探究新建健康類高職院校的專業(yè)設(shè)置

張昱++李蕾

摘要：新建健康類高職院校應(yīng)圍繞設(shè)置專業(yè)的服務(wù)宗旨和設(shè)置目標(biāo)，按照一定的原則和組織形式進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

關(guān)鍵詞：新建健康類高職院校 專業(yè)設(shè)置

隨著江西省教育廳、南昌市委市政府和相關(guān)部門的批復(fù)，南昌健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目已在如火如荼地實(shí)施中。與此同時(shí)，對(duì)新建健康類高職院校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置已擺上議事日程。專業(yè)設(shè)置是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)，只有明確專業(yè)設(shè)置，才能更好地開展教學(xué)工作，進(jìn)而突出健康類高職院校的辦學(xué)特色，使學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展。

教育部2015年頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育中國(guó)高校管理（?？疲I(yè)設(shè)置管理辦法》要求：“應(yīng)做好高職專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化資源配置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)?！?/p>

由此可知，在明確新建學(xué)院的健康類專業(yè)設(shè)置之前，新建健康類高職院校首先應(yīng)明確專業(yè)設(shè)置的服務(wù)宗旨和設(shè)置目標(biāo)，這樣才能確立指導(dǎo)思想，指明前進(jìn)方向；其次，新建健康類高職院校要分析專業(yè)設(shè)置中的一些原則，確定特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)；第三，新建健康類高職院校要樹立現(xiàn)代高校治理理念，構(gòu)建院系兩級(jí)管理體系，為專業(yè)設(shè)置提供組織保障和制度保障。

一、新建健康類高職院校專業(yè)設(shè)置的服務(wù)宗旨和建設(shè)目標(biāo)

1.專業(yè)設(shè)置的服務(wù)宗旨

按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向、深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件的精神要求，新建健康類高職院校應(yīng)確立以教書育人為根本，以服務(wù)南昌市及周邊地市健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，將專業(yè)設(shè)置與地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)緊密結(jié)合。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)施方面，新建健康類高職院校要敢于打破專業(yè)壁壘，大力推行校企合作，擴(kuò)大校內(nèi)及校外的協(xié)同合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合式高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.專業(yè)設(shè)置的設(shè)置目標(biāo)

按照高等職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律，新建健康類高職院校應(yīng)圍繞新學(xué)院的定位與發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以控制辦學(xué)成本和提高辦學(xué)效益為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)，以學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為核心的原則，以構(gòu)建護(hù)理類、藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)類三大專業(yè)群為依托，以助產(chǎn)、老年護(hù)理、藥品營(yíng)銷、制藥技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)為支撐，著力打造特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)。

二、新建健康類高職院校專業(yè)設(shè)置的基本原則

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

專業(yè)設(shè)置是否適應(yīng)市場(chǎng)需要，是確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)質(zhì)量的前提要素。

在我國(guó)，護(hù)理人員緊缺一直是當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)存在的瓶頸，2004年，護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺型人才?！吨袊?guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》指出：到2015年，全國(guó)注冊(cè)護(hù)士總數(shù)達(dá)到286萬，每千人口注冊(cè)護(hù)士數(shù)為2.07，大專以上學(xué)歷護(hù)士應(yīng)不低于60%。

在即將制定的“十三五”護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要中提出：爭(zhēng)取到2020年，全國(guó)護(hù)士總量達(dá)到445萬人，每千人口護(hù)士數(shù)達(dá)到3.14人，在基層從事護(hù)理工作的護(hù)士達(dá)到100萬人。

由此可見，護(hù)理類專業(yè)群將是南昌健康類專業(yè)高職院校未來十年重點(diǎn)打造的專業(yè)群。

2.以控制辦學(xué)成本和提高辦學(xué)效益為基礎(chǔ)

對(duì)辦學(xué)成本進(jìn)行量化考核，是高校決策先進(jìn)的標(biāo)志。陶行知先生曾說過：“效率視所費(fèi)時(shí)間、精力、財(cái)力與結(jié)果價(jià)值之比而定。所費(fèi)多而成功少，則效率小，反之則大?！?/p>

在進(jìn)行辦學(xué)成本核算時(shí)，學(xué)校應(yīng)從教育經(jīng)費(fèi)、其他經(jīng)費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊費(fèi)等方面進(jìn)行多維度、多角度地分析和計(jì)算。不同的專業(yè)，辦學(xué)成本肯定不同。從理論上而言，收費(fèi)高，畢業(yè)后預(yù)期就業(yè)前景好，工作崗位收入高的專業(yè)，教學(xué)成本大，但實(shí)際可能并非如此。還有，新辦專業(yè)的教學(xué)成本比現(xiàn)有專業(yè)相對(duì)較高。

專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)決定了教育資源的配置。由于各專業(yè)投入與產(chǎn)出的相對(duì)成本不同，導(dǎo)致辦學(xué)效益各不相同，如果要實(shí)現(xiàn)投入與產(chǎn)出的效益最大化，新學(xué)院在專業(yè)設(shè)置時(shí)就必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理進(jìn)行資源配置。

因此，在專業(yè)設(shè)置時(shí)，新建健康類高職院校要充分考慮自身辦學(xué)的實(shí)力和現(xiàn)實(shí)狀況，本著開源、節(jié)流、增效的原則，對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行成本分析，兼顧各類因素，合理利用教學(xué)資源，確定最優(yōu)方案，提高辦學(xué)效益。

3.以產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)需求為目標(biāo)

