課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法

馬文珍

我們會(huì)有這類體驗(yàn)，自己感興趣的事，做起事來(lái)愿意做，也有力量做。學(xué)習(xí)也是如此，樂(lè)趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用。

愉快的心境對(duì)人的生活、工作和學(xué)習(xí)有很大的影響，良好的心境，有助于主動(dòng)精神和積極性的發(fā)揮，從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率。反之，不良的心境則會(huì)影響身心健康，妨礙工作和學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。

如何讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣呢？在我從教的十年時(shí)間里我一直努力做到和我的孩兒們度過(guò)的每一節(jié)課都是輕松愉快的，并且到事半功倍的效果，經(jīng)過(guò)實(shí)踐我體會(huì)到，經(jīng)常變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長(zhǎng)時(shí)間的使用單一的教學(xué)模式，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這要求教師進(jìn)行形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)就談?wù)勎以诮虒W(xué)中常用的一些好方法：

一、我是老師聽(tīng)我的

現(xiàn)在我所帶的班是二年級(jí)時(shí)接手的，在我的班級(jí)里我將孩子們分為六個(gè)小組，每次學(xué)習(xí)生字時(shí)我都會(huì)讓他們以小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)會(huì)讓組內(nèi)成員拿出自制的字卡，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。進(jìn)過(guò)一年多的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)生字的辦法是多種多樣的，抽字卡講解、搶字卡、我說(shuō)你猜、敢不敢挑戰(zhàn)等，以游戲的形式學(xué)習(xí)是他們喜歡的方式。匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)是他們最積極的時(shí)刻，一個(gè)個(gè)小手高高舉起。小組匯報(bào)時(shí)每個(gè)成員都是小老師，組內(nèi)分工明確，有講解字形結(jié)構(gòu)的小老師，有組詞的小老師，有換一換變新字的小老師，還有專對(duì)不用心聽(tīng)講的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、提問(wèn)的小老師，每次看到他們像模像樣的講生字時(shí)我都非常的欣慰，當(dāng)然此時(shí)的我就成了臺(tái)下的學(xué)生，我也可以舉手發(fā)言或補(bǔ)充意見(jiàn)他們可以叫我發(fā)言也可以對(duì)我置之不理。每一小組的匯報(bào)方式都不一樣，如此學(xué)習(xí)生字比我講臺(tái)上唱獨(dú)角戲效果要好很多。這樣說(shuō)是有依據(jù)的，每當(dāng)他們講完了以后我會(huì)將黑板上的每個(gè)生字寶寶送回家，擦去，不一會(huì)兒會(huì)再把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，當(dāng)場(chǎng)以詞語(yǔ)的形式聽(tīng)寫(xiě)，大部分學(xué)生都會(huì)全部寫(xiě)對(duì)，出錯(cuò)的學(xué)生只有那么三、四個(gè)。

二、隨機(jī)不是隨便

我經(jīng)常會(huì)在課前備課時(shí)預(yù)設(shè)今天的上課環(huán)節(jié)模式，但很多時(shí)候都和預(yù)想的不一樣，舉例來(lái)說(shuō)，在上人教版三年級(jí)上冊(cè)的《玩出了名堂》一課時(shí)，我提前讓他們預(yù)習(xí)了生字讀了課文，課堂上我突發(fā)奇想，我讀了第一遍課文后讓談們談?wù)勛约旱母惺?，孩子們暢所欲言，談感受的，說(shuō)想法的，提問(wèn)題的，之后幾位同學(xué)又讀了一遍課文，在這一次讀前我提出了兩個(gè)問(wèn)題，第一，文中提到列文虎克的“玩”有幾次？第二，列文虎克在玩中發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)明了什么？令我驚奇的是在讀了第二遍之后，我提出的問(wèn)題他們竟然都答對(duì)了，無(wú)形中完成了教學(xué)中的重難點(diǎn)，之后讓他們走進(jìn)課文看看細(xì)節(jié)之處，我覺(jué)得這節(jié)課上的輕松，愉快，孩子們很有成就感。

所以在筆者看來(lái)，課堂上隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的情況適時(shí)的隨機(jī)并不是老師不負(fù)責(zé)任的隨便，有時(shí)不一定要按照課前備好的流程去上課，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，學(xué)習(xí)之后的收獲才是最重要的。這不就是我們常說(shuō)的課堂上的意外生成和收獲嗎？

三、不怕你說(shuō)錯(cuò)就怕你不說(shuō)

