陸亭廷

【摘 要】就業(yè)是大學(xué)生步入社會(huì)的必經(jīng)之路，近年，民辦工科類高校女畢業(yè)生日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。從1984年民辦高校開始創(chuàng)辦，1999年全國(guó)大學(xué)開始擴(kuò)招，到現(xiàn)如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，高校數(shù)量持續(xù)增加的背景下，民辦工科類高校女畢業(yè)生的就業(yè)率卻呈逐年下降趨勢(shì)，由此所引發(fā)的心理問題日益增多。當(dāng)下端正民辦工科類高校女大學(xué)生心理，解決其就業(yè)問題對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著極為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】工科女大學(xué)生；民辦院校；就業(yè)心理

改革開放后，我國(guó)民辦教育有了自己的發(fā)展道路。2003年9月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》開始實(shí)施，這意味著民辦高校不但有了法律的支撐，也開始成為高校教育的重要血脈。近年來，我國(guó)民辦高校為順應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，開設(shè)專業(yè)多以工科技術(shù)類為主，選擇工科專業(yè)的女生也在增加。然而，文化結(jié)構(gòu)問題等一些社會(huì)問題，使民辦工科類女畢業(yè)生就業(yè)受到歧視，一方面的影響了民辦工科類高校女大學(xué)生的就業(yè)心理。

一、民辦工科女大學(xué)生就業(yè)心理分析

民辦工科類高校畢業(yè)的女大學(xué)生就業(yè)心理問題極其突出，這不僅是因?yàn)槊褶k高校歷史和辦學(xué)的局限性，也有其家庭、社會(huì)環(huán)境等各類因素造就的。歸納起來，民辦工科高校女大學(xué)生主要有以下就業(yè)心理。

（一）自卑怯弱心理

自卑怯弱心理在民辦工科類高校女大學(xué)生中普遍存在，這是一種不良的心理暗示面對(duì)不可回避的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，特別是在與工科男的競(jìng)爭(zhēng)過程中更容易導(dǎo)致緊張的心理。有些女生潛意識(shí)中認(rèn)同社會(huì)對(duì)民辦工科類女大學(xué)生的偏見，她們多數(shù)認(rèn)為自己的學(xué)校不出名，相比理工科男生自己的儲(chǔ)備知識(shí)又不夠、能力不足，在面臨就業(yè)找專業(yè)對(duì)口的工作時(shí)往往會(huì)選擇退縮。自信心不足，使他們?cè)诿嬖囍斜憩F(xiàn)僵硬，不敢與面試官們自然交談，機(jī)會(huì)便悄然流逝。

（二）緊張焦慮心理

剛畢業(yè)的民辦工科類高校女大學(xué)生面對(duì)社會(huì)上的各種突出的就業(yè)現(xiàn)象，使他們出現(xiàn)了緊張焦慮的心理。面對(duì)企業(yè)技術(shù)性人才需求中的“重男輕女”現(xiàn)象，她們既期望自己能夠找到自己理想的工作，又擔(dān)心企業(yè)會(huì)因?yàn)樽约菏敲褶k工科類高校畢業(yè)的女大學(xué)生而被其拒之門外。面對(duì)企業(yè)提出的“211.985”要求時(shí)，心里更是不甘和焦慮。女生的心理較為細(xì)膩，承受能力弱，在面對(duì)這些就業(yè)問題時(shí)，心里往往充滿擔(dān)憂，對(duì)就職充滿恐懼。

（三）被動(dòng)選擇心理

就讀于民辦工科類高校的女大學(xué)生往往在選擇學(xué)校和專業(yè)之初就處于被動(dòng)的角色。高考分?jǐn)?shù)不理想，選擇學(xué)校被動(dòng)。受父母思想的左右，選擇專業(yè)被動(dòng)。在就業(yè)之初，她們往往等待著學(xué)校和老師給她們指明就業(yè)方向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民辦工科類女大學(xué)生期待著留?；蛘咦x研深造。她們做的決定都期望能推遲就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，期待著在自己步入社會(huì)之前，已有為她們?cè)O(shè)定好的職位。

（四）依賴外界心理

民辦工科類高校女大學(xué)生的生活環(huán)境和家庭成員關(guān)系，嚴(yán)重的影響到她們的就業(yè)心理。往往就讀于民辦工科類高校的女大學(xué)生，在選擇工作上會(huì)依靠父母或者依靠家里的社會(huì)關(guān)系，她們期待家長(zhǎng)為其承擔(dān)擇業(yè)責(zé)任，放棄自己去尋找工作的機(jī)會(huì)。有的民辦工科類高校女大學(xué)生缺乏應(yīng)有的自立自強(qiáng)精神，內(nèi)心深處存有男外女內(nèi)的角色定位，工作好不如嫁的好的錯(cuò)誤想法。

（五）求閑求穩(wěn)心理

民辦工科類高校女大學(xué)生尋求工作碰壁是很常見的現(xiàn)象，因此一部分民辦工科女在承受不了壓力和挑戰(zhàn)的情況下主動(dòng)放棄自己所學(xué)所擅長(zhǎng)的專業(yè)。再者民辦工科類高校女大學(xué)生就業(yè)心里壓力明顯高于公辦工科女大學(xué)生，為了避免與他們的直接競(jìng)爭(zhēng)，多數(shù)民辦工科女會(huì)選擇報(bào)考公務(wù)員或者事業(yè)單位。國(guó)家單位會(huì)給他們更多的安全感。

二、民辦工科類高校女大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因

（一）社會(huì)因素

社會(huì)對(duì)民辦工科類高校女大學(xué)生的態(tài)度尤其重要。當(dāng)今，不可否認(rèn)在工科類崗位上男士占有很大的比重，他們的思維方式和動(dòng)手能力很受大企業(yè)的青睞，而女性往往缺少這方面的優(yōu)勢(shì)，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，民辦工科類高校女大學(xué)生的就業(yè)壓力便不言而喻。

（二）學(xué)校因素

民辦工科類高校在國(guó)家政策的支撐下蓬勃興起，其主要目的是為國(guó)家提供技術(shù)性人才，故其開設(shè)的課程也多以專業(yè)課程為主。但民辦高校在解決工科女大學(xué)生的就業(yè)心理問題上存在不足，學(xué)校在教育上側(cè)重開設(shè)專業(yè)課程而未能開設(shè)與民辦工科類高校女大學(xué)生就業(yè)心理教育相關(guān)的課程，未能做好就業(yè)指導(dǎo)，使很多民辦工科類高校女大學(xué)生在就業(yè)季感到緊張和焦慮。

（三）家庭因素

家庭因素是左右大學(xué)生選擇專業(yè)的關(guān)鍵，民辦工科類高校女大學(xué)生往往存在高校選擇的被迫性，很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽陨韽氖碌男袠I(yè)、所擔(dān)任的職務(wù)、所生活的環(huán)境，而要求學(xué)生選擇與其相關(guān)的專業(yè)，為方便將來的就業(yè)和發(fā)展。再者，家庭教育更是嚴(yán)重的影響女大學(xué)生的性格，在?？梢园l(fā)現(xiàn)，往往獨(dú)生子女具有強(qiáng)烈的依賴性，不能獨(dú)自完成工作。當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)工作時(shí)，就會(huì)極度缺乏自信心。

（四）畢業(yè)生自身因素

一個(gè)人的就業(yè)心理涉及到他的性別、性格、大學(xué)干部任職經(jīng)歷。民辦工科類高校女大學(xué)生表示，她們對(duì)其學(xué)校和專業(yè)的選擇都是無奈之舉，她們中的大部分往往是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)不理想。加之對(duì)其專業(yè)缺乏了解和興趣，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己并不具備工科類專業(yè)所需的思維能力和動(dòng)手能力，在即將走出大學(xué)時(shí)便更迷茫。

三、解決民辦工科類高校女大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策

（一）政策扶持為民辦工科類高校保駕護(hù)航

民辦工科類高校的開辦者對(duì)經(jīng)費(fèi)開支錙銖必較，很大程度是緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)使然。在民辦高校教育經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，國(guó)家對(duì)它進(jìn)行財(cái)政資助必將在一定程度上，幫助民辦高校開設(shè)更多有利于民辦工科高校女大學(xué)生就業(yè)的課程，逐步改善民辦工科類高校女大學(xué)生心理問題，促使其樹立正確的就業(yè)觀念。

（二）民辦工科類高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程為工科類女大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)

在就業(yè)教育過程中，民辦工科類高校應(yīng)幫助女大學(xué)生樹立就業(yè)成功的希望，激勵(lì)女大學(xué)生自主就業(yè)，為其規(guī)劃美好客觀的就業(yè)前景。指導(dǎo)女大學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，通過有針對(duì)性的就業(yè)教育培訓(xùn)課程，使大學(xué)生學(xué)會(huì)制訂不同階段的職業(yè)目標(biāo)，發(fā)展方向。民辦工科類高校更應(yīng)該注重工科女大學(xué)生的心理變化，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤觀念。

（三）民辦工科女大學(xué)生應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)注重個(gè)人的全面發(fā)展提升個(gè)人綜合素質(zhì)

每一個(gè)民辦工科類高校女大學(xué)生都應(yīng)該提前做好就業(yè)規(guī)劃，明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)，通過不斷地反思和學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位。其次樂觀積極的就業(yè)心態(tài)是大學(xué)生就業(yè)成功的重要?jiǎng)恿υ慈?。從容淡定的面?duì)就業(yè)挑戰(zhàn)的同時(shí)要注重自己德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。民辦工科女大學(xué)生在面對(duì)巨大的就業(yè)壓力時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)大自己，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還有身體素質(zhì)。

民辦工科類高校女大學(xué)生的就業(yè)心理問題是普遍存在的，解決其就業(yè)心理問題刻不容緩。這不僅僅需要民辦工科類高校女大學(xué)生自身的努力，還需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同幫助。只有這樣才能更好的維護(hù)社會(huì)的平衡，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

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