ)法使用不熟練，詞義掌握范圍少，對(duì)一些常用英語(yǔ)詞匯的不熟練都會(huì)影響到聽(tīng)力。在語(yǔ)法方面，準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和準(zhǔn)確理解語(yǔ)言材料是熟練掌握語(yǔ)法法規(guī)的基礎(chǔ)。另外英語(yǔ)聽(tīng)力材料中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)的表達(dá)能力都會(huì)阻礙英語(yǔ)聽(tīng)力。

3.文化背景知識(shí)力方面。學(xué)生課外閱讀量少，對(duì)一些英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家了解少，尤其是對(duì)英國(guó)、美國(guó)等傳統(tǒng)文化、人們生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等，也會(huì)間接影響到學(xué)生的聽(tīng)力理解。中西方表達(dá)方式不一樣，也會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)，例如姓名的表達(dá)方式、感謝、告別等。

4.學(xué)生心理因素方面。有些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，聽(tīng)力水平低，害怕聽(tīng)不懂，一聽(tīng)錄音就會(huì)慌亂，特別是錄音音效不好時(shí)，學(xué)生就更難理解了，甚至聽(tīng)到最后一片迷茫。還有些學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)較好，聽(tīng)到簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到難的內(nèi)容又慌亂不安。還有學(xué)生為聽(tīng)力做了很多訓(xùn)練，但是效果并不盡人意，這樣一來(lái)就會(huì)打擊學(xué)生的自信心，也無(wú)法提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。學(xué)生必須在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)保持良好的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，當(dāng)然也需要教師幫助學(xué)生調(diào)節(jié)。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新思路

1.多元化的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，選用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)建適合初中英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練體制。多元化的英語(yǔ)教學(xué)方式結(jié)合多媒體設(shè)備教學(xué)，能更加直接、生動(dòng)的將聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。安排播放適合英語(yǔ)教學(xué)的歌曲或是外國(guó)電影，選用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)，使更多學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。結(jié)合問(wèn)題情景教學(xué)，緊貼教學(xué)內(nèi)容，有學(xué)生自排自演進(jìn)行話劇表演，這樣也是提高學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)的一種有效方式，教學(xué)與游戲結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。選用多元化的英語(yǔ)教學(xué)方式，給新課程初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供新的教學(xué)途徑。

2.重視實(shí)踐訓(xùn)練。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常在語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交流方面比較薄弱，其中關(guān)鍵的原因是學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)能力差。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，添加一些實(shí)踐活動(dòng)是十分關(guān)鍵的。創(chuàng)建更為自由、更為開(kāi)放的課堂環(huán)境，給學(xué)生提供更多英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練提供更為廣闊的平臺(tái)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中全程進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)不聽(tīng)的訓(xùn)練提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。必須增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的重視程度，創(chuàng)建良好的聽(tīng)力環(huán)境，給學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，選用合適的方式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。補(bǔ)充英語(yǔ)文化內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練更加輕松和簡(jiǎn)單，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣一來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力水平也會(huì)提高。訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)隨之提高，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記等方面的能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，不管是平時(shí)教學(xué)課堂中的語(yǔ)音訓(xùn)練還是對(duì)聽(tīng)力的一些專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式，這些都可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力。另外教師也需要幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，和學(xué)生一起努力，尋找有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

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