劉艷芳

現(xiàn)代教育理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，它需要教師角色的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視教與學(xué)的新文化觀念，要從知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會學(xué)習(xí)”要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、更好的學(xué)習(xí)。那么，在小學(xué)英語課堂中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢，我想從以下幾個方面來闡述：

1.激發(fā)動機，掀起學(xué)習(xí)熱情

動機是鼓勵人們進(jìn)行某種活動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力。對于兒童來說，他們學(xué)習(xí)的動機很直接化，往往會為了一顆五角星，為了一場比賽而認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)句型T his is my X X.時，由于人部分兒童缺乏自制力，穩(wěn)定性又差，在沒有任何激勵因素的情況下，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)還是操練過程中都缺乏熱情，氣氛沉悶。在另外一個班級，同樣的句型，我采用了競賽方式，有四座由臺階組成的山，山頂設(shè)置一個金冠，首先攀到山頂取得金冠的一組為冠軍。這么一來，學(xué)生都有了興致，而這興致即轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機——達(dá)到老師要求，得到冠軍。為了使本組獲得爬一層臺階的機會，每位成員都全身心投入，積極思維，勇于發(fā)言，敢于向困難挑戰(zhàn)，整節(jié)課堂都充溢著孩子們的學(xué)習(xí)熱情，所學(xué)句型自然不攻自破了。在這過程中，孩子們的集體觀念得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，他們?yōu)楣タ肆艘粋€難關(guān)，共同學(xué)會了一個知識而自豪，為又上了一層臺階而歡呼雀躍，這樣的氛圍更是把孩子們學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，從而使教學(xué)收到可喜的效果。

2.調(diào)動情感，營造理想心境

情感是人的心理的波動狀態(tài)，是人對于客觀事物是否符合人的需要的一種反應(yīng)。情感在人的學(xué)習(xí)活動中有著十分重要的作用，它是心理之“車”的發(fā)動機和能源，離開了人的情感，學(xué)習(xí)者的心理之“車”就不能馳騁。所以在教學(xué)過程中，教師要注重孩子積極情感的調(diào)動，給孩子以良好的心境、飽滿的熱情，參與合作，活躍氣氛，為此必須做到：

（1）對每一個孩了一視同仁。孩子們存在著個別差別，對所學(xué)知識的領(lǐng)悟也存有差異。教師要相信和鼓勵每一位孩子，保護(hù)學(xué)生自尊心，讓其知道老師是肯定、相信自己的，從而使孩子們放開手腳，大膽思考，在知識的海洋里盡情遨游。

（3）教師情感的鼓動。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“做教師決不能夠沒有表情，不善于表情的人就不能做教師?！倍楦谢臼峭ㄟ^表情體現(xiàn)出來的，教師帶著笑臉走進(jìn)課堂，全身心沉浸于課堂，彎下身來融合于孩子，孩子們的積極情感就會被調(diào)動出來，活躍課堂氣氛，為進(jìn)一步教學(xué)創(chuàng)造理想氛圍。

3.培養(yǎng)興趣，燃起智慧火花

興趣是最好的調(diào)味品，是學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)過程中，很多教師認(rèn)為以多種形式呈現(xiàn)任務(wù)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，吸引他們的注意力，就可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通常用畫畫、猜謎語、唱歌、講故事、背兒歌、詩歌等形式。但在實際教學(xué)過程中，不少教師教學(xué)形式過于單一、重復(fù)、或內(nèi)容太難、太易，或都是叫學(xué)生畫、猜、唱等，沒注意到這樣也會直接影響學(xué)生的積極性，減低學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還是處于被動地位。

如果教師能根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、特征，注意學(xué)生的心理，選擇學(xué)生最感興趣的內(nèi)容。與學(xué)生一道創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃嬲D(zhuǎn)換教師的角色，就會喚醒學(xué)生主體意識，使學(xué)生積極主動參與，收到主動學(xué)習(xí)的良好效果。如：教師要學(xué)生看畫思考變?yōu)槲乙伎?，要我猜變?yōu)槲乙拢艺f變?yōu)槲乙f，要我唱變?yōu)槲乙?，……。我曾聽過一位教師是這樣教學(xué)生學(xué)習(xí)“Do you like…？ Yes…/No…”句型的：當(dāng)她和學(xué)生們一起唱完“Are you sleeping？ Yes，I am./No，I am not.”歌曲后，接著她和著該調(diào)子唱了“Do you like…？…”學(xué)生不約而同地唱起來，“Do you like…？Yes…/No…”，在組長的帶領(lǐng)下，他們拿著自己畫的各種圖畫和事物手舞足蹈地問對方，邊點頭、邊搖頭分組對唱起來，真是快樂極啦。這樣，在教學(xué)活動中，學(xué)生們嘗試到成功的快樂，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，發(fā)自內(nèi)心的自覺地追求知識，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而收到好的教學(xué)效果，教師除了選擇與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，學(xué)生最感興趣的點外，還要注意確立學(xué)生的主體地位。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中注意運用好課堂氛圍，掀起學(xué)習(xí)熱情，營造良好心境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一堂效果較好的英語課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這樣可以收到意想不到的效果。endprint