代方明

摘 要 在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們對于文化和語言的重視程度越來越高，語言儼然已經(jīng)成為人類交流的重要工具，而教學(xué)作為一種極其特殊的交流活動，教師在其中的作用是不容忽視的，他教育著學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，掌握學(xué)習(xí)方向。而教師的教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、生動性也成為教導(dǎo)學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證，它影響著一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣性。文章立足于分析教師在教學(xué)過程中語言藝術(shù)的重要性，并提出建議和措施。

關(guān)鍵詞 計算機教學(xué) 學(xué)習(xí)語言 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

時代飛速發(fā)展的今天，計算機成為當(dāng)今社會一大熱門專業(yè)，對于該專業(yè)的教學(xué)也是重中之重，但計算機學(xué)習(xí)中專業(yè)詞匯較多，要求學(xué)生有較強的的理解能力，因此老師的教育教學(xué)顯得尤為重要，教師在教育過程中如何將知識轉(zhuǎn)化的簡單明了、通俗易懂，以便學(xué)生理解是非常重要的。本文著重分析教師提高語言能力的重要性并隨之提出建議和措施。

1簡單精彩的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生對于未知實物的好奇心是非常重的，大多數(shù)學(xué)生對于計算機是新鮮好奇的，作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)充分把握好這一點，利用這一優(yōu)勢充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深入研究教材，合理結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定出一套能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和積極性的導(dǎo)入語，提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對于教材的陌生性。

2故事與教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在整個學(xué)習(xí)計算機的過程中，大多數(shù)學(xué)生熱衷于上機教學(xué)，對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣較低感到單調(diào)無趣，特別是對于計算機中程序設(shè)計方面顯得尤為突出。教學(xué)時，若教師只是單方面的著重講解理論知識，過分強調(diào)理論知識的重要性，甚至在教學(xué)時批評、強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會造成相反的效果。這時教師如果能夠適當(dāng)?shù)膶⒐适屡c理論知識結(jié)合，知識寓于故事中，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)積極性。如，在計算機的循環(huán)語句的學(xué)習(xí)過程中，教師可將循環(huán)語句的概念和無限循環(huán)的小故事聯(lián)系起來，學(xué)生對于知識的理解能力就會得到提高，教師在此時引入課堂知識，會引發(fā)學(xué)生很高的學(xué)習(xí)興趣，帶著這種興趣學(xué)習(xí)，效率是非常高的，學(xué)習(xí)效果也得到了很大的提升。

3語言中運用比喻的方式，增強學(xué)生的記憶

計算機語言和理論知識大多是比較抽象化的，學(xué)生理解起來是比較困難的，學(xué)習(xí)效率也會降低。這時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，結(jié)合現(xiàn)有的知識，生動形象的將知識進(jìn)行比喻處理，化繁瑣為簡單，化復(fù)雜為表面，將一些抽象化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如在講解計算機中的硬件和軟件系統(tǒng)時，教師可將硬件比作一個人的身體，而軟件則是代表一個人的精神內(nèi)容。身體是一個人存有思想的前提，而硬件也是軟件系統(tǒng)開發(fā)和存在的基礎(chǔ)；精神是一個人的升華和內(nèi)涵，沒有精神思想的身體如同行尸走肉，就好比軟件為計算機增添了價值和內(nèi)涵，沒有軟件的計算機只是一堆鐵的結(jié)合。通過這種比喻形式的融會貫通，學(xué)生可以非常容易的明白硬件和軟件的含義、作用以及地位，增強學(xué)生的記憶，從而全面深刻的理解所學(xué)的知識，達(dá)到牢固掌握知識內(nèi)容的教學(xué)目的。

4語言蘊涵幽默風(fēng)趣，使學(xué)生更好的理解知識

一個偉大的教育學(xué)者最主要的得力助手是語言的幽默詼諧。教師以一種蘊含強大知識理論體系的職業(yè)，他們的語言影響能力是很深刻的。一幽默詼諧的語言，能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，無時無刻不感染著學(xué)生。在此影響下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣越來越高，教學(xué)氛圍良好，學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升。如在介紹計算機中的電子郵件時，可以詢問學(xué)生：你們在和同學(xué)寫信過程中是否會附加一些自己的美照甚至玫瑰花呢？幽默詼諧的語言將學(xué)生的注意力全部集中，隨之而然的引入所學(xué)知識，告知學(xué)生電子郵件不僅可以附加美照和玫瑰花，還可以增加一些音樂、文檔、圖片等材料。與此同時使學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，帶著帶著興趣學(xué)習(xí)往往會取得事半功倍的效果。

5含蓄批評教育學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的實效性

教學(xué)過程中學(xué)生難免會出現(xiàn)不同程度的錯誤，差錯是不可避免的。教師對學(xué)生的批評也是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，若教師對于學(xué)生的錯誤太過嚴(yán)厲會造成學(xué)生的逆反心理，甚至是表面上服從你但內(nèi)心是抵觸的。個別學(xué)生對于教師的批評甚至習(xí)以為常，這時教學(xué)批評的效果是非常小的。比如說在布置日常作業(yè)時，在批閱過程中，教師會發(fā)現(xiàn)一些抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，教師可在課堂上提問那些抄襲作業(yè)的同學(xué)，一些同學(xué)回答可能非常流利，教師課后作出總結(jié)并告誡學(xué)生，抄襲就是抄襲，但如果在這個復(fù)制抄襲的過程中，將知識靈活運用，不僅應(yīng)用在操作上，甚至在生活中也到了應(yīng)用。而一些抄襲的同學(xué)面對提問表現(xiàn)得很緊張。而教師在教育過程中一個“抄”字就足以達(dá)到警告學(xué)生的目的，但卻沒有點名批評學(xué)生，讓他們在這種較放松的環(huán)境中認(rèn)識到自己的錯誤，達(dá)到批評教育而不使學(xué)生難堪的目的。

6總結(jié)

總而言之，語言是教學(xué)過程中一門富含藝術(shù)性的教學(xué)，這種教學(xué)藝術(shù)需要教師不斷在教學(xué)過程中摸索創(chuàng)新，得到一種屬于自己的語言藝術(shù)。這種藝術(shù)在整個的教學(xué)過程中都扮演著重要的角色，他能在課堂中活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而更好地掌握所學(xué)知識。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)中的實際教學(xué)內(nèi)容，因材施教、不斷學(xué)習(xí)，強化教學(xué)從而取得更好地教學(xué)質(zhì)量。

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