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      美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

      2017-11-07 16:08:51李夢芮
      參花(上) 2017年11期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神美術(shù)課培養(yǎng)

      摘要:隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn),尤其是美術(shù)教育觀的提出,美術(shù)教育對學(xué)生的要求愈發(fā)嚴(yán)格,尤其注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的培養(yǎng)。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。而美術(shù)教學(xué)過程的情趣性表現(xiàn),活動(dòng)的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,為美術(shù)課提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。那么在美術(shù)課的教學(xué)中如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?筆者從以下幾個(gè)方面來探討。

      關(guān)鍵詞:美術(shù)課 培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)新精神

      一、審美能力的創(chuàng)新

      (一)激發(fā)興趣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識

      興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師在教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)課特有的魅力,要以活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的熱情。筆者在教學(xué)生《印象深刻的一件事》時(shí),首先讓學(xué)生談?wù)勛约河∠筝^為深刻的一件事,說出來讓大家一塊分享。這時(shí)學(xué)生的積極性很高,爭先恐后地談自己印象深刻的事。教師要能把握重點(diǎn),學(xué)生們在談過之后,要求學(xué)生通過繪畫的形式把這件事用畫筆表現(xiàn)出來。這時(shí)學(xué)生積極性很高,老師進(jìn)一步提出要求,要能畫出自己的東西。畫面要有新意,色彩要鮮艷,要有主題。在通過前面的興趣培養(yǎng),提高積極性后,學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高。通過作業(yè)顯示,不少作業(yè)都有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。通過激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對生活中常見的事物和事件進(jìn)行再認(rèn)識和再變現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。

      (二)加深理解,產(chǎn)生共鳴

      美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。美術(shù)鑒賞就是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用視覺語言,體會(huì)作者的思想感情,從而產(chǎn)生與作者相同的審美共鳴。

      二、表現(xiàn)美能力的創(chuàng)新

      學(xué)生具備了一定的審美能力后,還要讓學(xué)生掌握基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,來表達(dá)自己的情感和思想。在表現(xiàn)美的過程中,以學(xué)生發(fā)展為本,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及個(gè)性特點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      (一)觀察、想象能力創(chuàng)新

      在美術(shù)課教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察,展開想象的翅膀,有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。例如在講《紙卷造型》這一課時(shí),筆者沒有說明這節(jié)課要做什么,而只是出示了兩個(gè)用紙卷成的圓柱體,然后讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,看看這兩個(gè)圓柱體組合可以設(shè)計(jì)成一種什么動(dòng)物,讓學(xué)生說出來,然后讓學(xué)生自己動(dòng)手去做。在做的過程中,有的學(xué)生提出只用一個(gè)圓柱體也可以做出有趣的動(dòng)物,筆者給予表揚(yáng),要求大家繼續(xù)動(dòng)腦設(shè)計(jì)想象。課后的作業(yè)非常豐富,有活潑的小白兔、有可愛的企鵝、笨拙的小黑熊……通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的鍛煉,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

      (二)色彩與形體的創(chuàng)新

      以往的美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)是以“畫得像、畫得真”為準(zhǔn)則的,大大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造、求異的思維發(fā)展。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)則體現(xiàn)“以人為本”的教育思想,尊重兒童天真爛漫、思想稚嫩的年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽探索,勇于實(shí)踐,逐步培養(yǎng)認(rèn)識世界、改造世界的能力。如在繪畫中,學(xué)生會(huì)畫出“方形的腦袋”“方形的汽車輪胎”等,雖略顯稚嫩,但生動(dòng)有趣、天真爛漫。試想如果這些造型出現(xiàn)在動(dòng)畫片中,不正是一種極高的創(chuàng)意的設(shè)計(jì)嗎?如果說成人的設(shè)計(jì)是“匠心獨(dú)運(yùn)”,那么兒童的創(chuàng)造就是充滿童趣,反映了他們勇于探索,勇于創(chuàng)造、求異的思維過程。

      (三)材質(zhì)的創(chuàng)新

      美術(shù)課教學(xué)中,無論繪畫、小制作,材質(zhì)的選擇更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì),加以培養(yǎng)。

      (四)發(fā)掘潛力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

      學(xué)生的創(chuàng)新意識是無止境的,在上課過程中教師要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重發(fā)掘?qū)W生的潛力,要使他們的創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)。例如《實(shí)物聯(lián)想》這一課分為三個(gè)課時(shí),筆者用了四節(jié)課來完成。第一節(jié)課沒要求學(xué)生帶材料,而是和學(xué)生談話,和他們談了一些發(fā)明創(chuàng)造的故事。學(xué)生們談得津津有味,然后布置學(xué)生下節(jié)課帶材料,這時(shí)學(xué)生的積極性非常高,個(gè)個(gè)都想試身手。第二節(jié)課的時(shí)候,學(xué)生們自己動(dòng)手?jǐn)[放自己所帶的工具,學(xué)生們擺出各種各樣地形狀,創(chuàng)造出不少新奇的形象。一個(gè)學(xué)生用四把梳子、一把牙刷、兩個(gè)紐扣擺出了一個(gè)蜻蜓,非常的有趣。筆者又鼓勵(lì)他繼續(xù)想,要求他用這些東西再創(chuàng)造出一些新的形象,過了一會(huì)他又用這些東西拼出了一只小獅。通過這番激勵(lì),學(xué)生的思維得到了發(fā)展,通過他又影響了其他同學(xué),其他的同學(xué)也紛紛效仿,創(chuàng)作出了不少精品。教師在這里只是提供了一個(gè)氛圍,給學(xué)生提供了充分展示自己才能的空間,充分發(fā)掘了他們的潛力,使他們的創(chuàng)造意識得到了增強(qiáng),創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

      通過以上的幾種方法讓學(xué)生的創(chuàng)作意識得到加強(qiáng),形成一定的創(chuàng)新意識。在這個(gè)過程中,教師還應(yīng)把握評價(jià)的尺度,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維度和多級性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,并且鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識,形成創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

      (作者簡介:李夢芮,女,本科,江蘇省灌南縣百祿中心小學(xué),二級教師,研究方向:小學(xué)美術(shù)教學(xué) )(責(zé)任編輯 劉月嬌)

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