教育部制定的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》對(duì)劃分過細(xì)的1170個(gè)專業(yè)進(jìn)行精簡(jiǎn)、整合、調(diào)整，確定設(shè)置專業(yè)747個(gè)。新的《目錄》參考了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類（2011）》《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定（2012）》《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2015版）》等，從原則上來說，專業(yè)大類對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)，專業(yè)類對(duì)應(yīng)行業(yè)，專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域，大力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。在促進(jìn)高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展上，新《目錄》較原專業(yè)目錄有根本性地改善和提高。

因此，在設(shè)置專業(yè)時(shí)，新建健康類高職院校不應(yīng)僅熱衷于追求專業(yè)的數(shù)量、種類和規(guī)模，還應(yīng)符合時(shí)代和區(qū)域健康經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，及時(shí)適應(yīng)健康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興健康職業(yè)的需求，將教學(xué)設(shè)備、師資等教育資源和新設(shè)置專業(yè)的數(shù)量、規(guī)模相匹配，避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和結(jié)構(gòu)性缺失。

4.以學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為核心

高校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)面向社會(huì)。在專業(yè)設(shè)置時(shí)，新建健康類高職院校要充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，不能人云亦云，應(yīng)有預(yù)見性和前瞻性，不可一味地發(fā)展目前熱門專業(yè)。

另外，在設(shè)置專業(yè)之前，新建健康類高職院校要對(duì)健康市場(chǎng)做好充分的調(diào)研工作，努力探求健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和健康產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)需求的變化趨勢(shì)，有預(yù)見性地設(shè)置有潛力的專業(yè)，防止某專業(yè)缺少生源，而另一專業(yè)人滿為患等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。endprint

同時(shí)，新建健康類高職院校還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)資源的整合力度，最大限度地滿足教學(xué)專業(yè)的需求。

三、科學(xué)合理地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置

在專業(yè)設(shè)置時(shí)，新建健康類高職院校應(yīng)以自身優(yōu)勢(shì)為起點(diǎn)，科學(xué)精準(zhǔn)定位，緊貼市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)等方面設(shè)置專業(yè)，努力把學(xué)院建設(shè)成為服務(wù)南昌、輻射江西的健康類高等職業(yè)教育基地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

1.構(gòu)建護(hù)理類、藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)類三大專業(yè)群

首先，構(gòu)建護(hù)理類專業(yè)群。以護(hù)理專業(yè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)助產(chǎn)、中醫(yī)護(hù)理、養(yǎng)老護(hù)理等專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，構(gòu)建藥學(xué)類專業(yè)群。以藥學(xué)專業(yè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)藥品營(yíng)銷、制藥技術(shù)、中藥學(xué)等專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)群。以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)等專業(yè)的協(xié)調(diào)與發(fā)展。

2.發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用，保障專業(yè)設(shè)置后的可持續(xù)發(fā)展

專業(yè)帶頭人是專業(yè)的策劃者，是專業(yè)市場(chǎng)信息的捕捉者，也是專業(yè)教學(xué)的組織和實(shí)施者。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念，能科學(xué)地預(yù)測(cè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與健康產(chǎn)業(yè)調(diào)整和專業(yè)未來走向的關(guān)系，對(duì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有前瞻性的策劃能力，掌握市場(chǎng)對(duì)人才需求變化的規(guī)律，能帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作。新建健康類高職院校必須建立穩(wěn)定的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，賦予專業(yè)帶頭人一定的自主權(quán)，并提高其地位和待遇，形成專業(yè)人才梯隊(duì)，從而使專業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。

3.構(gòu)建院系兩級(jí)管理體系，為專業(yè)設(shè)置和建設(shè)提供組織保障和制度保障

新建健康類高職院校的辦學(xué)基礎(chǔ)是由中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展而來，而中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)是平面化、模式化的管理方式，事無巨細(xì)都要通過全校的統(tǒng)籌，缺少院系兩級(jí)管理的立體化和開放化，基層組織也缺乏決策的獨(dú)立性。因此，要做好院系兩級(jí)管理，新建健康類高職院校需要賦予系部辦學(xué)與管理自主權(quán)，確立其辦學(xué)實(shí)體的主導(dǎo)地位，使其在教學(xué)資源配置、學(xué)生管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)科研等方面享有決策權(quán)。只有構(gòu)建好院系兩級(jí)管理體系，才能為新建健康類高職院校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)提供組織保障和制度保障。

4.充分利用自身現(xiàn)有資源，大力推進(jìn)特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)的設(shè)置

新建健康類高職院校要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和資源，緊密結(jié)合區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)行重點(diǎn)專業(yè)突破戰(zhàn)略，積極設(shè)置一批滿足南昌市及其周邊地區(qū)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的特色專業(yè)。如養(yǎng)老護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、制藥技術(shù)、藥品營(yíng)銷等專業(yè)，既有利于滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又有利于通過自身結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更好地服務(wù)于區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)。新建健康類高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)形成自己的特色，全力把特色專業(yè)打造成校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至國(guó)際知名品牌專業(yè)，以品牌求生存，再通過這些品牌的衍生、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，首先，新建健康類高職院校應(yīng)針對(duì)區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和升級(jí)，整合相關(guān)專業(yè)，改造與區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的專業(yè)；其次，新建健康類高職院校要大力推進(jìn)現(xiàn)有成熟專業(yè)向深度發(fā)展；最后，新建健康類高職院校要重點(diǎn)打造與新興健康產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、健康產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和學(xué)院持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：南昌市衛(wèi)生學(xué)校）endprint