百年經(jīng)典 歷久彌新

邢媛媛

摘要：誕生于19世紀(jì)中葉，集合了幾代法國(guó)音樂(lè)家、教育家智慧結(jié)晶的《法國(guó)視唱》傳入中國(guó)近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，已經(jīng)成為我國(guó)不同層次音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的經(jīng)典教材之一。為了順應(yīng)多媒體時(shí)代的多元化教學(xué)需求，挖掘這套教材深層的學(xué)術(shù)價(jià)值，中央音樂(lè)學(xué)院出版社的工作團(tuán)隊(duì)，依托自身學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)研市場(chǎng)需求，本著“忠實(shí)原作、翻譯精準(zhǔn)、出版規(guī)范、形式創(chuàng)新”的宗旨，通過(guò)錄制示范演唱、鋼琴伴奏并引入點(diǎn)讀筆等方式，最大限度地挖掘其所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，使這套多媒體版《法國(guó)視唱》煥發(fā)出新的活力。

關(guān)鍵詞：樂(lè)理教程 法國(guó)視唱

對(duì)于《法國(guó)視唱》這套教材，中國(guó)每位受過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的學(xué)生都不會(huì)感到陌生，甚至都曾被其中那些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律以及絢麗、絕妙的和聲深深打動(dòng)過(guò)。這是一本極有魅力的教材，它的魅力就在于，它不僅讓人關(guān)注技術(shù)層面，而且會(huì)引發(fā)人的思考：什么是音樂(lè)之美？音樂(lè)之美如何通過(guò)技術(shù)層面表現(xiàn)出來(lái)？美，有沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)？為什么不同地域不同時(shí)代的人能共同感知這其中的美妙？傳承百年經(jīng)典——本書(shū)選題價(jià)值

《法國(guó)視唱》是19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)之交，經(jīng)當(dāng)時(shí)剛成立不久的巴黎音樂(lè)學(xué)院多位作曲、和聲、聲樂(lè)、視唱練耳教授們，專(zhuān)門(mén)針對(duì)完善巴黎音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，合力創(chuàng)作與傳承，并陸續(xù)出版的系列視唱教材，是一部集合了幾代法國(guó)音樂(lè)家、教育家智慧結(jié)晶的經(jīng)典之作。全套教材由10個(gè)序列、34分冊(cè)組成，遵照循序漸進(jìn)的原則編排曲目。在教學(xué)中尤以入門(mén)級(jí)別的1A分冊(cè)、進(jìn)階階段的1B分冊(cè)、提高階段的2A、2B分冊(cè)使用最為普遍。這套完成于一百多年前的教材，目前仍在世界范圍內(nèi)廣為流傳，是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育院校與機(jī)構(gòu)普遍采用的視唱教材，仍然指引著當(dāng)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育的理念與實(shí)踐。這部流傳了百年的經(jīng)典教材，至今仍為世界各國(guó)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育一致采用，在我國(guó)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的視唱練耳教學(xué)中也已經(jīng)使用了幾十年。它的博大精深、技術(shù)內(nèi)容全面，為視唱練耳學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，且至今無(wú)人超越。

這套教材大約于20世紀(jì)30年代，由當(dāng)時(shí)留學(xué)法國(guó)國(guó)立音樂(lè)院的音樂(lè)教育家陳洪最先傳入中國(guó)。當(dāng)時(shí)，陳洪先生擔(dān)任上海國(guó)立音專(zhuān)視唱練耳課程的教師，他就選用了從法國(guó)帶回的系列中的一部分作為教材，通過(guò)學(xué)生手抄方式學(xué)習(xí)。自五六十年代起，先后在我國(guó)出版過(guò)英文版、法文影印版、中文版等多個(gè)版本。目前，這些版本已成為珍貴的史料零星收藏在上海樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì)資料室、中央音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館、西北師范學(xué)院圖書(shū)館等地，已無(wú)法使用。

1982年，人民音樂(lè)出版社正式出版發(fā)行了由中央音樂(lè)學(xué)院劉烈武教授為全書(shū)撰寫(xiě)介紹并參考原版加入了對(duì)各位曲作者生卒年代等簡(jiǎn)單信息注釋的中文版并將該書(shū)名譯為《視唱教程》?！叭艘舭妗薄兑暢坛獭肥状螌⑷捉滩?4冊(cè)編譯再版，統(tǒng)一為小32開(kāi)的單聲部版本。這個(gè)版本雖然存在一些翻譯準(zhǔn)確性與出版規(guī)范方面的不足，但自1982年出版之后，不斷翻印再版，2000年，人民音樂(lè)出版社又將該教材中最為常用的1A、1B、2A、2B分冊(cè)重新修訂出版。目前，“人音版”的這4個(gè)單聲部分冊(cè)最為流行，自出版以來(lái)發(fā)行超過(guò)90萬(wàn)冊(cè)，可見(jiàn)，該教材在我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域所具有的基礎(chǔ)性、廣泛性以及非同凡響的重要性。

