論“一帶一路”戰(zhàn)略中云南邊境地區(qū)高校輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)變

字文君

摘 要：輔導(dǎo)員制度是我國(guó)高校普遍采用的學(xué)生管理制度，輔導(dǎo)員的基本角色定位及工作職責(zé)已非常明確?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出為沿線區(qū)域高校的發(fā)展提供了有力的機(jī)遇，地處云南邊境地區(qū)的高校也在“一帶一路”中受益。新機(jī)遇下，云南邊境地區(qū)高校輔導(dǎo)員可從教師到干部、從指導(dǎo)到引導(dǎo)、從管理到服務(wù)、從良師到益友等方面適時(shí)轉(zhuǎn)變，以便培養(yǎng)出更適合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的新型人才。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；云南邊境高校；輔導(dǎo)員；轉(zhuǎn)變與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.113

輔導(dǎo)員是我國(guó)高校學(xué)生管理工作的主力軍，主要從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨、團(tuán)建設(shè)等方面的工作。其歷史可追溯到1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員；1961年，“廬山會(huì)議”專門出臺(tái)文件，要在高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到具體實(shí)施；1966年至1976年，文化大革命期間，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞，輔導(dǎo)員制度的執(zhí)行停滯。直至1978年，輔導(dǎo)員制度得到恢復(fù)。

一、輔導(dǎo)員內(nèi)涵

1.1995年版的《中國(guó)大百科全書·教育版》中解釋到輔導(dǎo)員是中國(guó)高等學(xué)校的基層政治工作干部，基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，做好學(xué)生的政治思想工作，其強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員政治上的能動(dòng)性。

2.2015年教育部對(duì)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的修訂情況進(jìn)行了公布，在總則第三條中提出，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，其對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了更為寬泛的界定。

二、云南邊境高校與“一帶一路”戰(zhàn)略

“一帶一路”建設(shè)規(guī)劃的路線中，絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶主要包括三條線路，其中一條即中國(guó)至東南亞、南亞、印度洋；另外，中國(guó)正與“一帶一路”沿線國(guó)家一道，積極規(guī)劃和建設(shè)六大經(jīng)濟(jì)走廊，其中一條經(jīng)濟(jì)走廊即孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊，六大經(jīng)濟(jì)走廊中中巴和孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊將獲得優(yōu)先發(fā)展。

1.云南邊境地區(qū)特殊的地理位置是“一帶一路”戰(zhàn)略布局中的重要區(qū)域，與鄰國(guó)緬甸、老撾、越南有著總共四千多公里的邊界線，是面向南亞、東南亞開放的前沿陣地。生存和發(fā)展于邊境地區(qū)的高校承擔(dān)著為實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略培養(yǎng)人才的重要職責(zé)。

2.云南通過瀾滄江（湄公河）與泰國(guó)、柬埔寨相連，處于交通樞紐重要位置，是中國(guó)聯(lián)通東盟最便捷的陸上通道，是構(gòu)建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的重要區(qū)域，也是連接“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要門戶。邊境地區(qū)高校培養(yǎng)和輸出的實(shí)用性人才能更好的助力國(guó)家塑造大國(guó)形象。

3.實(shí)現(xiàn)《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中提出的：政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，其根本在于民心相通，“一帶一路”戰(zhàn)略中，人文交流是關(guān)鍵，云南邊境地區(qū)高校的存在意義重大。

4.云南邊境地區(qū)高校積極投身“一帶一路”建設(shè)，是邊疆民族地區(qū)全力支持國(guó)家頂層戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，是擁護(hù)以習(xí)近平同志為總書記的中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的具體表現(xiàn)，是高等學(xué)校在新時(shí)期、新背景下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段的理論要義，更是全面深化高等教育體制改革的必然要求。

三、轉(zhuǎn)變思路及建議

輔導(dǎo)員的角色定位多樣化，有管理者、育人師、引領(lǐng)者、服務(wù)者、指揮員、人生導(dǎo)師、指路人、守護(hù)神、勤務(wù)兵、指導(dǎo)員等等。在“一帶一路”戰(zhàn)略中，云南邊境地區(qū)高校的輔導(dǎo)員角色需要做一些轉(zhuǎn)變，以做到與時(shí)俱進(jìn)。

1.從教師到干部。高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。在高校中，輔導(dǎo)員既是教師又是干部?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略實(shí)施中的云南邊境地區(qū)高校輔導(dǎo)員，既要做好普通教師，又要當(dāng)好管理干部，同時(shí)，還應(yīng)適時(shí)的主動(dòng)從教師側(cè)向于干部，以便更好地集中精力對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)把好第一關(guān)。

2.從指導(dǎo)到引導(dǎo)?！锻苿?dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中提出：政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，其根本在于民心相通，而核心在于培養(yǎng)大批熟悉和了解“一帶一路”沿線國(guó)家與地區(qū)的復(fù)合型人才以及關(guān)鍵領(lǐng)域的專業(yè)人才，迫切需要加強(qiáng)與沿線國(guó)家的人才互通。要做到溝通，聯(lián)通、暢通、融通和相通需要國(guó)家間的人才互通，那么培養(yǎng)人才是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員作為高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的重要人物，需要從指導(dǎo)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)畢業(yè)生到“一帶一路”沿線各國(guó)，特別是就近的東南亞國(guó)家就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，只要這樣才能做到人才互通。

3.從管理到服務(wù)。輔導(dǎo)員角色定位中，有提及其是管理者，又是服務(wù)者。在從事學(xué)生工作過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)把角色從管理者過渡到服務(wù)員上來(lái)，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力和提升輔導(dǎo)員的服務(wù)職能，培養(yǎng)更適合“一帶一路”戰(zhàn)略所需求的高層次人才。

4.從良師到益友。輔導(dǎo)員是人生導(dǎo)師，是知心朋友。在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過程中，云南邊境地區(qū)高校的輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展，轉(zhuǎn)變思想，既要做學(xué)生的老師、良師、導(dǎo)師，更要當(dāng)好學(xué)生的好友、益友。從師過渡到友，貼近學(xué)生，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的畢業(yè)生打好基礎(chǔ)，為“一帶一路”戰(zhàn)略提供智庫(kù)支持。

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