我們班級(jí)中的六個(gè)小組的成員都是我和我的數(shù)學(xué)搭班老師精心挑選組成的，力求做到“力量均衡”，把學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子、不愛(ài)說(shuō)話的孩子、學(xué)習(xí)上有惰性的孩子搭配在一起，這樣有助于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。長(zhǎng)時(shí)間觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)真的出現(xiàn)了奇跡，我班的孩子辛某某，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)不和同學(xué)說(shuō)話、不回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)狀態(tài)一度讓我著急，聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)生詞錯(cuò)七個(gè)，可是把他安排在賈某某的小組后，賈組長(zhǎng)常會(huì)給他安排一些他所能完成的任務(wù)并要在小組匯報(bào)時(shí)說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后他真的發(fā)生了特別大的變化，他敢回答問(wèn)題了，敢發(fā)表自己的看法了，即使有的時(shí)候會(huì)出錯(cuò)，但真的是不怕你說(shuō)錯(cuò)就怕你不說(shuō)，現(xiàn)在他的成績(jī)?cè)诓粩嗟奶岣?，各個(gè)方面都自信了，也交到了好朋友。

四、別吹小牛，你真的行嗎

你能像老師一樣嗎？你能用你的特殊方法讓大家記住它嗎？有誰(shuí)能超越他？誰(shuí)要向他發(fā)出挑戰(zhàn)？我經(jīng)常會(huì)在課堂上用此類話語(yǔ)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)《語(yǔ)文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，我將“干燥、急躁、做操”中的燥、躁、操加上澡字編成了順口溜，方便孩子們記憶，我加上了激情的動(dòng)作表演，“有手能做操，有水能洗澡，天氣火熱變干燥，脾氣暴躁直跺腳?！焙⒆觽儌€(gè)個(gè)臉上露出了興奮地笑容，我追問(wèn)他們，你們能像老師一樣以小組合作的形式，用編順口溜的方法讓大家一下記住其它三組中的形近字嗎？他們頓時(shí)興趣大發(fā)，編出的順口溜真的特別好，舉一小組的例子，“有人去俄國(guó)，有女變嫦娥，沒(méi)有食物肚子餓”，全班立刻送上了熱烈的掌聲。不但如此，他們還想出了除了書(shū)上例子以外平時(shí)他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的形近字，也編成了順口溜進(jìn)行區(qū)分。下課后很多學(xué)生圍著我，讓我聽(tīng)他想出的形近字和編的順口溜，興趣特別濃，我沒(méi)有好的獎(jiǎng)品，給每個(gè)交流的孩子書(shū)上畫(huà)了一顆心！

五、孩子的潛能要激發(fā)

在偶然一次去書(shū)店購(gòu)書(shū)時(shí)，我買(mǎi)到了胡海泉的《海泉的詩(shī)》一書(shū)。隨手翻看，每一首詩(shī)都能與作者產(chǎn)生共鳴，生活中的點(diǎn)滴體會(huì)可以用詩(shī)的美好意境表達(dá)，于是我想讓孩子們也嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，所以我開(kāi)展了《童年詩(shī)集》的一次全新嘗試，恰巧上課的那天是我們學(xué)校的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，課前我做了一番準(zhǔn)備，制作了精美的課件，總結(jié)了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，并搜集了大量的《童年詩(shī)》，伴著音樂(lè)讓孩子們感悟，激發(fā)孩子們寫(xiě)詩(shī)的欲望，孩子們?cè)谡n堂上現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)。讓我出乎意料的是，班里的每一個(gè)孩子都能將自己的美好童年用詩(shī)的形式寫(xiě)下來(lái)，就連平日里不善言語(yǔ)的孩子寫(xiě)的都很精彩，他們把自己的童年形容成棒棒糖、味道不同的水果、小鳥(niǎo)、大海，令我十分感動(dòng)，真切的看到了他們的純真童年。我們集體現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，每一篇詩(shī)都很精彩，受到了在場(chǎng)家長(zhǎng)的好評(píng)。

這一次嘗試讓我看到了孩子們無(wú)限的潛能，平時(shí)是我不敢放手，低估了他們的能力，像這樣的學(xué)習(xí)孩子們很喜歡，他們?cè)敢鈪⑴c愿意嘗試！

說(shuō)到這兒，我想說(shuō)，在我們班我和孩子們一起努力的有趣的課還有很多，在此就不一一贅述了?，F(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比以前強(qiáng)多了，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了，這些都源于他們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。教師不斷的進(jìn)行形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，就一定會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓我們從孩子的發(fā)展出發(fā)，多從他們的角度考慮，讓他們學(xué)得輕松、有趣吧！