江萍+吳義強+羅衛(wèi)華+楊素文+鄧鑫

摘要：在大材料學(xué)科理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我校建設(shè)高水平特色大學(xué)的要求和國家林業(yè)科技大學(xué)的戰(zhàn)略需求以及市場對人才的需求，學(xué)校應(yīng)突出林業(yè)特色，構(gòu)建具有鮮明林業(yè)高校特色的高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)新體系和以自主科研為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立創(chuàng)新開放性實驗平臺，建設(shè)專業(yè)特色實踐教學(xué)體系，加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：高分子材料與工程；創(chuàng)新人才；林業(yè)高校；特色化

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）43-0150-02

一、前言

材料、信息和能源構(gòu)成了現(xiàn)代文明的三大支柱。材料是所有技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步的核心，是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。高分子材料作為一種新型材料，帶來了材料領(lǐng)域的巨大變革，在諸多行業(yè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在各行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣。同時，高分子材料與工程專業(yè)也面臨著前所未有的責(zé)任和挑戰(zhàn)。各種各樣的新概念、新技術(shù)和新方法，不斷應(yīng)用到高分子材料與工程學(xué)科中，要求學(xué)生不僅要掌握化學(xué)工程基礎(chǔ)知識，還要多渠道獲取新知識，掌握新技術(shù)，具有較強的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，能輕松融入社會，從而成為高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。

二、依托院校優(yōu)勢，打造特色專業(yè)

目前，高分子材料專業(yè)教學(xué)由教學(xué)型逐步向?qū)W科轉(zhuǎn)變，專業(yè)知識涵蓋了高分子結(jié)構(gòu)與特性、高分子表征、高分子成型加工和材料改性、功能高分子、樹脂基復(fù)合材料及高分子化工的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。教學(xué)實踐證明，這種新型的人才培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)研究生教育階段的高素質(zhì)生源，也能培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的多元化創(chuàng)新人才。高等教育今后的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點，已經(jīng)轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)具有一定科學(xué)研究能力的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要是在高校，本科的教學(xué)質(zhì)量決定了高校教育體系的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程要結(jié)合林業(yè)專業(yè)建設(shè)的特點，調(diào)整本科課程設(shè)置、學(xué)科方向和人才引進。在課程設(shè)置方面，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，以林業(yè)工程為導(dǎo)向，培養(yǎng)掌握高分子材料基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用型人才。首先，在學(xué)科建設(shè)中以高分子理論為基礎(chǔ)的學(xué)科平臺，特別是碩士研究生的博士學(xué)位和博士學(xué)位。其次，根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位，細(xì)化學(xué)科特色，突出特色林業(yè)，以教授為龍頭，依托生物質(zhì)復(fù)合材料湖南省重點實驗室、木竹資源高效利用湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心、竹木加工工程湖南省工程研究中心、中央與地方共建基礎(chǔ)材料實驗中心等科研平臺形成專業(yè)團隊。

三、構(gòu)建以自主科研為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

每位專業(yè)教師結(jié)合自己的研究方向和研究領(lǐng)域開設(shè)講座，讓學(xué)生對本專業(yè)的特色、研究領(lǐng)域和研究前沿有一定的認(rèn)識。對于大一學(xué)生，采取學(xué)生自愿報名、學(xué)生與教師雙向選擇的方式，教師依據(jù)報名學(xué)生的素質(zhì)和興趣綜合考慮進行篩選，組建興趣小組，對不同年級學(xué)生組成的興趣小組安排不同的科研任務(wù)。對大二的學(xué)生，主要安排文獻收集、文獻閱讀、撰寫文獻綜述等基礎(chǔ)性任務(wù)，旨在開闊視野，提高文獻調(diào)研水平；對大三、大四的學(xué)生，可安排實驗思路設(shè)計、獨立進行實驗研究、實驗數(shù)據(jù)整理與分析等任務(wù)。

以教師為主導(dǎo)，通過實際項目提升學(xué)生的科研能力，帶動學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。以教師的科研項目為支撐，學(xué)生可直接參與到科研項目中去。培養(yǎng)過程中，可采取分年級培養(yǎng)模式，導(dǎo)師重點帶高年級學(xué)生，督促大三學(xué)生參與實驗?？蒲谢顒又饕裱蓽\及深、循序漸進、注重創(chuàng)新的原則，逐步實現(xiàn)由高年級學(xué)生帶低年級學(xué)生的接力型創(chuàng)新梯隊，以老帶新，促進創(chuàng)新團隊健康發(fā)展，保持團隊的穩(wěn)定性和研究的可持續(xù)性。在以學(xué)生為主的科研活動，有利于理論教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。