余音繞梁，因愛(ài)成事——本書(shū)策劃背景

在我讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)被《法國(guó)視唱》優(yōu)美又富于技術(shù)性的旋律和色彩曼妙的和聲深深吸引。從事專(zhuān)業(yè)音樂(lè)出版這么多年來(lái)，我策劃了許多專(zhuān)業(yè)音樂(lè)圖書(shū)的出版，心里卻一直有一個(gè)情結(jié)：在尊重原作的基礎(chǔ)上，用新的理念再現(xiàn)《法國(guó)視唱》。

為了區(qū)別已出版的同類(lèi)教材，最大化地體現(xiàn)中央音樂(lè)學(xué)院出版社的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)，我約請(qǐng)了中央音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研室主任及其他幾位專(zhuān)家，參照法國(guó)原版與國(guó)內(nèi)普及的“人音社”版，經(jīng)過(guò)幾輪商議，本著“忠實(shí)原作、翻譯精準(zhǔn)、出版規(guī)范、形式創(chuàng)新”的宗旨，梳理出一個(gè)獨(dú)具特色的出版方案。

第一，挑選出系列教材中最重要及常用的1A、1B、2A、2B等分冊(cè)，以一年2套的規(guī)模，分批分次系列出版。并將與之配套的原版鋼琴伴奏譜首次公開(kāi)出版。這些大多由巴黎音樂(lè)學(xué)院作曲、和聲教授編著整理的伴奏極具藝術(shù)和學(xué)術(shù)價(jià)值，是整套教材的精華所在。同時(shí)，這些作品旋律優(yōu)美、便于記憶，通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，有助于學(xué)生感受經(jīng)典的和聲編配與清晰的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)，從而增加對(duì)西方經(jīng)典音樂(lè)作品的閱讀積累和演唱體驗(yàn)，有助于學(xué)習(xí)者循歷史脈絡(luò)，了解不同時(shí)期音樂(lè)作品的創(chuàng)作架構(gòu)和審美特征。

第二，聘請(qǐng)中央音樂(lè)學(xué)院視唱練耳專(zhuān)家按照法文原版樂(lè)譜并結(jié)合我國(guó)目前已出版的4種單聲部視唱版本，重新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤g、校注原文，盡量完整地補(bǔ)充注釋部分，盡可能貼切地重新翻譯部分人名、地名，核對(duì)作曲家的生卒日期和基本背景資料，以使作者、時(shí)期、風(fēng)格等內(nèi)容更加準(zhǔn)確、清晰，進(jìn)而體現(xiàn)教材出版的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)。

第三，借助中央音樂(lè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將此次新版的教材做成有聲出版物，分為帶伴奏示范演唱的單聲部版本和鋼琴伴奏版本。這種出版方式是國(guó)內(nèi)正式出版的視唱練耳教材的首次嘗試，目的在于讓使用本教材的學(xué)生，在聆聽(tīng)人聲示范時(shí)，能更直觀地體會(huì)到每一條視唱對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸及音樂(lè)處理的把握與要求。鋼琴伴奏更是可以單獨(dú)播放使用，以方便初學(xué)者快速了解、掌握作品，也可以在沒(méi)有樂(lè)器的條件下進(jìn)行練習(xí)。

第四，為了讀譜方便與視覺(jué)舒適，我們不僅將樂(lè)譜版本采用16開(kāi)的版面印刷，鋼琴伴奏譜版本則選用常規(guī)鋼琴樂(lè)譜的8開(kāi)版面，讓大版本與大音符結(jié)合使樂(lè)譜更加清晰可辨。更在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，在視唱練耳教學(xué)率先運(yùn)用了點(diǎn)讀筆技術(shù)，大大方便了不同層次學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了良好的社會(huì)反響。

新科技升華傳統(tǒng)出版——本書(shū)項(xiàng)目實(shí)施

在制定好出版方案之后，項(xiàng)目進(jìn)入緊張而有序的實(shí)施過(guò)程。當(dāng)然，在一系列項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，編輯工作是整個(gè)項(xiàng)目得以按計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵，因此，編輯也作為作者團(tuán)隊(duì)的一員深度參與了項(xiàng)目的實(shí)施：

