淺探生活化的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)

伍學(xué)慧

【摘 要】數(shù)學(xué)本就是由生活的點(diǎn)滴積累而來，而最終又回歸到了生活之中，在生活中得到了合理的運(yùn)用。為此，生活其實(shí)就是數(shù)學(xué)的大課堂，若幼兒園教師能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)分解到生活之中，那么孩子就能更好地去觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，此時(shí)孩子才能在快樂中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 趣味化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.201

讓數(shù)學(xué)和生活建立起更為緊密的聯(lián)系，逐漸構(gòu)建起生活化的數(shù)學(xué)課堂，使得數(shù)學(xué)課堂開始變得有趣起來。這樣一來，幼兒就能夠在日常生活中與數(shù)學(xué)進(jìn)行零距離的接觸，從數(shù)學(xué)的視角來觀察生活中的一些細(xì)微之處，慢慢開始學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)方法來解決一些簡(jiǎn)單的問題。也只有這樣，幼兒才能夠在生活中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的存在，在與生活中數(shù)學(xué)的不斷接觸中感受到樂趣，甚至是獲得成功的喜悅。接下來，我們就針對(duì)生活化的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)展開探索。

一、教師教育思想的轉(zhuǎn)變

幼兒園數(shù)學(xué)的教育任務(wù)主要是“在保證幼兒興趣的前提下，使數(shù)學(xué)知識(shí)得到有效地傳授，以此來讓幼兒的思維能力獲得發(fā)展”。也就是說，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有太多需要教師注意的地方，只有教師的教育思想從根本上得到了轉(zhuǎn)變，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)落到真正的實(shí)處。因此，幼兒園教師不要只盯住“知識(shí)傳授”這一個(gè)點(diǎn)，而是要讓教育思想得到有效地轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把握好“興趣”“知識(shí)傳授”和“思維能力培養(yǎng)”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以更為合理的方式來對(duì)教材進(jìn)行安排，將多種教學(xué)方法和手段運(yùn)用到具體的教學(xué)中，以便讓幼兒能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。例如，在讓幼兒對(duì)數(shù)的組成進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果只讓學(xué)生接觸到數(shù)字，那么教學(xué)的效果將是不理想的；如果教師能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的一些物品引入到教學(xué)中來，讓物的分類來輔助幼兒的數(shù)字學(xué)習(xí)，那么幼兒將會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)建起關(guān)于數(shù)字的相關(guān)概念，從而也就掌握了數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)道具從生活中引入

當(dāng)幼兒園教師對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)予以掌握，可以將生活中隨處可見的物品引入到教學(xué)之中，以這些物品為教學(xué)道具來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在娛樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，撲克牌這種隨處可見的物品，大人一般在消遣的時(shí)候才會(huì)用它來進(jìn)行游戲，其實(shí)撲克牌這種基于數(shù)字大小來組合的游戲，若能夠得到合理的利用，那么便可對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)起到極為有效地輔助作用。

三、引導(dǎo)幼兒深入到生活中進(jìn)行探究

隨著幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的不斷深入，教師除了積極主動(dòng)地將生活引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中外，還需要將幼兒引入到生活之中，引導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)的角度來對(duì)生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，令幼兒在教學(xué)中獲得更好地發(fā)展。因此，幼兒園教師將幼兒引入到生活中，讓他們使用數(shù)學(xué)知識(shí)來進(jìn)行探索的時(shí)候，教學(xué)的重點(diǎn)當(dāng)放在“探索實(shí)踐”之上，不需要對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤做太多糾結(jié)，只需要在探索后向幼兒揭示正確的答案即可。例如，在讓幼兒比較不同容器中液體的時(shí)候，雖然探究的目的是搞清楚那瓶液體最多，但是教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的過程中，主要看的是幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不一定要幼兒獲得準(zhǔn)確的答案，只要幼兒開始自己積極主動(dòng)地去探索發(fā)現(xiàn)即可，此時(shí)教師要慢慢引導(dǎo)幼兒靠近正確答案，最終使幼兒成功的建立起關(guān)于等量的相關(guān)概念。

四、結(jié)束語

總之，當(dāng)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)遇到生活化的時(shí)候，教師不要刻意去追求所謂的正確答案或參考答案，而是要引導(dǎo)幼兒享受生活化的過程，使幼兒能夠在不知不覺間掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣幼兒的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)才能獲得成功。

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