經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

楊思慧

當(dāng)今是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，初中教育發(fā)展也要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。初中語文教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重將經(jīng)典誦讀與教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生充分掌握和了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此外，語文教師要在課堂上營造出和諧愉悅的誦讀氛圍，利用多媒體豐富誦讀教學(xué)的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地去進(jìn)行誦讀學(xué)習(xí)。

一、豐富誦讀教學(xué)內(nèi)容

要想最大化地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的作用，初中語文教師就必須不斷創(chuàng)新、豐富誦讀教學(xué)內(nèi)容，從經(jīng)典文化中有效挖掘出精華內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生精神世界的目標(biāo)。同時，語文教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，不能一味地向?qū)W生灌輸誦讀文化知識，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

如初中語文教師可以將經(jīng)典誦讀課作為特色課程，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇經(jīng)典文化作為課題，在課堂上明確誦讀教學(xué)主題，滿足現(xiàn)代初中生的經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們個性化的發(fā)展。

在選擇經(jīng)典誦讀內(nèi)容時，初中語文教師要嚴(yán)格遵守繼承與批判的基本原則，選取經(jīng)典文化中的精華部分，去除其中的糟粕部分，科學(xué)客觀地為學(xué)生挑選值得誦讀的內(nèi)容。如為了培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、誠實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)，語文教師可以讓學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》，但是《弟子規(guī)》中也含有眾多傳統(tǒng)、迂腐的思想觀念，“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧”這句話的意思是當(dāng)小孩子遇到任何問題時都必須詢問家長，在家長的幫助下小孩才能避免犯更多的錯誤。針對思想觀念落后的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和思考，用創(chuàng)新思維對待傳統(tǒng)文化，以便促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、創(chuàng)新誦讀課堂教學(xué)活動

在傳統(tǒng)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師往往只會讓學(xué)生反復(fù)朗誦作品內(nèi)容，并在自己的講解下讓學(xué)生自行理解內(nèi)容的具體含義。這種單一乏味的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而降低了誦讀課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，初中語文教師要充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建生動有趣的課堂誦讀教學(xué)活動。

如在開展經(jīng)典誦讀課程前，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出豐富有趣的課件內(nèi)容，確保該課件能夠有效突出誦讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師也可以利用各種形象的字體把經(jīng)典詩文作品顯示在投影儀屏幕上，并選擇背景音樂。這樣，教師能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師利用多媒體技術(shù)開展經(jīng)典誦讀教學(xué)，能夠有效發(fā)散學(xué)生的思維。如在教學(xué)《滿江紅》詩文內(nèi)容時，教師可以播放配樂《將軍令》，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回到岳飛馳騁沙場的年代。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)他們的想象力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀教學(xué)的目標(biāo)。

三、開展生活化教學(xué)

在初中語文經(jīng)典誦讀教學(xué)中，教師要注重將學(xué)生的實(shí)際生活與課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，拉近與學(xué)生之間的距離。如很多學(xué)生熱衷于觀看《百家講壇》這類文化節(jié)目，教師可根據(jù)現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)需求，在課堂上播放相關(guān)視頻。這樣，既能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣，又能夠進(jìn)一步補(bǔ)充學(xué)生的課外文化知識，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文化作品的誦讀。此外，語文教師不能將經(jīng)典誦讀教學(xué)僅僅局限于教材上，而要大力倡導(dǎo)學(xué)生與家長共同誦讀經(jīng)典文化作品。教師可通過開展“心得交流會”的形式，讓學(xué)生鑒賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，互相提升文化素養(yǎng)。此外，學(xué)校要加強(qiáng)與社會的交流與合作，聯(lián)手社會民間力量，積極開展各種大型經(jīng)典誦讀文化活動，組織學(xué)生共同參與到實(shí)踐活動中來，感受我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而將經(jīng)典思想成功轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代初中生的實(shí)際行動，促使每一位學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，成就自身的文化修養(yǎng)。

綜上所述，經(jīng)典誦讀在初中語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠有效傳承弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠不斷提升初中生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、愛國意識。因此，初中語文教師要充分挖掘經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的誦讀學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生的誦讀學(xué)習(xí)興趣，合理控制好學(xué)生的誦讀量和時間，讓學(xué)生在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多經(jīng)典文化知識，樹立起正確的人生價值觀。

（作者單位：江西省上饒縣茶亭中學(xué)）endprint