陳芳冉

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會的進步，我國對學(xué)校教育提出了更高的要求。在新課改的推動下，教育不僅需要教師給學(xué)生傳播知識和技能，而且還要不斷通過其他的教育方式來提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)?，F(xiàn)今，初中音樂課堂教學(xué)越來越受學(xué)校的重視，這為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了堅實的基礎(chǔ)。本文將具體闡述上好音樂課的教學(xué)方式，進而提高我國音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂；音樂課堂；教學(xué)方式

音樂是一種通過聽覺器官感知的藝術(shù)學(xué)科，能夠反映出現(xiàn)實生活中的一些情緒及情感，但是藝術(shù)形式比較抽象。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的自我感悟和體會，不要一味的選擇灌輸知識。與此同時，教師要結(jié)合音樂知識的重要性及欣賞水平，來轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，適應(yīng)新課改的大背景，進而提高初中音樂教學(xué)水平。那么，如果教師想要提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，就需要初中音樂教師結(jié)合音樂本有的特性，從現(xiàn)實情況出發(fā)，增加音樂教學(xué)手段和教學(xué)方式。本文將從幾個大的方面具體闡述新課改下初中音樂課堂教學(xué)的不同教學(xué)方式，進而吸引學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的注意力。

一、通過音樂本質(zhì)特性來研究初中音樂課堂

首先，結(jié)合音樂的本質(zhì)特性，掌握音樂的知識和技能。第一，學(xué)習(xí)音樂知識。要想有效地促進初中生音樂及審美能力形成和發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)和了解音樂基本要素，而且還要掌握音樂常見結(jié)構(gòu)和音樂體裁形式。音樂教學(xué)是從音響出發(fā)，以聽為主，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞藝術(shù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)審美能力。如：音樂教師可以通過不同類型的題材，采取不同的速度和力度來進行歌曲主題，進一步加強歌曲知識，為學(xué)生在不同場合運用音樂知識來提供條件。第二，音樂技能方面的教學(xué)。初中音樂教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生自由的唱歌，學(xué)習(xí)演唱和演奏，能夠在音樂自由表現(xiàn)活動中很好地運用樂譜。如：通過一些有趣的音樂素材，采用通俗的創(chuàng)作手法寫成一首歌，運用贊頌和自豪等情緒演唱出來；可以錄音模仿唱，讓學(xué)生能夠喜歡音樂；音樂教師也可以通過器樂教學(xué)，來塑造一種完美的藝術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供服務(wù)，讓學(xué)生慢慢地掌握音樂技能；根據(jù)新課標(biāo)的要求，采用一些熟悉的歌曲，讓學(xué)生能從中找到靈感，并結(jié)合音樂實踐活動培養(yǎng)中學(xué)生的識譜能力。

其次，結(jié)合音樂的創(chuàng)作和歷史背景來進行音樂教學(xué)。一般來說，音樂的創(chuàng)作和歷史背景教學(xué)需要通過自己自由地表達情感，學(xué)習(xí)音樂的一些常識和技能，了解中國和國外的音樂發(fā)展簡史，加深對音樂的認(rèn)識和理解，利用可能的教學(xué)時機向?qū)W生滲透音樂創(chuàng)作知識和技能。如：采用節(jié)奏接龍，節(jié)奏問答；掌握音樂變奏的方法來設(shè)計音樂；結(jié)合音樂歌曲創(chuàng)編前奏和間奏，創(chuàng)作短曲，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。新課改之后，新課標(biāo)明確要求音樂教師聆聽各國優(yōu)秀的音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物，知道音樂的種類、唱腔、風(fēng)格及流派，可進行一些有關(guān)音樂史和作曲家的相關(guān)活動，突出音樂教學(xué)重點，讓學(xué)生記住音樂作曲家，掌握音樂史。

