羅平

【摘 要】初中階段設(shè)置政治課程，既是為了使學(xué)生很好的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)的需要，也是為了很好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的需要。初中政治教師采取何種教學(xué)方法，對學(xué)生的知識及思想進(jìn)行指導(dǎo)，直接關(guān)系到教師的成長與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)方法 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.053

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)入初中階段必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科也包括政治，進(jìn)入新時(shí)期政治課程教學(xué)的重要性就更加不言而喻了。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，如何才能對學(xué)生很好的進(jìn)行政治知識點(diǎn)的傳授，及如何才能通過政治課程影響學(xué)生的思想呢？這無疑是一個(gè)需要教師進(jìn)行深入思考的話題。本人借助于本文，向大家介紹幾個(gè)有助于開展初中政治教學(xué)的方法。

一、使學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的意義有清楚的把握

初中政治課堂教學(xué)的方法有多種，而教師首先要做的，就是對學(xué)生進(jìn)行與學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的思想方面的引導(dǎo)，其中，使學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的意義有清楚的把握，就是教師首先應(yīng)該引起高度重視的事項(xiàng)。初中學(xué)生雖然處于懵懵懂懂的階段，但還是對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識，但是這種認(rèn)識還不夠全面，也不夠深刻。因此，教師在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該使學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)意義有清楚的把握，這樣才能對學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的指引，才能使學(xué)生沿著一條正確的道路進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教師口頭對學(xué)生進(jìn)行的說教并沒有太大的說服力，也難以在學(xué)生的腦海中留下更為深刻的印象，教師可以通過列舉一些例子等方式，使學(xué)生對進(jìn)行政治學(xué)科學(xué)習(xí)的意義有更加深入的認(rèn)識。

二、基礎(chǔ)知識的講解條理化

基礎(chǔ)知識的教學(xué)一直都是教學(xué)的重中之重，雖然現(xiàn)代教學(xué)有了很多新的教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)理念，但是對基礎(chǔ)知識的重視程度依然不能下降，學(xué)生只有很好的把握了基礎(chǔ)知識，才能對基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用，也才能在應(yīng)用的基礎(chǔ)上達(dá)到提升能力的目的。

針對教師該如何有效的對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，是一項(xiàng)對教師的教學(xué)水平提出較高要求的教學(xué)工作。本人強(qiáng)烈的建議，教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，能夠很好的提升對基礎(chǔ)知識講解的條理化。每一個(gè)政治知識點(diǎn)，都能夠在給學(xué)生以知識的同時(shí)，也給學(xué)生帶來巨大的啟發(fā)，雖然初中政治教材上的知識點(diǎn)較多，但是這些知識點(diǎn)之間卻存在一定的聯(lián)系，教師應(yīng)該將政治教材上的知識點(diǎn)條理化，不僅方便學(xué)生更好的去理解知識點(diǎn)，也方便學(xué)生更加有效的記憶知識點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)對初中政治教材上的知識點(diǎn)的講解的條理化，需要教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解之前，提前做好對知識點(diǎn)相應(yīng)的梳理工作，這樣才能在授課的過程中，更加自如的以更加系統(tǒng)化的形式將知識點(diǎn)展示給學(xué)生。

三、注意營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

談及課堂教學(xué)氛圍，在現(xiàn)代教學(xué)中我們不得不引起高度的重視，對于初中政治課堂，教師自然也應(yīng)該對營造良好的課堂教學(xué)氛圍引起高度重視。初中政治教師在提高課堂教學(xué)活躍性的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)考慮的一個(gè)問題，就是如何很好地將活躍的課堂教學(xué)氛圍與學(xué)生的政治知識點(diǎn)結(jié)合起來，這樣才是教師最終的教學(xué)目的。在實(shí)施這一教學(xué)方法的過程中，也要求教師能夠講究策略性與方法性。本人建議教師可以從以下幾方面加以考慮：

（一）以知識點(diǎn)為根本營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

為了使政治課堂教學(xué)既具有知識性又具有活躍性，就要求教師在教學(xué)的過程中，能夠以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行活躍課堂教學(xué)的設(shè)置，這樣才不會偏離學(xué)生在政治課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的根本。