為了體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新出版形式，在項(xiàng)目實(shí)施的初期，編輯多次組織作者會(huì)議，共同商議制定既能保持原版教材整體特色，又能切合我國(guó)視唱練耳教學(xué)實(shí)際需求的教材新內(nèi)容，具體如下：

第一，出版者撰寫(xiě)“編者的話”。對(duì)教材的重要學(xué)術(shù)價(jià)值以及中央音樂(lè)學(xué)院出版社版本的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)加以說(shuō)明，充分發(fā)揮該教材的教學(xué)指導(dǎo)作用。校訂者攥寫(xiě)“本冊(cè)教學(xué)法建議”，將本冊(cè)內(nèi)容按教學(xué)特點(diǎn)劃分教學(xué)單元，并對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行歸納及指出教學(xué)方法，極大地方便了學(xué)習(xí)者更科學(xué)、有的放矢地使用教材。權(quán)威專(zhuān)家攥寫(xiě)附錄——《法國(guó)視唱》系列教材版本的溯源。通過(guò)對(duì)教材的版本詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜甲C，不僅有利于讓使用者了解其歷史背景、創(chuàng)作思路及教學(xué)目標(biāo)，而且通過(guò)對(duì)其傳入我國(guó)后的教材發(fā)展的簡(jiǎn)要梳理，也為我國(guó)視唱練耳教學(xué)研究提供了相關(guān)的史料。

第二，為了確保書(shū)稿的質(zhì)量，在最初召開(kāi)的幾次編者會(huì)議上，編輯和作者們多次規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式、體例、語(yǔ)言風(fēng)格等要求，并示范書(shū)寫(xiě)規(guī)范樣張?jiān)跁?huì)議上重點(diǎn)講解，以保障書(shū)稿交稿時(shí)達(dá)到初審要求。

第三，本次由中央音樂(lè)學(xué)院出版社策劃出版的《法國(guó)視唱》最大亮點(diǎn)就是全部作品都配有示范演唱與鋼琴伴奏。因此，協(xié)調(diào)與組織教材音響的錄制也是編輯工作中的重點(diǎn)。教材內(nèi)所有曲目的示范演唱與演奏均由中央音樂(lè)學(xué)院優(yōu)秀的附中、本科學(xué)生擔(dān)任，這不僅是中央音樂(lè)學(xué)院視唱練耳教學(xué)成果的一種展示，更是借助出版平臺(tái)讓全國(guó)各地的教材使用者分享中央音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)資源。

第四，教材進(jìn)入出版環(huán)節(jié)后，編輯作為教材的第一責(zé)任人，全程對(duì)自己責(zé)編的教材負(fù)責(zé)。由于《法國(guó)視唱》每一分冊(cè)都是由單聲部樂(lè)譜和鋼琴伴奏譜兩本樂(lè)譜組成，編輯在加工過(guò)程中，除了對(duì)體例格式進(jìn)行統(tǒng)一以外，還要仔細(xì)核對(duì)兩本樂(lè)譜在文字信息方面的統(tǒng)一以及錄音音頻碼與樂(lè)譜的準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)。

第五，在教材出版后的營(yíng)銷(xiāo)宣傳方面，編輯策劃了一系列的教材培訓(xùn)活動(dòng)，具體活動(dòng)如下：①請(qǐng)本教材的校訂者，即中央音樂(lè)學(xué)院視唱練耳專(zhuān)家們定期舉辦教材師資培訓(xùn)班，吸引來(lái)自全國(guó)各專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的教師接受培訓(xùn)，向他們講解這套經(jīng)典教材的教學(xué)法以及請(qǐng)參與錄音的優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示表演。通過(guò)這樣的培訓(xùn)，學(xué)員們不僅學(xué)習(xí)了該教材的優(yōu)秀教學(xué)法，也通過(guò)學(xué)生展示讓大家認(rèn)知到點(diǎn)讀版《法國(guó)視唱》示范作用的必要性。②借助中央音樂(lè)學(xué)院“央音在線”數(shù)字平臺(tái)開(kāi)設(shè)該教材的網(wǎng)絡(luò)課程。借助互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行教學(xué)，讓全國(guó)各地的學(xué)習(xí)者共享中央音樂(lè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)而更好地推動(dòng)教材的使用。