提高學生初中地理讀圖能力的方法

宋邦民

摘要：本文闡述了在初中地理教學中培養(yǎng)和提高學生讀圖能力的方法，以期提高初中地理教學的效率和學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：初中地理 讀圖能力 方法

義務(wù)教育已經(jīng)在國內(nèi)有了全面的發(fā)展，因為新課程改革的推行，初中地理教學變得更加富有意義。因此，地理教師應(yīng)該有計劃，有目的地開展教學，提高學生的讀圖能力。

一、使學生明晰初中地理地圖的主題和類別

初中地理地圖具有不同的主題和類別，教師應(yīng)幫助學生認識不同地圖的不同作用，解決學生不清楚的問題。在初中地理教學中，學生會接觸到地理原理圖、自然景觀圖、地理統(tǒng)計圖、地理剖面圖、地理模式圖等種類的地圖。因此，在進行讀圖之前，學生一定要清晰地了解和掌握不同的地圖類型，熟悉地圖屬于哪種類別，進而更加準確地讀取和應(yīng)用地圖，保證讀圖的質(zhì)量和效果。

二、注重初中地理教學中的圖文結(jié)合

在初中地理課堂教學中，教師應(yīng)該將地圖與具體的教學內(nèi)容相結(jié)合，幫助學生具備更好的讀圖能力，讓學生徹底地掌握地圖的特點，更加熟悉各種地圖，進而提升析圖和畫圖能力。如在教學“34個省級行政區(qū)”時，教材中的圖像和文字介紹是分開的，這不利于學生理解和記憶教學內(nèi)容。因此，在實際教學過程中，教師應(yīng)將圖像和文本相結(jié)合進行教學，最終讓學生們清楚地了解我國34個省級行政區(qū)的地理位置、全稱、簡稱和行政中心等。這樣一來，不僅可以提升初中地理的教學質(zhì)量，還可以幫助學生掌握基本的讀圖技能，有助于學生地理知識的學習。

三、引導(dǎo)學生掌握基本的讀圖方法

初中地理存在很多教學要點，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學要點，一點一滴地啟發(fā)學生提高自身的讀圖能力。最常見的讀圖方法有中心突破法、形狀觀察法、暗射圖再現(xiàn)法、對比歸納法等。只有遵循這四種讀圖方法，學生才能具備更加突出的讀圖能力，才能更好地學習地理知識，提高地理綜合素養(yǎng)。

1.中心突破法

在初中地理教學中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生找出地圖的關(guān)鍵點，并牢牢記住這個關(guān)鍵點。這樣，學生在今后的讀圖和析圖時就有了切入點，具備了一定的讀圖能力，從而輕松讀圖。

2.形狀觀察法

要想提高學生的讀圖能力，教師要讓學生觀察和了解地圖的形狀和輪廓，掌握地圖的特點，然后通過記憶這些特點，加深對地圖的印象。久而久之，學生就會具備較強的讀圖能力。

3.暗射圖再現(xiàn)法

教師可以利用暗射地圖，讓學生依靠自己的記憶力在地圖上標示出相應(yīng)的地名、湖泊和公路等。這樣，可以鍛煉學生的讀圖能力和填圖能力，最終使學生能夠靈活運用所學知識，實現(xiàn)地理知識的遷移。

4.對比歸納法

在初中地理教學中，教師難免會遇到具有類似性的統(tǒng)計圖，如折線圖和曲線圖等。這就容易造成學生記憶混亂，從而影響讀圖效果。因此，教師應(yīng)該將相似的圖形融合在一起，幫助學生利用對比和歸類的方法，透徹學習地理圖形，進而掌握基本的地圖辨別方法。

四、培養(yǎng)學生的地圖分析能力

在初中地理教學中，學生的析圖能力和讀圖能力同等重要，所以教師應(yīng)該提高學生讀圖和析圖的能力。析圖的基礎(chǔ)就是讀圖，而學生一旦具備強大的析圖能力，就能有效提高讀圖能力，所以教師要將培養(yǎng)學生的析圖能力融入教學目標中，引導(dǎo)學生進一步認識地理事物之間的聯(lián)系和規(guī)律，最終掌握地理圖形知識。如在教學“美國農(nóng)業(yè)帶分布圖”時，教師首先應(yīng)該講述美國的大致情況，包括美國的地理位置、行政區(qū)域等；其次，教師要根據(jù)學生的基本讀圖能力，分析和總結(jié)課堂教學的重要內(nèi)容；最后，教師要出示“美國地圖”和“美國農(nóng)業(yè)帶分布圖”，讓學生對美國的地理和農(nóng)業(yè)分布情況具有更加清楚的認識，為后面學習“美國人口分布圖”“北美氣候圖”“美國地形圖”等內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

筆者從明晰初中地理地圖的主題和類別、注重初中地理教學中的圖文結(jié)合、引導(dǎo)學生掌握基本的讀圖方法和加強學生地圖分析能力這四個方面，闡述了如何提高學生初中地理讀圖能力的方法，以期給予初中地理教師一定的參考，從而提高學生初中地理學習效率。

（作者單位：江西省贛州市第一中學）endprint