（二）將提高課堂教學(xué)的活躍度與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合

所謂活躍的課堂教學(xué)，是需要學(xué)生去感受的，只有學(xué)生能夠體會到課堂教學(xué)的樂趣所在，才能達(dá)到教師營造活躍課堂教學(xué)氛圍的目的。因此，教師一定要將學(xué)生這個(gè)因素考慮到課堂教學(xué)中去。

當(dāng)然，很多其他的方法對提升初中政治課堂教學(xué)的活躍度也有很大的幫助，也能夠使課堂教學(xué)活躍起來，這就需要教師能夠積極的與教學(xué)實(shí)踐活躍結(jié)合起來。

四、以案例為背景講解基礎(chǔ)知識

新時(shí)期要求政治教師以案例為背景講解基礎(chǔ)知識，既是出于學(xué)生很好的掌握政治知識點(diǎn)的需要，同時(shí)也是出于政治學(xué)科特點(diǎn)的需要。我們首先從學(xué)生的視角分析：學(xué)生接受并理解知識點(diǎn)是有一定要求的，單純的理論知識點(diǎn)往往不容易為學(xué)生所掌握，而教師如果能夠以案例為背景，將知識點(diǎn)的講解與之結(jié)合起來。那么，對學(xué)生很好的理解知識點(diǎn)就會有很大的幫助，并且借助于案例，學(xué)生不僅對知識點(diǎn)理解得更加深刻，而且對提升學(xué)生應(yīng)用知識點(diǎn)，解釋生活中一些實(shí)際問題的能力的提升也有很大幫助。其次，政治學(xué)科的特點(diǎn)，也要求教師不能脫離案例而單純的講解理論知識。我們可以形象的將案例比喻成政治學(xué)科的重要輔助工具，借助于案例，能夠?qū)⒃据^為抽象與趣味性不強(qiáng)的政治知識點(diǎn)，很形象直觀的呈現(xiàn)出來，進(jìn)而使政治學(xué)科的知識點(diǎn)更加順利的為學(xué)生所接受。

五、組織學(xué)生開展及時(shí)而有效的討論

討論法是一種較為新穎的教學(xué)方法，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)對學(xué)生提出要求的一個(gè)重要途徑。本人認(rèn)為教師非常生動形象、有趣的對學(xué)生講解政治知識點(diǎn)，固然對學(xué)生很好的掌握知識點(diǎn)有很大的幫助，但是畢竟在教師講解的過程中，學(xué)生在獲取知識點(diǎn)的過程中具有一定的被動性；同時(shí)，對學(xué)生多種能力的提升，也沒有太大的幫助。而教師如果能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，組織學(xué)生開展及時(shí)而有效的討論，那么，學(xué)生在政治課堂上就能夠大有裨益。例如：教師在結(jié)合案例對學(xué)生講解了某一政治知識點(diǎn)之后，能夠及時(shí)結(jié)合該知識點(diǎn)給出學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生以小組討論的形式對案例進(jìn)行思考與分析，期間學(xué)生之間還可以展開有效的討論。在此種形式下，學(xué)生對知識點(diǎn)的獲取就截然不同，學(xué)生獲取知識點(diǎn)的過程就是不斷地進(jìn)行思考、探索、交流與互動的過程，不管對學(xué)生的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)而言，還是對學(xué)生的能力提升而言，都產(chǎn)生了十分積極的作用。

當(dāng)然，教師組織學(xué)生在政治課堂上進(jìn)行及時(shí)而有效的討論，也需要教師注意很多方面的事項(xiàng)與問題；否則，即使教師花費(fèi)了不少的時(shí)間去組織學(xué)生，結(jié)果效果也并不會太如意，尤其教師在選擇學(xué)生的討論話題時(shí)，更是需要謹(jǐn)慎，有經(jīng)驗(yàn)的政治教師都會發(fā)現(xiàn)，并不是每一個(gè)問題都值得教師組織學(xué)生展開討論，在話題的選擇方面很有講究。

總之，新時(shí)期政治教師在教學(xué)方面，需要緊跟現(xiàn)代教學(xué)的步伐做出進(jìn)一步的改進(jìn)，很多可供教師應(yīng)用的教學(xué)方法，都需要教師能夠切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，也只有注重更加科學(xué)與有效的教學(xué)方法的應(yīng)用，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。endprint