善意的謊言

吳慧+盧菁

著名教育家陶行知先生的名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”多年來，我將這句箴言作為自己的座右銘，在教育教學(xué)之路上，踏實前行，潛心育人。一個“真”字，要求正直、公正、誠實，進(jìn)而引導(dǎo)、教育孩子們也成為正直、公正、誠實的人。在從事教育工作的13年里，我屢次遇到非常棘手的突發(fā)事件，而有些事件在我看來，很難對涉事的孩子誠實地說出真相。

事件回放

事件1：

小凱，愛偷懶的小胖子，喜歡玩電腦游戲，三天兩頭翹課，一個典型的問題學(xué)生。這一天，小凱又沒有來上學(xué)，和他母親溝通后，約定中午到校。但是，直到下午，小凱都沒有來。臨放學(xué)時，小凱的母親突然沖進(jìn)了辦公室，一把緊緊握住我的手，滿眼含淚地嗚咽著：“吳老師……你一定要幫我……一定要幫我??！沒有辦法了，實在是沒有辦法了！”我連忙安撫她落座，然后詢問事情的緣由。原來，小凱今早翹課去了黑網(wǎng)吧，一直玩到下午才回來。他母親原本想好好教訓(xùn)他一頓，帶來學(xué)校上課。但是，小凱理直氣壯地告訴母親，父親也沒有上過學(xué)，現(xiàn)在也照樣賺大錢，上學(xué)沒用的！小凱的奶奶心疼孫子，攔著母親不讓教訓(xùn)孩子。孤立無援的母親走投無路，來到學(xué)校，求著我，讓我?guī)退龑⒆诱f一個謊，我該怎么辦？

事件2：

小宇，班長，成績優(yōu)異，聰明伶俐，從不需要老師為他操心。但是，那一天，校門口集聚了很多某工地的建筑工人，都要求和小宇見面。通過溝通，工人們說小宇的父親卷款而逃了，他們是來找小宇要工程款的，數(shù)目很大，估計二三十萬。工人們憤憤地控訴著小宇父親的“罪行”，強(qiáng)烈要求詢問小宇父親的下落。因為來著不善，出于保護(hù)孩子的目的，我沒有同意。好不容易勸走了工人們，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小宇臉色蒼白，一臉沮喪地趴在走廊扶手上，壞了，估計孩子已經(jīng)知道了。小宇很聰明，從偷聽的只言片語，到最近頻繁搬家，他就推導(dǎo)出了事實。我看著那個孩子，只見他呆呆地望著地面，滿眼灰暗，毫無生氣，嘴里喃喃著：“怎么會這樣？他怎么會這樣？”我知道，這突如其來的巨額債務(wù)徹底打垮了年幼的小宇對父親的信任、對家庭的信念，甚至很可能徹底打垮他對美好未來的憧憬。我該怎么辦？

處理經(jīng)過

經(jīng)過1：

小凱的母親是個文盲，她懇求我以她的名義幫她寫一封信給小凱，編造父親下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件困難的消息，希望小凱能浪子回頭，不再沉迷游戲，和母親一起肩負(fù)起家庭的責(zé)任，共渡難關(guān)。小凱的母親流著眼淚告訴我，這是她能想到的最后的方法了。之前為了教育孩子，文的武的，罵的打的都用過了，都沒有用，只盼著通過這最后的方法讓孩子回心轉(zhuǎn)意。我感覺教育工作做到這一步，真真是無措至極了?？粗蹨I汪汪的母親，聽著她無力的哭泣，真真是可憐天下父母心。當(dāng)天晚上，我思索了很久，答應(yīng)幫忙。

當(dāng)把信交給小凱母親時，她激動萬分。我鄭重地告訴她，說謊的目的是挽救孩子。在家里，家長要用更多的謊言來圓這個謊，才能讓孩子相信。并且，孩子的父親和奶奶都要配合，口徑一致，步調(diào)一致，行動一致。母親更是要抓住這個契機(jī)，靜下心來好好與孩子談?wù)劶彝サ呢?zé)任、家庭的未來、孩子的未來等。在學(xué)校里，我會尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)和孩子談心。只有學(xué)校和家長通力合作，這件事才會有成功的可能。小凱的母親答應(yīng)了我。第二天，我看到小凱來上學(xué)了，眼睛紅紅的，估計昨天晚上小凱母親展開了行動。只是因為翹課落下了功課，所以數(shù)學(xué)課聽不懂了。看到小凱著急的表情，我知道謊言起作用了，于是找小凱談心。我告訴他，媽媽昨天在老師這里哭了，媽媽很愛小凱，很為小凱著急，但不知道怎么辦。結(jié)果小凱的回答讓我吃驚，他說他不會再曠課了，他是男子漢，媽媽那么愛他，再惹媽媽哭是沒有良心的?，F(xiàn)在家里這么困難，他更不應(yīng)該到網(wǎng)吧里玩游戲了，好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心，這才是男子漢所為。并且，小凱拜托我聯(lián)系數(shù)學(xué)老師幫他補(bǔ)上落下的功課。看著好不容易有所轉(zhuǎn)變的小凱，想著他母親昨天淚眼婆娑的樣子，我心里不覺感慨萬千。

經(jīng)過2：

小宇再也不肯回教室上課了，我心痛地看著他無力地癱坐在辦公室的小凳子上，一聲不吭。我知道，他現(xiàn)在非常難受，他害怕同學(xué)們的議論嘲笑，他牽掛父親的安危，他更擔(dān)憂那巨額的債務(wù)。望著這個可憐的孩子，我撥通了小宇母親的電話。電話那頭，母親很著急，事情和工友們說的有出入，攜款潛逃的是包工頭，但小宇父親卻有擔(dān)保的責(zé)任。霎時間我的心變得很沉重很沉重。對于一個打工家庭而言，二三十萬是個天大的數(shù)目，他們?nèi)绾呜?fù)擔(dān)得起？面對心灰意冷的孩子，我想，我必須想辦法喚回孩子對父親的信任，喚回孩子對家庭的信心。于是，我又一次說謊了。

我輕聲告訴小宇：“小宇，事情不是你想的那樣?！毙∮顩]理我，依舊沮喪。我接著說：“相信你的父親，他是個高尚的人。包工頭跑了，你的父親為了不讓工友們徹底絕望，一個人攬下了這巨額的債務(wù)，他希望用今后十年的努力把錢還給工友。”小宇聽了開始顫抖。我繼續(xù)說：“你的父母就是擔(dān)心你受到傷害才會對你隱瞞。小宇，你看，你的父親多么勇敢，面對生活的挫折他依然樂觀和奮進(jìn)。你現(xiàn)在這樣，除了拖后腿，對父親、對家庭，不會有任何幫助?！苯K于，小宇被我的話觸動了，他抬起了頭，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)?！澳俏矣帜転楦赣H做些什么？我，什么也不會?。　甭曇舫錆M了無措和傷悲?！澳阋呀?jīng)做了很多了，在這過去的一年里，你努力學(xué)習(xí)，沒有讓父親為你的學(xué)業(yè)操心，讓他能放心地掙錢。你刻苦用功，用自己的成績贏得了獎學(xué)金，減輕了父親的經(jīng)濟(jì)壓力啊?！边@一席話頓時點醒了小宇：“對啊，老師，我可以更努力地學(xué)習(xí)，多幫媽媽干活，讓爸爸沒有后顧之憂。我可以更刻苦用功，贏得更多的獎學(xué)金，減輕爸爸的負(fù)擔(dān)。我還可以考更好的學(xué)校，將來工作后我來還債?！蹦泻⒆孕艥M滿，越說越響，眼里重新閃爍起明亮的光芒，那神情與一年前競選班長時一模一樣。

謊言的背后

兩個故事，兩個謊言，我曾經(jīng)懷疑過這么做是否正確。但是，當(dāng)看到變得懂事的小凱，重獲自信的小宇，那些謊言的背后，是我滿滿的善意。

對于小宇，善意的謊言背后，是心理暗示，給予孩子希望?，F(xiàn)在的孩子聰慧早熟，一點蛛絲馬跡，他就能自己推導(dǎo)出部分真相，尤其是像小宇這樣的孩子，很不好騙。當(dāng)他因家庭因素自尊心、自信心受到沉重打擊，無法排解內(nèi)心的自卑和絕望，自我逃避時，我必須幫助他。因為奧地利著名心理學(xué)家阿德勒說過：并不是人人都能超越自卑，關(guān)鍵在于正確對待社會，正確理解生活。身為教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對生活和社會的興趣和希望，教導(dǎo)他們以堅定的勇氣面對挑戰(zhàn)。善意的謊言，重塑了父親的形象，讓小宇坍塌的內(nèi)心世界有了恢復(fù)的可能。善意的謊言，引導(dǎo)小宇構(gòu)想了理想的未來，幫助他重獲生活的勇氣和信心。事實上，經(jīng)過這件事情，孩子擁有了一顆強(qiáng)大的心，能夠抗擊更大的暴風(fēng)驟雨。

謊言的實質(zhì)

從事教育工作13年，我遇到過形形色色的人，遇到過形形色色的事，但是，育人的初心始終未變。育人，育健康、積極、樂觀、向上，對國家、對社會有益之人。而這條育人之路本就充滿坎坷和變數(shù)。如何才能走得更順，走得更好？

2011年，江蘇省教育學(xué)會十二五科研課題“中學(xué)生心理健康教育有效性研究”在我校成功開題，專家在開題儀式上，提出了中學(xué)生心理健康教育有效性研究的概念。基于一些理論研究，課題組開始重新審視這些特殊的經(jīng)歷，開始思考謊言的實質(zhì)。

關(guān)于“善意的謊言”，我個人的理解為：說話人在知道事實的前提下，基于某些特殊的原因，出于善意，通過刻意隱瞞并提供與事實不符的語言信息的行為。

善意的謊言，它的實質(zhì)是什么？是愛和智慧。

身為教育工作者，首要工作就是育人。而育人的前提，就是愛，博愛。魯迅先生曾說過：“教育根植于愛。”蘇霍姆林斯基也說過：“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美。”我覺得，對學(xué)生有愛，對家長有愛，對家庭有愛，教師才能真真正正設(shè)身處地地為學(xué)生著想，為家長著想，才能有針對性地幫助學(xué)生成長成才，才會贏得家長的認(rèn)可和協(xié)助。對于小凱的母親，我是感動，感動她的愛子之心，同時也能體會到她恨鐵不成鋼的遺憾。我理解家長，所以愿意幫助家長，家校合作，事半功倍。對于小宇，我是憐惜，新市民子女不容易。聰慧早熟而敏感的孩子，內(nèi)心的創(chuàng)傷不容易撫平。而他的父母因為欠款問題焦頭爛額無暇顧及孩子。我的安慰，平息了孩子內(nèi)心洶涌的波濤，讓他恢復(fù)理性，讓他重塑信心。這對于他家庭的穩(wěn)定是十分重要的。而我的做法最后也獲得了小宇父母的感謝和支持。而現(xiàn)實生活中，有的教師往往沉浸在問題生帶給自己的痛苦中，當(dāng)家長來訪時，就大吐苦水，諸多埋怨，毫不顧忌和理會家長的感受。這種做法，當(dāng)然不會得到家長的認(rèn)可，自然也得不到家長的協(xié)助。問題生的改造和轉(zhuǎn)變問題就又踢回給了教師自己。

為了更好地幫助學(xué)生擺脫心理困惑和心理壓力，借助善意的謊言，給予困境中的孩子、父母以希望和安慰，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識自我，接納自我，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長和和諧發(fā)展，何嘗不可呢？

我相信，本著“育人”這顆初心，帶著滿滿善意，會給孩子們送去及時的溫暖和愛。endprint