最后，結(jié)合相關(guān)的文化知識來進行音樂教學(xué)。初中音樂教學(xué)需要認(rèn)識到感知藝術(shù)的重要性，了解音樂與其他學(xué)科間的聯(lián)系，結(jié)合其他學(xué)科文化知識感知音樂美。如：音樂教師需要欣賞一些歌曲，抓住一些重點，引導(dǎo)學(xué)生配合演奏，表演具有動作的音樂情緒，感受音樂旋律的變化，并采用不同的色彩變化，讓學(xué)生明白音樂藝術(shù)的情感道理。新課標(biāo)明確指出，能夠運用詩詞、散文等意境來學(xué)習(xí)音樂知識，這可以讓初中生喜歡上“配樂朗誦”的表演形式，能夠讓學(xué)生進一步掌握音樂作品，促進社會和自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、以情感教育的方式進行初中音樂教學(xué)

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂是一門藝術(shù)課程，彰顯出了每個人心中的喜怒哀樂，既讓人悲傷，也讓人開心和熱情奔放，能夠喚起無數(shù)人心中的情感，陶冶人們的情操。音樂教學(xué)不僅能夠體現(xiàn)我國藝術(shù)教育的特色，而且還能夠提高中學(xué)生的審美能力，這是學(xué)生提高綜合素養(yǎng)的前提條件。然而，在現(xiàn)實成績考核中，音樂教學(xué)沒有被列入考試科目，這讓教師和學(xué)生對音樂的重視度下降。針對這種情況，作為一名合格和優(yōu)秀的音樂教師，需要嚴(yán)格要求自己，掌握較強的專業(yè)知識，提高綜合能力，具備廣泛的文化修養(yǎng)，備好課，豐富音樂課堂的情感，讓動聽的歌聲融入學(xué)生的心里，讓學(xué)生感受到音樂的美，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

其次，利用音樂教材內(nèi)容對學(xué)生進行愛國情感教育。結(jié)合《初中音樂教學(xué)大綱》中對教學(xué)目的規(guī)定，我們知道教師是需要對學(xué)生進行愛國情感教育的。如：學(xué)國歌時需要闡述歌的歷史背景，讓學(xué)生了解到國歌的來源，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的唱出心聲。然后，教師通過激情的聲音來教學(xué)生演唱，震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生深深感受到國歌的情感，進而對祖國產(chǎn)生一種熱愛情懷。

最后，可以將音樂教學(xué)和美育教育結(jié)合起來。第一，通過歌曲讓學(xué)生感受到音樂的美。如：《太陽出來喜洋洋》是一首抒情歌曲，這需要音樂教師把握這首歌的熱情，讓學(xué)生能從中感悟和領(lǐng)會，陶冶美的情操。第二，通過音樂欣賞，讓學(xué)生感受到音樂的美。音樂欣賞是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要教師利用學(xué)?，F(xiàn)有的音樂設(shè)備上欣賞。

三、結(jié)合自主合作學(xué)習(xí)進行初中音樂教學(xué)

首先，音樂教師要學(xué)會角色的轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力。無論是哪門學(xué)科的教育都要回歸學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主動者，音樂教師需要最大限度來發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生學(xué)會提問、喜歡提問、獨立思考并聯(lián)想等。這就需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓音樂課堂有趣味，培養(yǎng)音樂性人才。

其次，開闊學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識。結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)需要教師傳遞音樂知識，學(xué)生主動建構(gòu)知識，這個過程需要學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不斷地豐富閱歷；與此同時，音樂教師要提供合作學(xué)習(xí)的機會，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生真正的明白合作學(xué)習(xí)的快樂，從中學(xué)到有用的音樂知識。

最后，通過多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)音樂。隨著新課改的深入和發(fā)展，多媒體教學(xué)得到推廣。如何把音樂知識和多媒體教學(xué)很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生對音樂形象有個深入的了解。

總之，要想提高學(xué)生的音樂審美能力，不僅需要學(xué)生自身的努力，而且還需要音樂教師找到不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint