淺談課堂與課外閱讀結合教學實踐活動的有效實施

范玉紅

摘 要：語文知識的學習僅以課本為參考是遠遠不夠的，課外閱讀實踐性教學能夠最大限度地激發(fā)起學生學習語文的興趣，是語文教學的重要環(huán)節(jié)之一。對小學低段學習期的學生來說，增大課外閱讀量能夠很有效地提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞：課外閱讀；教學實踐；實踐活動

實踐教學是現(xiàn)代教育界的主流教學方式，新課改的實施也對傳統(tǒng)的教學模式提出了新的挑戰(zhàn)，教師要帶領學生走出課本，將課堂與課外結合起來，很多成功教學實例也闡述了這一教學手段的正確性。增加課外閱讀實踐教學對提高學生的閱讀能力、寫作能力以及創(chuàng)作能力等很有幫助，能夠全方位提升學生的語文素養(yǎng)。因此，如何有效開展課堂與課外閱讀相結合這一實踐教學活動呢？本文針對這個問題做了研究，提出以下幾項措施作為參考。

一、提高學生對課外閱讀學習的重視性

有很多學生認為花時間學習跟課本無關的東西是在浪費時間，即使教師開展課外閱讀教學活動，學生也只是應付著完成老師布置的任務。態(tài)度決定成敗，對待一件事情的態(tài)度能夠決定能否成功完成這件事，如果做得沒有那么完美，是能力上的問題，有沒有認真做則是態(tài)度上的問題。因此，在開展活動之前要先提高學生對課外閱讀重視性，向學生講解課外閱讀的重要性和必要性，讓學生知道這不是毫無意義的浪費時間，從而提高重視性。重視性提起來了，學習態(tài)度也就端正了，在開展學習活動時教學效果就能得到保證。小學生由于年齡的限制，認知能力有限，必須找到合理有效的引導方法，幫助他們端正學習態(tài)度，提高重視性。

具體方法舉例：直接講述課外閱讀的總要性，展示開展課外閱讀活動成功的教學案例，邀請參加過此類活動的學生講述自己的課外收獲等。

二、培養(yǎng)學生對課外閱讀的學習興趣

興趣是最好的老師，在端正學生的學習態(tài)度后就要著手培養(yǎng)他們的學習興趣。興趣可以激發(fā)學生學習的積極性，改變學習的被動性地位，還有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

對低年級的學生來說這是培養(yǎng)興趣最好的時期。培養(yǎng)起對課外閱讀的興趣，不僅對語文學科的學習有幫助，對其他學科的學習也有幫助，教師要增加對培養(yǎng)學生學習興趣的重視性?？梢越Y合眾多成功培養(yǎng)學生學習興趣的案例或者與有教學經(jīng)驗的教師進行經(jīng)驗交流來尋找有效的方法。提供幾個簡單的方法作為借鑒，教師可以搜尋學生感興趣的課外資料，在進行課堂教學時穿插引用；還可以通過講故事、看電影的方式讓學生發(fā)現(xiàn)課本以外閱讀世界的豐富多彩。閱讀的方式是多種多樣的，比如讀書、看報、吟詩、鑒賞電影等，都是增加閱讀量的有效方法。在培養(yǎng)學生興趣初期，可采用不常規(guī)的方法吸引眼球，激發(fā)學生想進一步接觸課外閱讀的興趣，興趣一旦培養(yǎng)起來，開展實踐教學活動的進程也就事半功倍了。

三、擴寬課外閱讀的涉及范圍

既然是課外閱讀實踐活動，就不能對涉及范圍限制得太窄，過于限制，反而束手束腳。對于不同的閱讀材料，會產(chǎn)生不同的教學效果。課外閱讀知識面可涉及政治、文學、歷史、詩歌等范圍。不同層面的課外閱讀，能夠幫助學生全面認識世界，形成多方面思考問題的習慣。教師可以通過向學生講述近期政治新聞、歷史發(fā)展進程，以及定期舉辦詩歌朗誦比賽等方法擴寬學生的閱讀知識面，形成全局意識。當然，范圍并不是越大越好，關鍵的是做到有效的篩選，要清楚哪些方面是可以幫助學生提高語文素養(yǎng)的，哪些是沒有教學意義的，將沒有教學意義的范圍列在實踐活動之外，范圍確定之后制定一個可行的方案。

四、總結、分析學生的學習效果

有效評估學生的學習效果，加強學生學習過程的監(jiān)督?？赏ㄟ^采取以下方法驗收學生的學習效果：收取學習收獲總結報告、查閱學生摘抄本、觀察學生成績變化等。這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時對教學活動進行整改。

另外，還要定期對實踐教學活動進行總結、分析。在分析總結過程中發(fā)現(xiàn)活動的不足之處，加以改正，對取得效果較好的經(jīng)驗加以借鑒。教師是整個實踐活動的領導者和實施者，因此，要對教學方法不斷改進和完善，對學生喜歡的活動多加重視，分析總結“它是如何吸引學生興趣的，為什么學生會對此類教學活動感興趣，以及每個環(huán)節(jié)分別起到了什么作用”。開展一項教學活動的目的是能夠取得好的教學效果，提高學生的語文素養(yǎng)，當一項教學實踐活動取得良好效果時就要及時總結和分析，找到成功的關鍵，從而為以后的活動起到指導作用。成功的關鍵在于總結經(jīng)驗，除了個人開展實踐活動的經(jīng)驗之外，也要定期與其他教師進行經(jīng)驗交流，互相指導，互相改進教學方式、方法。經(jīng)驗交流的對象除了語文教師外，還可以與其他學科的教師進行經(jīng)驗交流，或許也能獲得不錯的教學效果。

有效實施課堂與課外實踐活動相結合的教學活動需要采取有效的方法，在開展活動之前搜集各方資料，多參加經(jīng)驗交流活動并總結經(jīng)驗進行分析，找到適合自身教學特色的課外閱讀教學模式。

參考文獻：

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