李鴻儒

初中物理教學(xué)，是教師運用合適的方式展開教學(xué)，學(xué)生汲取知識的過程.因此，在初中物理教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握物理知識.

一、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

不管是哪一門課程，預(yù)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié).通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對教材內(nèi)容有基本的掌握，了解相關(guān)的知識內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，從而在教學(xué)過程中有針對性地認(rèn)真聽課.教師要給學(xué)生布置具體的任務(wù)，比如說重點看哪，或者給學(xué)生布置幾個問題，在課本中找出來，或者讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上進(jìn)行提問.這樣，才能讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)變得有效.學(xué)生帶著問題去閱讀，就能提高閱讀的主動性，并在閱讀的過程中進(jìn)行思考.在這個細(xì)心閱讀的過程中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，而帶著這些問題進(jìn)行聽課，就能主動集中注意力，認(rèn)真聽教師講課.例如，在講“摩擦力”之前，教師可以給學(xué)生布置幾個預(yù)習(xí)任務(wù)：“找到滑動摩擦力的概念，了解相關(guān)的實驗步驟，掌握影響滑動摩擦力的因素.”這樣，學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行閱讀，從而提高預(yù)習(xí)的有效性.上課時，教師進(jìn)行提問：“通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們現(xiàn)在知道什么叫作滑動摩擦力嗎？”學(xué)生按照教材中的解釋進(jìn)行回答：“一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的這種力叫作滑動摩擦力.”教師繼續(xù)提問：“教材的實驗中，是如何測量滑動摩擦力的大小的？”學(xué)生回答：“利用彈簧測力計，彈簧測力計的示數(shù)就是物體所受滑動摩擦力的大小.”這樣的方式，能使學(xué)生有效預(yù)習(xí).

二、指導(dǎo)學(xué)生實際操作

掌握一個物理實驗，不僅需要明白其中的原理，記住它的步驟，更要學(xué)會如何操作.教師要指導(dǎo)學(xué)生弄明白實驗?zāi)康?，清楚所需的實驗器材，并結(jié)合物理知識掌握實驗原理.教師要明確告訴學(xué)生應(yīng)該記錄的變化和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行實驗；指導(dǎo)學(xué)生正確運用實驗器材，并且教會學(xué)生計數(shù)和讀書的方法，幫助學(xué)生記錄實驗結(jié)果.在實驗過程中，教師要起到引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而使學(xué)生透徹掌握物理實驗.例如，在講“天平測物體的質(zhì)量”實驗時，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用天平進(jìn)行實際的測量.把天平放在水平臺面易于操作的地方，并取下固定天平橫梁的橡膠圈.用鑷子把游碼移至標(biāo)尺零刻度線處.調(diào)節(jié)天平平衡螺母，使天平橫梁水平平衡.把空燒杯放在天平的左盤內(nèi)，用鑷子夾取砝碼放在右盤內(nèi)，并用鑷子調(diào)節(jié)游碼，直至橫梁再次水平平衡.讀出右盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺對應(yīng)的刻度值，得出空燒杯的質(zhì)量m并記錄在表格中.取下空燒杯和砝碼，并把游碼歸零，在空燒杯中倒入適量的水，放在天平左盤內(nèi)，通過增減砝碼及調(diào)節(jié)游碼，使天平橫梁再次在水平位置平衡.讀出空燒杯和水的總質(zhì)量為m總，并記錄在表格中.利用表中實驗數(shù)據(jù)，依據(jù)公式m水=m總-m杯計算出水的質(zhì)量m水，并記錄在表格中.

三、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察

學(xué)生看到一個事物、變化、情境時，肯定會產(chǎn)生某種想法，當(dāng)這個想法包含物理知識的時候，就是產(chǎn)生了物理思考.學(xué)生學(xué)會利用物理知識進(jìn)行思考，或者利用平時的思想去考慮物理問題，是物理教學(xué)的重要目的.實驗是初中物理教學(xué)的必要內(nèi)容，也是輔助學(xué)生理解物理知識的重要途徑，而實驗的結(jié)果都是經(jīng)過觀察、分析、總結(jié)而來.學(xué)生要學(xué)會觀察，總結(jié)實驗結(jié)果的變化，并進(jìn)一步分析得出正確的結(jié)論.在實驗過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用正確的步驟進(jìn)行操作，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，幫助學(xué)生體會完整的實驗過程.學(xué)生學(xué)會正確的觀察方法，才能把握住實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，掌握正確的實驗結(jié)果，并從結(jié)果中分析出物理結(jié)論.因此，教師應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法.例如，在做“光的色散”實驗時，教師要幫助學(xué)生找到觀察的重點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察.用平面鏡引入一束日光，通過狹縫照到三棱鏡上.調(diào)整棱鏡的方位，在白色光屏上可以看到白光通過棱鏡折射后得到的彩色光帶.把白紙放在棱鏡前，讓學(xué)生看到照到棱鏡上的光是白光，由此得知白光通過棱鏡折射后分解成各種顏色的色光.在棱鏡和光屏中間放一個凸透鏡，調(diào)整凸透鏡的位置，使由三棱鏡射出的各種顏色的色光都會聚在光屏上，得到白色的亮條，表明各種顏色的色光合在一起成為白光.在狹縫前放置紅色玻璃（或藍(lán)色玻璃），用白紙顯示出照在三棱鏡上的光是紅光（或藍(lán)光），通過三棱鏡后，光改變了傳播方向，但不分解，仍然是紅光（或藍(lán)光）.在實驗過程中，教師要提醒學(xué)生觀察光的變化，從而讓學(xué)生找到實驗的重點.

總之，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，比直接教給學(xué)生知識更有意義.在初中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.endprint