何小東++李敏

【摘 要】政治這一學(xué)科有很多知識(shí)需要背誦記憶，并且內(nèi)容枯燥，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是當(dāng)今高中政治所面臨的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少死記硬背的內(nèi)容，增加理解性記憶的知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上政治這一科目。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)現(xiàn)狀 解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.013

政治這門(mén)學(xué)科與生活緊密相連，而大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)忽略了將政治課本上的知識(shí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，導(dǎo)致知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這也是學(xué)生對(duì)該門(mén)科目沒(méi)有興趣的一個(gè)原因。學(xué)生認(rèn)為這門(mén)科目離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，離自己太遠(yuǎn)，無(wú)形中潛意識(shí)地增加了學(xué)科的學(xué)習(xí)難度。所以政治生活化教學(xué)有助于學(xué)生更加了解這門(mén)科目，從而在深入了解的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)科目。筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高中政治教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠

政治這一學(xué)科不像語(yǔ)、數(shù)、外一樣能夠得到各方面充分的重視，在學(xué)習(xí)壓力巨大的高中時(shí)期，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著高考這一最終目的，所以許多學(xué)生特別是理科生對(duì)政治都不是非常重視，加之這一科目學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，所以學(xué)生想要學(xué)好有一定的困難。而最嚴(yán)重的問(wèn)題是，不僅學(xué)生不重視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至有些教師也不重視政治學(xué)科的教授。教師都不重視自己所教的科目，那么學(xué)生就更難重視起來(lái)了，而且因?yàn)椴皇苤匾暎袝r(shí)會(huì)讓課給主科，進(jìn)而壓縮了課堂時(shí)間，因此學(xué)生學(xué)好政治就難上加難了。

（二）教學(xué)思維觀念陳舊

如今應(yīng)試教育思維嚴(yán)重，以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試為主要目的進(jìn)行教學(xué)，完全脫離了社會(huì)需求，是現(xiàn)代教育中的弊端的集中表現(xiàn)。這種教學(xué)模式充分限制了學(xué)生的發(fā)展，只注重學(xué)生智力方面的教育，極度忽視了學(xué)生精神方面、人格素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)試教育下培養(yǎng)出的學(xué)生難以適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)生活。固然高考對(duì)于學(xué)生的一生非常重要，但是學(xué)生的一生不止步于高考，高考后學(xué)生將面臨更加多的問(wèn)題，這些問(wèn)題是應(yīng)試教育所教授的知識(shí)所無(wú)法解決的，所以如今應(yīng)試教育仍被沿用的局面應(yīng)該得到改變。

（三）學(xué)生厭學(xué)心里嚴(yán)重

由于教師延續(xù)應(yīng)試思維，課堂氣氛沉悶、死板，加之教師教學(xué)方式單一，知識(shí)枯燥，學(xué)生本就沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)政治，而今許多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了厭煩情緒。課堂由教師進(jìn)行主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，如此學(xué)生缺乏動(dòng)腦思考、自我探究的過(guò)程，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也受到了壓抑，從而加重了學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的厭煩情緒。

二、解決策略

（一）強(qiáng)調(diào)政治學(xué)科的重要性

政治這一學(xué)科與生活緊密相連，一些政治上的基礎(chǔ)理論也能在生活中得到體現(xiàn)，學(xué)生也能運(yùn)用在政治課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，從這方面來(lái)看政治還是十分重要的。教師如果要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的重視程度，就首先要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，自己先認(rèn)識(shí)到政治的重要性。政治對(duì)于學(xué)生具有重要意義，政治學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、提高自身哲學(xué)修養(yǎng)，不管是學(xué)生在學(xué)校生活中還是步入社會(huì)后，政治始終伴隨在生活左右，所以說(shuō)政治的教學(xué)對(duì)于學(xué)生是非常重要的。教師在意識(shí)到政治的重要性后就要為學(xué)生樹(shù)立這種意識(shí)，只有學(xué)生重視這門(mén)課程才能有耐心對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行深入的了解，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)課程。

（二）革新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)換教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是課堂由教師進(jìn)行主導(dǎo)，推行應(yīng)試教育，這種思維其實(shí)是一種投機(jī)的想法，只針對(duì)于升學(xué)考試進(jìn)行教學(xué)，而升學(xué)率、成績(jī)成為檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)志，這是如今教育的弊端，是推行素質(zhì)教育前路上的一塊絆腳石，這種思維急需得到糾正。隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求教師不斷更新教學(xué)觀念，摒除應(yīng)試思維，放眼學(xué)生未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的精神、人格素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才。教師要從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)行自我探索，在學(xué)生挖掘知識(shí)、探求知識(shí)的過(guò)程中教師起到一個(gè)引導(dǎo)作用。最重要的是老師的職責(zé)不僅在于傳授相應(yīng)的知識(shí)，育德也是教師神圣的使命，在如今國(guó)民素質(zhì)亟待提高的今天，這一任務(wù)變得更加艱巨。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.堅(jiān)持教學(xué)方法多樣性。

教學(xué)模式單一也是如今教學(xué)的一個(gè)弊端，而教師想要課堂變得精彩起來(lái)，就需要采取多種多樣的教學(xué)方法，以達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法已經(jīng)落后，如今的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師可以在每堂課抽出五分鐘進(jìn)行時(shí)政的交流，讓學(xué)生們課下自己搜尋時(shí)政內(nèi)容，在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分享，這種方法能夠讓學(xué)生們深切的體會(huì)到政治就在我們身邊，政治蘊(yùn)藏在生活中。同時(shí)還可以開(kāi)展辯論賽，將學(xué)生分組進(jìn)行正反辯論，這樣不僅增加了課堂的活躍性、參與性，還能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。開(kāi)展專(zhuān)題討論也是一種不錯(cuò)的方法，學(xué)生在教師以及全體同學(xué)面前，對(duì)自己所感興趣的一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行匯報(bào)講解，發(fā)表自己的看法。并且可以采取小組教學(xué)的方法，將學(xué)生進(jìn)行分組然后進(jìn)行各種活動(dòng)，分組活動(dòng)不僅能夠豐富課堂活動(dòng)、強(qiáng)化知識(shí)記憶，還能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的凝聚力。總之，采取多重教學(xué)方法進(jìn)行穿插教學(xué)更能夠吸引學(xué)生的興趣，提升教學(xué)水平。

2.優(yōu)化教材內(nèi)容。

教材的內(nèi)容是教學(xué)的靈魂，教師在進(jìn)行教學(xué)前要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行整體的掌握，深度發(fā)覺(jué)其中的重難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)。而且，教師也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，雖然時(shí)代在不斷的發(fā)展，但是教材并不能隨時(shí)保持著更新的狀態(tài)，課本中的某些案例可能已經(jīng)脫離如今的時(shí)代，遇到這樣的情況就需要教師合理的對(duì)一些不符合時(shí)代、沒(méi)有說(shuō)服力案例的舍去，增加一些圍繞在我們身邊的例子，這樣也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。而且教師也要合理利用教學(xué)資源，達(dá)到資源的最大化利用。在如今的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)是資源的寶庫(kù)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分引入來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的資源，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，增加課堂的趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，目前政治學(xué)科教育的現(xiàn)狀依舊十分危急，大部分教師依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有進(jìn)行課堂的改革與創(chuàng)新。但是我相信隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推行，在不久的將來(lái)教育發(fā)展道路上會(huì)迎來(lái)巨大的進(jìn)步。教師只要秉承著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，滿懷熱情的面對(duì)前路的困難，面對(duì)失敗永不氣餒，我相信教師一定會(huì)與學(xué)生共贏美好未來(lái)。endprint