甄英聯(lián)

摘要：現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課程，有不少知識(shí)點(diǎn)是較為抽象的，如幾何圖形、方程組解析等，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到吃力。對(duì)于很多初中生而言，數(shù)學(xué)是一門難度頗大的學(xué)科，常發(fā)生“一步跟不上，步步跟不上”的情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，本文分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提出了完善的措施，以期提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；措施

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課程，有不少知識(shí)點(diǎn)是較為抽象的，如幾何圖形、方程組解析等，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到吃力。如果教師沒(méi)有及時(shí)改善教學(xué)辦法，就難以真正使學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，更無(wú)法使學(xué)生熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)教師必須找出課堂教學(xué)的不足，并制定出完善措施。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生今后的人生發(fā)展。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)中減少障礙。課堂是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高數(shù)學(xué)能力。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

教師的課堂組織能力將直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如果教師的課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣。此外，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)不同，接受新知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也不同。如果教師在講課的時(shí)候不能兼顧，就會(huì)造成部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

很多初中生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而影響數(shù)學(xué)成績(jī)。例如：很多學(xué)生習(xí)慣于靠盲目做題來(lái)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，但做完題又不及時(shí)總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，往往成績(jī)不會(huì)得到較大提高。

3.課堂氣氛不活躍

當(dāng)前，有不少初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念陳舊，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這在一定程度上使得課堂氣氛沉悶枯燥，不僅難以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且不利于建立師生互動(dòng)的課堂氛圍，更妄談培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有能力將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如：在講授“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”的問(wèn)題時(shí)，教師可以逐步引入這個(gè)問(wèn)題，先列出一組多項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，學(xué)生肯定都會(huì)做，然后將乘號(hào)改為除號(hào)，再讓學(xué)生去做，學(xué)生就會(huì)有新鮮感，對(duì)其產(chǎn)生興趣，嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠提出好的問(wèn)題，然后才能有好的解題思路，這也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。例如：教師在提出問(wèn)題后，應(yīng)多留給學(xué)生一些思考時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立找到解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.要把課堂交給學(xué)生，為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)

教師在備課時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備豐富的材料，以拓展學(xué)生的思維。在組織課堂時(shí)，教師要始終貫穿學(xué)生是課堂的主體的思想，把課堂交給學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)一些幾何原理時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，讓學(xué)生在課堂互動(dòng)的過(guò)程中提高交流合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式使得學(xué)生的思維越來(lái)越狹窄，越來(lái)越不積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，在課堂上僅僅給學(xué)生幾秒鐘的思考時(shí)間，如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有正確回答問(wèn)題，教師會(huì)立馬換另一位學(xué)生回答無(wú)法取得好的教學(xué)效果。如果教師多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，很多學(xué)生就能夠恍然大悟，從而省去了教師講解的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

5.給學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)

課堂交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，由小組長(zhǎng)組織各小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同得出解決問(wèn)題的方法。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題本身就是一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如：教師在引入新的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本內(nèi)容后，提出自己不懂的問(wèn)題，教師可針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)。這樣有針對(duì)性地教學(xué)，既能夠節(jié)省課堂時(shí)間，又能夠很好地提高課堂教學(xué)效率。

7.善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地引入到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也逐步成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要輔助手段。如果教師能充分地利用好這些多媒體輔助工具，就能夠把復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單、形象生動(dòng)的小問(wèn)題。例如：三角形全等的判定、對(duì)稱圖形的性質(zhì)等知識(shí)比較抽象，通過(guò)多媒體設(shè)備可以很形象生動(dòng)地向?qū)W生展示，達(dá)到化難為易，提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷探究科學(xué)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率做出貢獻(xiàn)。endprint