四、建立創(chuàng)新開放性實驗平臺

實驗室要充分利用現(xiàn)有條件，通過校園網(wǎng)公示實驗室的實驗儀器和檢測儀器，整合資源，完善檢測儀器網(wǎng)上預(yù)約制度，使學(xué)生可以隨時地、不受限制地使用每一個實驗室。同時，實驗室要建立完善的管理和保障制度，保證儀器和設(shè)備的完好，從制度上保證開放實驗室的正常運行，為學(xué)生順利開展科研實驗提供保障。

規(guī)范實驗室準(zhǔn)入制度和實驗儀器設(shè)備使用制度。對于小型實驗設(shè)備的使用，可采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，由導(dǎo)師規(guī)范使用章程和注意細(xì)節(jié)。對于公用性的、較復(fù)雜的實驗設(shè)備，學(xué)生先學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，認(rèn)真閱讀使用章程和注意事項，在教師的指導(dǎo)下實際操作設(shè)備，獨立操作考核合格后，方可使用該儀器設(shè)備。

創(chuàng)新開放性實驗平臺，是高等院校實施培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的基地。為滿足創(chuàng)新實驗班建設(shè)的需求，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)做好開放性實驗教學(xué)工作，積極創(chuàng)造學(xué)生進行實驗活動的環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展和發(fā)揮特長。

五、建設(shè)專業(yè)特色實踐教學(xué)體系

高分子材料和工程專業(yè)的特色，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)中，通過認(rèn)識實習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實踐等一系列教育環(huán)節(jié)，到企業(yè)現(xiàn)場參觀，實現(xiàn)理論和實踐的相結(jié)合，讓學(xué)生把書本知識和社會實踐融會貫通，同時在理論的指導(dǎo)下，寫實習(xí)報告。積極開拓實踐基地，專業(yè)指導(dǎo)教師分工指導(dǎo)，邀請有培訓(xùn)經(jīng)驗的一線工程技術(shù)人員現(xiàn)場進行解說和模擬。學(xué)生的整體實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)論文設(shè)計相結(jié)合，在實踐過程收集資料以撰寫畢業(yè)論文，還能鍛煉他們的動手能力，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題?？傊?，不斷探索高等專業(yè)學(xué)校和社會實踐組合的機制，建立健全校外實踐基地，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和較強創(chuàng)新意識、增長才干，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的重要載體。

六、加強師資隊伍建設(shè)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供支持

做好“雙師型”實踐教學(xué)師資培養(yǎng)工作，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使他們既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較高的教學(xué)水平，又具有很強的專業(yè)實踐能力?！半p師雙能”型素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力的根本保證。

將建立高質(zhì)量的教師群體作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，學(xué)校定期組織專業(yè)教師到企業(yè)一線生產(chǎn)實踐，提高工程實踐能力，并考取職業(yè)高級資格證書。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進行調(diào)研、實習(xí)和鍛煉，做到科研—本科教學(xué)—工程實踐緊密結(jié)合。通過教師為企業(yè)完成技術(shù)攻關(guān)項目，不但能提高自身實際工程訓(xùn)練水平，更能將自己獲得的實踐經(jīng)驗帶到理論和實踐教學(xué)中，掌握前沿的工程技術(shù)知識。

七、結(jié)語

林業(yè)院校專業(yè)的特色在于，以農(nóng)林廢棄物和能源植物等可再生生物質(zhì)為資源開發(fā)市場前景廣闊、環(huán)境友好和附加值高的低成本替代能源產(chǎn)品為主題。隨著生物質(zhì)能源、生物基材料、生物質(zhì)化學(xué)品等新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在大材料學(xué)科理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我校建設(shè)高水平特色大學(xué)的要求和國家林業(yè)科技大學(xué)的戰(zhàn)略需求以及市場對人才的需求，突出林業(yè)特色，構(gòu)建具有鮮明林業(yè)高校特色的課程教學(xué)新體系，為促進高分子材料科學(xué)與工程的發(fā)展，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

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